Контрольная 4 класс. КР 4 класс. Контрольная работа по теме Числа от 100 до 1000по математике Цель
 Скачать 141 Kb.
|
|
Контрольные работы по математике для 4 класса УМК «Перспектива» (учебник Г. В. Дорофеев, Т.Н. Миракова) Входная контрольная работа по теме «Числа от 100 до 1000»по математике Цель: проанализировать результаты усвоения основных тем программы за предыдущий год: умения решать текстовые задачи в 2 действия; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание трёхзначных чисел), умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число; умение находить периметр и площадь прямоугольника; сравнивать единицы измерений. способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности. Вариант 1 Выполни действия. 472+265 = 136 ∙ 4= 759-283= 954:3= Сравни. 8м 3дм 1см и 821см 36дм 7см и 3м 67см Реши задачу. В 8 одинаковых ящиках лежит 320 кг гвоздей. Сколько килограммов гвоздей в 5 таких же ящиках? Расставь порядок действий и найди значение выражения. 2 ∙ (42 ∙ 5) – 8 ∙ 5 + 80= 5.Начерти прямоугольник со сторонами 7см и 4см. Найди периметр и площадь этого прямоугольника. Вариант 2 Выполни действия. 182+569= 173 ∙ 3= 736-485= 624:4= Сравни. 3м 9дм 7см и 387см 22дм 7см и 3м 27см Реши задачу. В 7 одинаковых мешках 280 кг орехов. Сколько килограммов орехов в 9 таких же мешках? Расставь порядок действий и найди значение выражения. 3 ∙ (42 ∙ 5) – 8 ∙ 5+70= 5.Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 4см. Найди периметр и площадь этого прямоугольника. Контрольная работа №1 ««Числа от 100 до 1000». Цель: проанализировать результаты усвоения основных тем программы за первую четверть: умения решать текстовые задачи в 2 действия; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание трёхзначных чисел, умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число); выполнять действия со скобками; сравнивать единицы измерений; умение находить длину сторон прямоугольника, зная площадь. способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуаций. Вариант 1. Реши задачу. В первый день туристы преодолели 126 км, во второй – 135 км, в третий – 138 км, а в четвѐртый – 30 км. Сколько километров преодолевали туристы за один день в среднем? Выполни действия. (389+276) : 7 –135 ∙ 4 : 6 = 340 + 22 ∙ 30 = 87 + 139 + 213 + 61 = Сравни. 6м...60см 3дм...30м 5 ч....500мин Вставьте пропущенное число, чтобы значения были верными. 720 : ___ = 90 ____ : 6 = 60 6 ∙ ___ = 180 ___ ∙ 80 = 640 Начертите прямоугольник, площадь которого 27квадратных сантиметров, а ширина 3 см. Вариант 2. Реши задачу. Рыбаки поймали в первый день 126 кг рыбы, во второй -135 кг, в третий –138 кг. Сколько килограммов рыбы налови за день рыбаки в среднем? Выполни действия. (187+369) : 4 +124 ∙ 6 : 8 = 23 ∙ 40 - 240 = 368 + 73 + 27 + 132 = Сравни. 3м...30см 4дм...40м 6 ч....500мин Вставьте пропущенное число, чтобы значения были верными. 720 : ___ = 80 3 ∙ ___ = 180 ____ : 5 = 50 ____ ∙ 90 = 810 Начертите прямоугольник, площадь которого 21 квадратный сантиметр а, ширина 3 см. Контрольная работа №2 «Приёмы рациональных вычислений». Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Приемы рациональных вычислений»: умения решать текстовые задачи; выполнять письменные и устные вычисления; сравнивать единицы измерений; вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий. Способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности. Вариант 1. Выполни действия. 940:4= 448:7= 80+480:24 ∙ 5= (510:3+30):5 +75= Сравни. 3 м 16 см _ 30 дм 6 см 5 м 1 см _ 510 см 1 км _ 1000 дм 12 дм _ 1 см 12 м 2 ч 3 мин _ 203 мин 90 дм 1 см _ 91 дм Реши задачу. От города до деревни велосипедист ехал 3 ч со скоростью 16км/ч. Обратно он проехал то же расстояние за 4ч. С какой скоростью ехал велосипедист на обратном пути? Начерти отрезок АВ = 6см и отметь на нём середину – точку О. Построй окружность с центром в точке О и радиусом ОА. Вариант 2. Выполни действия. 972:4= 498:6= (780:2 – 630:7):100= 1000 – 180:9 ∙ 50= Сравни. 98 мин _ 1ч 28 мин 2 м 36 см _ 23 дм 6 см 94 дм 7 см _ 947 см 6 м 35 см _ 605 см 1 кг _ 100 г 4 м 8 см _ 48 дм Реши задачу Катер шёл по реке 3ч со скоростью 24км/ч. Обратный путь он прошёл со скоростью 18 км/ч. Сколько времени затратил катер на обратный путь? Начерти отрезок CD = 8см и отметь на нём середину – точку О. Построй окружность с центром в точке О и радиусом ОC. Контрольная работа № 3 «Числа от 100 до 1000. Нумерация». Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Числа, которые больше1000. Нумерация»: записывать многозначные числа; сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов; записывать числа, зная сколько всего единиц, десятков, сотен и т.д. содержится в данном многозначном числе; умения решать текстовые задачи; выполнять письменные вычисления; сравнивать единицы измерений. Способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности. Вариант 1. Выполни действия: 2508+137 394 14= 592 +200 356 - 104 087= 70 025-5883= Сравни. 160кг…1ц 60 кг 1600кг…16 ц 106 т …16000кг 620 мм…6 см 2 мм Запишите цифрами число: а) сто семьдесят пять тысяч- б) двадцать тысяч восемьсот три- в) четыре тысячи четыреста сорок четыре- Вырази в секундах: 7 мин =… с 4 мин 10 с =… с 2 мин 3 с =… с Реши задачу На одной машине привезли 120 кирпичей, а на другой 154 таких же кирпича. Масса кирпичей на первой машине на 136 кг меньше массы кирпичей во второй машине. Найди массу кирпичей в каждой машине. Вариант 2 Выполни действия: 7 261+281= 109 613 024 - 28 936 + 19 405= 320 425 – 44 281= Сравни: 305 кг…3ц 5 кг 350 т…3500 ц 3005 кг…3т 5 кг 5 см 8 мм… 58 мм Запишите цифрами число: а) двести восемьдесят тысяч- б) пятьдесят тысяч пятьдесят пять- в) триста двенадцать тысяч девятьсот шестьдесят один- Вырази в секундах: 2 мин =…с 3 мин 20 с =…с 5 мин 4 с =… с Реши задачу В одной коробке лежит 36 новогодних шаров, а в другой 16 таких же шаров. Стоимость шаров в первой коробке на 340 рублей больше стоимости шаров вовторой коробке. Найди стоимость шаров в каждой коробке. Контрольная работа № 4 «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание». Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание»: умения решать текстовые задачи; выполнять письменные вычисления; различать виды углов. способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации. Вариант 1 Выполни действия: 2508 + 137394= 70025 -5883= 270 000 : 10 000 + 5048 ∙ 30 = Вычисли: 1/16 от 640= 5/12 мин. = …..с 7/25 рубля = … коп. Реши задачу От проволоки длиной 108 метров сначала отрезали 1/3 часть, а потом еще 3/4 остатка. Сколько метров проволоки отрезали сначала, а сколько потом? Начерти тупой угол АВС. Из его вершины внутри угла проведи луч ВК так, чтобы угол АВК стал прямым углом. Вариант 2 Выполни действия: 7261 +281109= 320425 – 44281= 1567 ∙ 200 – 60 900 : 100= Вычисли: 1/27 от 540= 3/4 мин. = … с 27/50 рубля = …коп. Реши задачу В первый день туристы прошли 3/10 всего пути, а во второй 1/3 остатка. Сколько километров прошли туристы в 1 день и сколько во 2 день, если длина всего пути 120 км? Начерти тупой угол МНС. Из его вершины внутри угла проведи луч НК так, чтобы угол МНК стал прямым углом. Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание». Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание»: умения решать текстовые задачи; выполнять письменные вычисления; различать виды углов. способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации. Вариант 1 1.Решить задачу: За 6 часов автомобиль прошёл 480 км. Сколько километров пройдёт автомобиль при той же скорости за 10 часов? 2. Сравни и поставь знаки « >», «<» или «=» 2500мм … 25см 3км205м … 3250м 6т 800кг …68ц 10250кг … 10т 2ц 5249 … 5 ∙ 1000 + 2 ∙ 100 + 9 ∙ 10 + 4 3. Выполни вычисления: 25819 + 1 395000 : 100= 309 ∙ 100 75800 – 10000= 500000 – 1 130007 + 8000= 4. Вычислите: а) Периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см. б) Длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь. Вариант II 1. Реши задачу: За 7 часов поезд прошёл 560 км. Сколько километров пройдёт поезд за 10 часов при той же скорости? 2.Сравни и поставь знаки « > », « < » или « = ». 12 дм 80 мм ... 1280 мм 52 мм ... 2 см 5 мм 2400 кг ... 240 ц 6т 8 кг ... 6080 кг 814129... 814100 + 2 ∙ 10 + 9 3. Выполни вычисления: 73549 + 1 84600 : 10 = 326000 - 1000 30000 – 1 = 268 ∙ 1000 206317 – 300 = 4. Вычисли: а) Периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см. б) Длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь. Контрольная работа №6 «Числа больше 1000.Умножение». Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Умножение»: проверить умение применять алгоритм письменного умножения на двузначное число (в пределах миллиона); сравнивать единицы измерений; умения решать текстовые задачи. способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуаций. Вариант 1. Реши задачу: На четырех полках было 500 книг. На первой полке 139 книг, на второй на 12 книг меньше чем на первой, на третьей — в 2 раза меньше чем на 1-й и 2ой — вместе. Сколько книг было на четвертой полке? Выполни действия. 6000 – 1000 ∙ 4 : 2 – 800 = 567400 – 98365= 9200 – (3000 + 200 : 2) ∙ 2 = 678 ∙ 27 = Сравни. 3 т … 300 ц 5000 м … 5 км 2 сут. … 100 ч 4 м2 … 40 дм2 Реши задачу: Во дворе гуляют утки, гуси и куры. Всего 30 птиц. Утки составляют 3/10 всех птиц, гуси – 1/10 всех птиц. Сколько кур гуляет во дворе? Вариант 2. Реши задачу: В зернохранилище 800 т пшеницы. За зиму с базы отправили в первый колхоз 124 т зерна, а во второй — на 202 т больше. А в третий в 2 раза меньше, чем в первый и во второй колхозы вместе. Сколько тонн зерна осталось на базе? Выполни действия. 8000 – 2000 ∙ 2 : 5 + 700 = 234849 + 59826 = 5700 + (4000 – 400 : 5) : 2 = 587 ∙ 23 = Сравни. 7 т … 700 ц 7000 м … 7км 4 сут. … 200 ч 9 м2 … 90 дм2 Реши задачу: Контрольную работу писали 24 ученика. Из них 1/6 часть получили оценку «5», 2/3 получили оценку «4», а остальные получили оценку «3». Сколько учащихся получили оценку «3»? Контрольная работа № 7 «Задачи на встречное и противоположное движение». Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Задачи на встречное и противоположное движение»: умения решать задачи на движение; выполнять письменные и устные вычисления; сравнивать единицы измерений; вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий. Способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности. Вариант 1 Выполни действия. 21 308 ∙ 60 + (19 868 – 193) : 5 = Реши задачу: Из двух городов, расстояние между которыми 450 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста. Скорость одного мотоциклиста 65 км/час, а другого 85 км/час. Через сколько часов произошла встреча мотоциклистов? Реши задачу: От одной станции одновременно в противоположных направлениях выехали два автобуса. Скорость первого автобуса 42 /час, а скорость второго автобуса 55 км/час. Какое расстояние будет между автобусами через 3 часа? Вырази в других единицах: 25 ч = …. мин. 840 с = …мин 245 с = ….мин …с 15 мин 47 с =….с Найди: 1/4 от 200= 5/8 от 1000= Вариант 2 Выполни действия. ( 1300 ∙ 80 – 9458) : 2 + 36 754 = Реши задачу: От двух станций, расстояние между которыми 420 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса. Скорость одного автобуса 79 км/час, а другого автобуса 61км/ч. Через сколько часов автобусы встретились? Реши задачу: От одной пристани одновременно в противоположных направлениях отправились катер и моторная лодка. Скорость катера 18 км/ час, а скорость моторной лодки 25 км/час. Какое расстояние будет между катером и моторной лодкой через 4 часа? Вырази в других единицах: 32 ч. = ….мин 365 с =…мин…с 900 с =…мин 13 мин 45 с =…..с Найди: 1/5 от 200= 3/8 от 1000= Контрольная работа №8 «Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и их соотношения». Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Единицы времени и их соотношения»: умения решать текстовые задачи; выполнять письменные и устные вычисления; переводить единицы времени; вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия; производить действия с величинами. способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности. Вариант 1. Найди значение выражения. 900 000 – 32 576= 427 816 + 298 795= Выполни действия. 42 км 230 м – 17 км 580 м = 5 ч 30 мин – 50 мин= 29 т 350 кг + 18 т 980 кг = 9 км – 890 м= Вырази в других единицах. 5 мин 32 с = … с 2 г. 5 мес. = … мес. 5 000 лет = … в. 2 сут. 3 ч = … ч 180 мин = … ч 600 с = … мин 72 ч = … сут. 4 в. = … лет Реши задачу: На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше. Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки? Вариант 2. Найди значение выражения. 800 080 – 54 996= 397 631 + 128 679= Выполни действия. 16 т 290 кг – 8 т 830 кг= 6 ч 20 мин – 35 мин= 52 км 260 м + 39 км 890 м = 10 км – 480 м= Вырази в других единицах. 4 мин 40 с = … с 6 090 лет = … в. … лет 4 г. 8 мес. = … мес. 1 сут. 1 ч = … ч 1 мин 16 с = … с 240 мин. = … ч ес. = … лет 12 в. = … лет Реши задачу: В одном павильоне книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом – на 1 376 книг больше. Из всех книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько было книг для взрослых? Годовая итоговая контрольная работа . Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Умножение и деление»: проверить умение применять алгоритм письменного деления и умножения на двузначное число (в пределах миллиона); сравнивать единицы измерений; умения решать текстовые задачи; способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуаций. Вариант 1. Реши задачу: Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа? Выполни действия. 72 09 · 27 = 2 169 · 400= 4632 : 12= 17325 : 53= Сравни. 2сут ….120 ч. 4 мин 2 сек….42 сек 3км 205 м….3205 м 2500 мм ….25 см 6т 800кг….68ц 10250кг….10т 2 ц Найди значение выражения. (90705 – 48 . 160) : 25 + 4986 = Найди площадь прямоугольника, если его ширина 44 см, а длина в 2 раза больше. Вариант 2. Реши задачу: Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа? Выполни действия. 63 05 · 36 = 7230 : 15= 78 24 · 300= 14622 : 6 = Сравни. 3 мес….30 сут 52 мм…..2см 5мм 5ч 6мин ….56 мин 7т 600кг…78ц 4км 305м …4305м 2400 кг …..240 ц Найди значение выражения. (8032 – 595) : 37 . 50 – 10 000 = Найди площадь прямоугольника, если его ширина 33 см, а длина в 2 раза больше. |