|
|
Лнщеещещ. мини 12. Лекция Рассказ Работа с книгой Наглядные Методы Иллюстрации Демонстрации Наблюдения Практические методы
Средства, формы и методы обучения, их взаимосвязь
Утепова Узимхан РЯЛ-20-2
Методы обучения
- Словесные
- Объяснение
- Дискуссия
- Беседа
- Лекция
- Рассказ
- Работа с книгой
Наглядные Методы
Иллюстрации
Демонстрации
Наблюдения
Практические методы
Практическая работа
Лабораторная работа
Упражнения:
Письменные
Устные
Графисеские
Учебно-трудовые
Формы обучения
- Форма обучения как дидактическая категория означает внешнюю сторону организации учебного процесса. Она зависит от целей, содержания, методов и средств обучения, материальных условий, состава участников образовательного процесса и других его элементов.Выделяют индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, парные, аудиторные и внеаудиторные, классные и внеклассные, школьные и внешкольные формы обучения. Такие классификации не являются строго научными, но позволяют несколько упорядочить разнообразие форм обучения.
Индивидуальная форма обучения подразумевает взаимодействие преподавателя с одним учеником.
В групповых формах обучения учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах.
- Фронтальная форма обучения предполагает работу преподавателя сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами.
Коллективная форма обучения отличается от фронтальной тем, что учащиеся рассматриваются как целостный коллектив со своими особенностями взаимодействия.
При парном обучении основное взаимодействие происходит между двумя учениками.
- Такие формы обучения, как аудиторные и внеаудиторные, классные и внеклассные, школьные и внешкольные, связаны с местом проведения занятий.
К индивидуальным занятиям относятся репетиторство, тьюторство, менторство, гувернерство, семейное обучение, самообучение.
Коллективно-групповые занятия включают уроки, лекции, семинары, конференции, олимпиады, экскурсии, деловые игры.
- Индивидуально-коллективные занятия – это погружения, творческие недели, научные недели, проекты.
- Форма организации обучения – это конструкция отдельного звена процесса обучения, определенный вид занятий (урок, лекция, семинар, экскурсия, факультативное занятие, экзамен и т.д.).
Средства обучения
- Методы и средства должны соответствовать цели, содержанию и закономерностям обучения. Обучение – коммуникативно-деятельностный процесс, в котором коммуникация (общение) сочетается с учебной деятельностью (работой) учителей и учащихся. Коммуникация – это процесс кодирования (в терминах речи учителя), передачи (написания и произнесения) и приема (понимания и начального запоминания) учебной информации. Коммуникация – форма обмена информацией. Общение – межличностный процесс обмена содержанием информации, в котором проявляется активность учителя и учащихся.
- Средства обучения могут быть введены в учебный процесс двумя способами. В первом случае учитель использует их на уроке «в готовом виде», как они объективно существуют в культуре и изложены в учебнике. Во втором случае он конструирует их в совместной деятельности с учащимися на уроке в процессе решения теоретической задачи в общем виде и затем разрабатывает алгоритм применения и конкретизации.
- Выбирая и применяя методы и приемы обучения, педагогический работник стремится найти наиболее эффективные методы обучения, которые обеспечивали бы высокое качество знаний, развитие умственных и творческих способностей, познавательной, а главное самостоятельной деятельности студентов.
|
|
|
Скачать 86.05 Kb.