методичка. Методические указания. Критерии оценивания индивидуальной и групповой проектной работы 3,5 4 балла ставится в случае если
 Скачать 21.28 Kb.
|
|
Критерии оценивания индивидуальной и групповой проектной работы 3,5 – 4 балла ставится в случае если: - выступление привлекает внимание слушателей, хочется узнать, что будет дальше; - оратор отлично разбирается в теме, знает текст наизусть; - оратор правильно реагирует на вопросы слушателей, по возможности дает развернутые ответы; - электронная презентация служит иллюстрацией к выступлению, но не заменяет его; - в выступлении отражен вклад каждого участника в работу группы (по возможности); - выступающий обращается к аудитории, поддерживает контакт с ней; - количество слайдов соответствует содержанию и продолжительности выступления (для 7-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов); - личная заинтересованность автора, творческий подход к работе; - автор смог заинтересовать аудиторию, уложился в регламент 3,4 – 2,9 балла ставится в случае если: - выступление привлекает внимание слушателей, хочется узнать, что будет дальше; - оратор разбирается в теме, знает текст наизусть; - оратор правильно реагирует на вопросы слушателей, по возможности дает развернутые ответы; - электронная презентация служит иллюстрацией к выступлению, но не заменяет его; - в выступлении отражен вклад каждого участника в работу группы (по возможности); - выступающий обращается к аудитории, поддерживает контакт с ней; - личная заинтересованность автора, нет творческого подхода к работе; - автор смог заинтересовать аудиторию, но не уложился в регламент 2,8 – 2,3 балла ставится в случае если: - выступление привлекает внимание слушателей, хочется узнать, что будет дальше; - оратор разбирается в теме, но не знает текст наизусть; - оратор правильно реагирует на вопросы слушателей, по возможности дает развернутые ответы; - электронная презентация служит иллюстрацией к выступлению, но не заменяет его; - в выступлении отражен вклад каждого участника в работу группы (по возможности); - выступающий обращается к аудитории, но не может поддержать контакт с ней; - автор не проявил творческого подхода к работе; - автор не уложился в регламент 2,2 – 1,7 балла ставится в случае если: - выступление привлекает внимание слушателей, но не длительное время; - оратор разбирается в теме, но не знает текст наизусть; - оратор правильно реагирует на вопросы слушателей, по возможности дает развернутые ответы; - электронная презентация служит иллюстрацией к выступлению, но не заменяет его; - в выступлении отражен вклад каждого участника в работу группы (по возможности); - выступающий обращается к аудитории, но не может поддержать контакт с ней; - автор не проявил творческого подхода к работе; - автор не уложился в регламент 1,6 – 1,1 (2,6- 2,1) балла ставится в случае если: - выступление привлекает внимание слушателей, но не длительное время; - оратор разбирается в теме, но не знает текст наизусть; - оратор не может дать развернутые ответы на вопросы слушателей; - электронная презентация заменяет выступление; - в выступлении не отражен вклад каждого участника в работу группы; - выступающий обращается к аудитории, но не может поддержать контакт с ней; - автор не проявил творческого подхода к работе; - автор не уложился в регламент 1 – 0,5 (2-1,5) балла ставится в случае если: - выступающий не может заинтересовать слушателей; - оратор плохо разбирается в теме; - оратор не может дать развернутые ответы на вопросы слушателей; - электронная презентация заменяет выступление; - в выступлении не отражен вклад каждого участника в работу группы; - выступающий обращается к аудитории, но не может поддержать контакт с ней; - автор не проявил творческого подхода к работе; - автор не уложился в регламент Требования к оформлению презентации 1. Количество слайдов определяется временем выступления (1 минута – 1 слайд, 10 минут – 10 слайдов) 2. Слайд не должен быть заполнен слишком большим объемом информации. На слайде должно быть не больше 6 строк. (правило 5 секунд – если слайд не понятен за 5 секунд, значит он плохой) 3. Докладчик не должен читать слайды. У него должна быть подготовлена отдельная информация, основные пункты которой должны быть указаны в слайдах. 4. Для заголовков используется - не менее 24 размер шрифта, для информации - не менее 18. Calibri. Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. Нельзя смешивать различные типы шрифтов в одной презентации. 5. В презентации необходимо использовать не более 2 цветов. 6. Если хотите привлечь внимание к информации, используйте: рисунки, диаграммы, схемы. 7. На слайдах должны быть тезисы — они сопровождают подробное изложение мыслей докладчика, но не наоборот; Списки использовать только там, где они нужны. Возможно, использовать 3 – 5 пунктов. 8. Интерактивность. Необходимо вовлечь аудиторию в совместную работу друг с другом. 9. Обязательно, для себя, сформулируйте цель презентации. Например, я хочу, чтобы… и дальше опишите, что должно произойти со слушателями в результате вашего выступления: что они сделают, куда пойдут, о чем изменят мнение, и т.д. Чем конкретнее, детальнее будет формулировка, тем более точные аргументы вы сможете подобрать, и тем выше ваши шансы попасть в цель и успешнее выступить. 10. Основная цель презентации: объяснить, впечатлить, доказать. Темы презентаций: 1.Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий (П.Я.Гальперин) 2.Концепция проблемного обучения 3.Теория развивающего обучения 4.Коучинг в образовании 5.Технология применения и разработки деловой игры 6.Использование технологии блочно-модульного обучения 7.Применение информационных технологий обучения 8.Технология программированного обучения 9.Технология применения активных методов обучения 10.Технология знаково-контекстного обучения 11. Технология разработки и применения кейс стадии в обучении 12.Технология дистанционного обучения 13.Виды педагогических технологий 14.Учебно-методическое обеспечение учебного процесса. Учебно-методический комплекс и его основные компоненты. 15.Структура силлабуса 16. Метод проекта особенности разработки и применения 17.Технология развития критического мышления 18. Модель перевернутого класса при дистанционном обучении 19. Построение обратной связи с обучающимися 20. Геймофикация в учебном процессе 21. Использование модели Дэвида Колба в учебном процессе |