|
|
Лекция Введение. Источники географической информации
Лекция 1. Введение. Источники географической информации.
Цель: освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации; нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.
Задачи:
Метапредметные: формирование представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью адекватного понимания особенностей развития современного мира; формирование понимания места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии.
Личностные: развитие навыков самостоятельного обучения, совершенствования и адекватного оценивания студентами своих образовательных и профессиональных возможностей, поиска оптимальных путей достижения целей в производственной практике; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики.
Предметные: Расширить представления о методах географической науки; рассмотреть современные источники географической информации; познакомиться с понятием «геоинформационные системы» их структурой и принципами функционирования.
Вопросы для обсуждения:
1.Традиционные и новые методы географических исследований.
2.Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование.
3. Геоинформационные системы.
Мультимедийная презентация к лекции: https://prezi.com/p/2ar4ekuflksg/
№
|
Название учебного элемента
|
Содержание
|
Деятельность студентов
|
Деятельность преподавателя
|
1.
|
Орг. момент
|
|
|
|
3.
|
Постановка целей и задач лекции
|
1.Традиционные и новые методы географических исследований.
2.Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы.
3. Геоинформационные системы. Международные сравнения.
|
Запись план-конспекта
|
|
4.
|
1.Традиционные и новые методы географических исследований.
|
Экономическая и социальная география мира - это общественно-географическая наука, предметом изучения которой являются общие закономерности развития и размещения населения и хозяйства на земном шаре, а также в отдельных регионах и странах. Важнейшими целями ее исследования является поиск рационального расселения и размещения хозяйства и оптимизация отношений между развитием общества и природы.
Методы географических исследований — способы получения географической информации. Основными методами географических исследований являются:
1) Картографический метод. Карта, по образному выражению одного из основоположников отечественной экономической географии — Николая Николаевича Баранского — это второй язык географии. Карта — уникальный источник информации! Она дает представление о взаиморасположении объектов, их размерах, о степени распространения того или иного явления и многое другое.
2) Исторический метод. Всё на Земле развивается исторически. Ничего не возникает на пустом месте, поэтому для познания современной географии необходимо знание истории: истории развития Земли, истории человечества.
3) Статистический метод. Невозможно говорить о странах, народах, природных объектах, не используя статистические данные: какова высота или глубина, площадь территории, запасы природных ресурсов, численность населения, демографические показатели, абсолютные и относительные показатели производства и т.д.
4) Экономико-математический. Если есть цифры, то есть и расчёты: расчёты плотности населения, рождаемости, смертности и естественного прироста населения, сальдо миграций, ресурсообес-печенности, ВВП на душу населения и т.д.
5) Метод географического районирования. Выделение физико- географических (природных) и экономических районов — один из методов исследования географической науки.
6) Сравнительно-географический. Всё подлежит сравнению: больше или меньше, выгодно или невыгодно, быстрее или медленнее. Только сравнение позволяет более полно описать и оценить черты сходства и различия тех или иных объектов, а также объяснить причины этих различий.
7) Метод полевых исследований и наблюдений. Географию невозможно изучать только сидя в классах и кабинетах. Увиденное своими глазами — самая ценная географическая информация. Описание географических объектов, сбор образцов, наблюдение явлений — все это тот фактический материал, который и является предметом изучения.
8) Метод дистанционных наблюдений. Современная аэро- и космическая съёмка — большие помощники в изучении географии, в создании географических карт, в развитии народного хозяйства и охране природы, в решении многих проблем человечества.
9) Метод географического моделирования. Создание географических моделей — важный метод исследования географии. Наиболее простой географической моделью является глобус.
10) Географический прогноз. Современная географическая наука должна не только описывать изучаемые объекты и явления, но и предсказывать последствия, к которым человечество может прийти в ходе своего развития. Географический прогноз помогает избежать многих нежелательных явлений, уменьшить негативное влияние деятельности на природу, рационально использовать ресурсы, решать глобальные проблемы.
|
Активное слушание и запись необходимого материала в тетрадь
|
В ходе объяснения материала ведет фронтальную беседу и обращает внимание на особо важные моменты давая их под запись. Работа ведется с помощью использования мультимедийной презентации
|
5.
|
2. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование.
|
Среди основных требований, которые могут быть предъявлены к общественно-географической информации, можно назвать:
– современность, т.е. она должна соответствовать временному интервалу исследования. Однако данное условие может не выполняться при проведении ретроспективного анализа развития объекта исследования;
– адресность, т.е. информация должна быть привязана не только ко времени, но и к определенной территории. В изучении реального объекта (процесса или явления) в пространственном аспекте реализуется географическая индивидуальность исследования;
– динамичность информации означает ее постоянное изменение, движение во времени и пространстве. Эволюционное развитие объекта исследования определяется усложнением его структуры, привлечением новых функциональных свойств, увеличением численности факторов его развития. Данная информация не должна ускользать из поля зрения географа;
– соответствие полученной информации теме исследования, а следовательно, и поставленной цели. Важное значение приобретает ее актуальность и своевременность;
– объективность (достоверность) информации обеспечивает достоверность полученных выводов и предложенных к исполнению рекомендаций;
– верифицируемость. Часть публикуемой общественно-географической информации может быть подвергнута сомнению в своей достоверности (корректности), поэтому необходимо критически подходить к выбору источников информации и проводить верификацию (уточнение, проверку) полученных данных через иные источники. Особенно избирательно исследователь должен подходить к материалам, публикуемым в сети Интернет.
С учетом обширности общественно-географических исследований в качестве источника необходимой информации может выступать значительное количество информационных ресурсов, в т.ч.:
– научно-литературные источники, включающие научные и научно-популярные публикации, монографии, учебники и учебные пособия, продолжающиеся периодические издания и сборники научных трудов, диссертации на соискание ученых степеней, энциклопедические словари и т.д.;
– нормативно-правовые источники, включающие любые юридические акты международного, государственного, регионального и местного значения;
– картографическая или графическая информация, представляющая сложные процессы в упрощенном для восприятия виде;
– результаты самостоятельных полевых (натурных) исследований и наблюдений;
– статистические источники, содержащие данные о протекании того или иного процесса, «поведении» объекта исследования;
– архивные и фондовые материалы;
– электронные источники;
– результаты социологических исследований;
– данные мониторинговых исследований.
Ни один из указанных выше источников не может стать «самодостаточным» для проведения общественно-географического исследования. В процессе работы используется комплекс теоретических и прикладных наработок (изысканий) предыдущих исследователей, а также данные, полученные самостоятельно в ходе полевых работ, социологических опросов, сбора статистической информации, работы в архивах и т.п.
|
Активное слушание и запись необходимого материала в тетрадь
|
В ходе объяснения материала ведет фронтальную беседу и обращает внимание на особо важные моменты давая их под запись. Работа ведется с помощью использования мультимедийной презентации
|
6
|
3.Геоинформационные системы.
|
Геоинформационные системы (также ГИС — географическая информационная система) — системы, предназначенные для сбора, хранения, анализа и графической визуализации пространственных данных и связанной с ними информации о представленных в ГИС объектах.
Классификация ГИС
По территориальному охвату:
глобальные ГИС;
субконтинентальные ГИС;
национальные ГИС;
региональные ГИС;
субрегиональные ГИС;
локальные или местные ГИС.
По уровню управления:
федеральные ГИС;
региональные ГИС;
муниципальные ГИС;
корпоративные ГИС.
По функциональности:
полнофункциональные;
ГИС для просмотра данных;
ГИС для ввода и обработки данных;
специализированные ГИС.
По предметной области:
картографические;
геологические;
городские или муниципальные ГИС;
природоохранные ГИС и т. п.
ГИС-система позволяет:
определить какие объекты располагаются на заданной территории;
определить местоположение объекта (пространственный анализ);
дать анализ плотности распределения по территории какого-то явления (например плотность расселения);
определить временные изменения на определенной площади;
смоделировать, что произойдет при внесении изменений в расположение объектов (например, если добавить новую дорогу).
Примеры применения ГИС-технологий:
1. Сайт «ГИСметео» https://www.gismeteo.ru/maps/eur/prc/
2. Приложение Гугл-Карты https://yandex.ru/maps/?ll=33.135669%2C68.964526&z=13&text=%D0%93%D0%B4%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C&sll=33.135669%2C68.964526&sspn=0.252342%2C0.051125
|
Активное слушание и запись необходимого материала в тетрадь
|
В ходе объяснения материала ведет фронтальную беседу и обращает внимание на особо важные моменты давая их под запись. Работа ведется с помощью использования мультимедийной презентации
|
8.
|
Закрепление материала
|
См. задания на сайте.
https://love--1981.wixsite.com/marinashtukina/zadaniya-dlya-zakrepleniya-znanij
|
|
Объясняет задание и отвечает на уточняющие вопросы
|
9.
|
Домашнее задание
|
См. сайт
+ лекцию учить!!!
https://love--1981.wixsite.com/marinashtukina/zadaniya-dlya-zakrepleniya-znanij
|
|
Объясняет задание и отвечает на уточняющие вопросы
| |
|
|
Скачать 24.42 Kb.