Критерий оценивания
|
Баллы
|
1. Найти и извлечь информацию из текста
|
|
В конспекте описаны основные подходы к определению понятия «ценность»
|
1/1
|
В конспекте выделены философские, социологические и психологические представления о проблеме ценностей и ценностных ориентаций
|
1/1
|
В конспекте объясняется, чем вызвано многообразие представлений о проблеме ценностей и ценностных ориентаций и почему взгляды на ценности личности в различных школах и направлениях так отличаются друг от друга
|
1/0
|
В конспекте сформулированы основные подходы к классификации ценностей и ценностных ориентаций личности
|
1/1
|
В конспекте показаны место и роль ценностных ориентаций в структуре личности и реализации ее деятельности
|
1/1
|
В конспекте приведены примеры влияния тех или иных ценностных ориентаций на поведение человека
|
1/1
|
В конспекте охарактеризованы основные условия и закономерности формирования ценностных представлений личности
|
1/1
|
В конспекте проанализирована роль социальных факторов в формировании и развитии ценностно-смысловой сферы личности
|
1/1
|
В конспекте описаны основные этапы формирования ценностно-смысловой сферы в процессе индивидуального развития
|
1/1
|
В конспекте раскрыты закономерности формирования и развития ценностно-смысловой сферы личности в процессе обучения
|
1/0
|
2. Интегрировать и интерпретировать сообщения текста
|
|
Конспект позволяет выявить, только ли общепринятые представления о ценностно-смысловой сфере личности приводит монография А.В. Серого, М.С. Яницкого, или в ней приводится точка зрения исключительно ее авторов
|
1/0
|
3. Осмыслить и оценить сообщения текста
|
|
Конспект позволяет оценить роль монографии А.В. Серого, М.С. Яницкого для систематизации представлений о ценностно-смысловой сфере личности
|
1/1
|
Скачать 104.22 Kb.
