|
|
оценочный лист. Критерии оценивания индивидуального проекта Таблица 1 Оценивание уровня достижения метапредметных результатов при реализации учебного предмета Индивидуальный проект
Приложение № 7
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
члена комиссии по оцениванию защиты индивидуальных учебных проектов учащихся__________ класса в -------------------------учебном году
Дата Член комиссии (ФИО):
Критерии оценивания индивидуального проекта
Таблица № 1 «Оценивание уровня достижения метапредметных результатов при реализации учебного предмета «Индивидуальный проект»
Метапр
едметн
ые результ
аты
|
Критерий
|
баллы
|
Фамилии обучающихся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Регуляти
вные
УУД
|
Умение самостоятельно определять цель, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Познавательные УУД
|
Умение осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные УУД
|
Умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми, подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт..)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение развернуто, логично и конкретно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предметные результаты
|
Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предме-тов, в том числе - метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание основных терминов и фактического материала по теме проекта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание существующих точек зрения (подходов) к проблеме и способов ее решения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание источников информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерий
|
Показатель
|
Баллы
|
Фамилии обучающихся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Техническ ий
|
Соблюдение требований к шрифту, кеглю, интервалам
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соблюдение требований к объему(количество страниц), нумерации
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соблюдение требований к оформление титульного листа
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соблюдение требований к оформлению сносок, таблиц, формул, рисунков
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соблюдение требований к оформлению
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соблюдение требований к оформлению списка литературы, электронных ресурсов
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наличие необходимых частей проекта (введение, главы, заключение, приложения, паспорта индивидуального проекта (при необходимости)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержат ельный
|
Оригинальность, неповторимость проекта, перспектива развития, выводы соответствуют поставленным целям
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица № 2 «Оценивание структуры и содержания индивидуального проекта»
Таблица № 3 «Оценивание защиты индивидуального проекта»
Критерий
|
Показатель
|
Баллы
|
Фамилии обучающихся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
|
Обоснование выбора темы
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Актуальность
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Риски» и возможность их минимизации
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальная, практическая значимость
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технология проектирования
|
Формулировка проблемы (гипотезы), цели и задач
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа по сбору, анализу и интерпретации информации
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План реализации
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Своевременность и полнота реализации
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентация
|
Речевая культура: \
логика изложения материала;
ясность, доступность;
грамотность речи;
эмоциональная выразительность ....
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владение материалом:
умение отвечать на поставленные вопросы;
иное
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наличие презентации, иного иллюстрированного материала
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соблюдение требований к презентации/наглядности
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальное использование наглядности
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соблюдение регламента
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 33.68 Kb.