№
|
Тема занятия
|
Краткое описание занятия
|
Количество часов
|
Дата
|
1
|
Техника безопасности.
|
Техника безопасности
|
1
|
|
2
|
Идея создания роботов. История робототехники.
|
История робототехники в современном мире
|
1
|
|
3
|
Что такое робот?
|
Что такое робот и где он встречается?
|
1
|
|
4
|
Виды современных роботов.
|
Виды роботов: различие и сходство
|
1
|
|
5
|
Информация
|
Ответить на вопрос что такое информация? Для чего она нужна?
|
1
|
|
6
|
Способы восприятия информации
|
Как воспринять информацию? Виды восприятия информации
|
1
|
|
7
|
Источники информации
|
Какие бывают виды источников информации?
|
1
|
|
8
|
Носители информации
|
Виды носителей информации? Объем носителей информации внешние и внутренние носители информации
|
1
|
|
9
|
Способы передачи информации
|
Какие бывают способы передачи информации? Чем отличается кабельная передача информация от воздушной?
|
1
|
|
10
|
Кодирование информации
|
Способы кодирования информации
|
1
|
|
11
|
Виды кодирование информации
|
Кодирование и декодирование информации
|
1
|
|
12
|
Начальные сведения о компьютере.
|
Основные и перефириийные устройства информации
|
1
|
|
13
|
Работа в среде Windows
|
Виды Windows, F1-F12 функциональные клавиши.
|
1
|
|
14
|
Устройства памяти
|
Виды памяти компьютера
|
1
|
|
15
|
Операционная система WINDOWS
|
Виды операционных систем. История возникновения операционных систем и их классификация.
|
1
|
|
16
|
LEGO-игра детей или «Знакомство с LEGO продолжается»
|
В игровой форме расширить знакомство детей с конструктором LEGO.
|
1
|
|
17
|
Путешествие по LEGO-стране. Исследователи цвета
|
Знакомство детей с конструктором LEGODUPLO, с LEGO-деталями, с цветом LEGO-элементов, активизацию речи, расширение словаря.
Развитие эмоциональной сферы.
|
1
|
|
18
|
Перечень терминов
|
Познакомить с терминами робототехники, программы LEGO Education WeDo
|
1
|
|
19
|
Исследователи кирпичиков
|
Продолжение знакомства детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Начало составления LEGO-словаря.
Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию педагога.
Развитие графических навыков.
|
1
|
|
20
|
Волшебные кирпичики
|
Продолжить знакомить детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, похожих на кирпичики, и вариантами их скреплений. Начало составления LEGO-словаря. Вырабатывать навыки различения деталей в коробке, классификации деталей, умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.
|
1
|
|
21
|
Исследователи формочек
|
Продолжить знакомство детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, которые похожи на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление LEGO-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умение слушать инструкцию педагога.
|
1
|
|
22
|
Воздушный транспорт, космос
|
Обобщить знания учащихся о космических объектах.
|
1
|
|
23
|
1
|
|
24
|
Улица полна неожиданностей
|
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, повторение основных правил дорожного движения
|
1
|
|
25
|
1
|
|
26
|
Городской пейзаж
|
Дать учащимся основные понятия городского пейзажа, вспомнить особенности городских построек.
|
1
|
|
27
|
1
|
|
28
|
Сельскохозяйственные постройки
|
Дать сравнительную характеристику городским и сельскохозяйственным постройкам, познакомить учеников с жизнью жителей села.
|
1
|
|
29
|
1
|
|
30
|
Школа, школьный двор
|
Дать сравнительную характеристику городским и сельскохозяйственным постройкам, познакомить учеников с жизнью жителей села.
|
1
|
|
31
|
1
|
|
32
|
Транспорт
|
Обобщить знания учащихся о транспорте.
|
1
|
|
33
|
1
|
|
34
|
Повторение
|
|
|
|
Скачать 26.47 Kb.