Критерии оценивания _экзамен. Критерии оценивания Описание шкал оценивания

• Название: Критерии оценивания Описание шкал оценивания
• Дата: 29.01.2022
• Размер: 128.84 Kb.
• Имя файла: Критерии оценивания _экзамен.pdf
• Тип: Документы; #345962

Критерии оценивания
Описание шкал оценивания степени сформированности элементов компетенций
Шкала 1.Оценка сформированности отдельных элементов компетенций
Обозначения
Формулировка требований к степени
сформированности
компетенции
Цифр. Оценка
Знать
Уметь
Владеть
1
Неуд.
Отсутствие знаний Отсутствие умений
Отсутствие навыков
2
Неуд.
Фрагментарные знания
Частично освоенное умение
Фрагментарное применение
3
Удовл. Общие, но не структурированные знания
В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение
В целом успешное, но не систематическое применение
4
Хор.
Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания
В целом успешное, но содержащие отдельные пробелы умение
В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков
5
Отл.
Сформированные систематические знания
Сформированное умение
Успешное и систематическое применение навыков
Шкала 2. Комплексная оценка сформированности знаний, умений и владений
Обозначения
Формулировка требований к степени
сформированности
компетенции
Цифр. Оценка
1
Неуд.
Не имеет необходимых представлений о проверяемом материале
2
Удовл. или неуд. (по
усмотрению
преподавателя)
Знать на уровне ориентирования, представлений. Субъект учения знает основные признаки или термины изучаемого элемента содержания, их отнесенность к

определенной науке, отрасли или объектам, узнает их в текстах, изображениях или схемах и знает, к каким источникам нужно обращаться для более детального его усвоения.
3
Удовл.
Знать и уметь на репродуктивном уровне.
Субъект учения знает изученный элемент содержания репродуктивно: произвольно воспроизводит свои знания устно, письменно или в демонстрируемых действиях.
4
Хор.
Знать, уметь, владеть на аналитическом
уровне. Зная на репродуктивном уровне, указывать на особенности и взаимосвязи изученных объектов, на их достоинства, ограничения, историю и перспективы развития и особенности для разных объектов усвоения.
5
Отл.
Знать, уметь, владеть на системном уровне.
Субъект учения знает изученный элемент содержания системно, произвольно и доказательно воспроизводит свои знания устно, письменно или в демонстрируемых действиях, учитывая и указывая связи и зависимости между этим элементом и другими элементами содержания учебной дисциплины, его значимость в содержании учебной дисциплины.