2 класс пл усл. Ленинского района города саратова
 Скачать 35.54 Kb.
|
|
АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 60 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА П.Ф.БАТАВИНА» ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа общеинтеллектуальной направленности спецкурс по английскому языку «Занимательный английский» для обучающихся 8-9 лет Срок реализации программы 1 год Составитель программы Клюкина А.О. Саратов 2021 год Пояснительная записка Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее программа) «Занимательный английский» разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 года № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2012 года № 189; Письма Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»; Устава МОУ «СОШ № 60». Настоящая программа является модифицированной. При ее разработке использовалась примерная программа по английскому языку (http://festival.1september.ru/articles/611575/). Направленность программы - общеинтеллектуальная. Программа «Занимательный английский» имеет научно-познавательную (общекультурную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Актуальность данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в раннем изучении иностранного языка и применении полученных знаний и универсальных учебных действий на практике, а так же расширить возможности творческого самовыражения. Исходя их этого, в программе предусмотрены активные формы работы, которые вовлекают учащихся в динамичную деятельность и направлены на понимание ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения иностранного языка и ориентирован на интересы и потребности школьников с учетом их возрастных особенностей. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности и развитием творческого потенциала младших школьников. Цель программы: Повышение уровня языковой культуры учащихся, развитие их способностей и творческого потенциала каждого ребенка. Подготовка учащихся к дальнейшему изучению иностранного языка в рамках школьной программы. Задачи: Познавательный аспект. - познакомить детей культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.); - способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; - познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой; - формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках; - способствовать удовлетворению личных познавательных интересов. Развивающий аспект. - развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой; -развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком; -приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях; -формировать у детей готовность к общению на иностранном языке; - развивать технику речи, артикуляцию, интонации. - развивать двигательные способности детей через драматизацию. Воспитательный аспект. -способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; -приобщать к общечеловеческим ценностям; -способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в -сотрудничество с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность); - прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой Программа предусматривает развитие у учащихся нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Программа строится на оптимальном и сбалансированном отборе содержания в соответствии с возрастом учащихся и их учебными возможностями, в методике обучения, применении эффективных форм и методов обучения, воспитания и развития детей, в системе контроля за результативностью учебного процесса. Программа адресована учащимся начальной школы. Принимаются все желающие. Учащиеся, поступающие на программу, проходят собеседование, направленное на выявление их индивидуальности и склонности к выбранной деятельности. Наполняемость в группах составляет 12- 15 человек. Основной формой учебного процесса являются традиционные, комбинированные и практические занятия; индивидуальная деятельность и презентации детских работ. Методы обучения: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция); наглядный (иллюстрации, наблюдение, показ педагогом, работа по образцу); практический (Речевые и фонетические разминки, стихотворные примеры, рифмовки, игры, ролевые игры, инсценировки, песни, рисование, объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивный (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом); виртуальные экскурсии. Учебно-тематический план Учебный план включает в себя 12 тем. Продолжительность занятия составляет 45 минут. Значительная часть учебного времени учебного времени отводится на практические занятия.
Содержание курса Тема 1. Вводное занятие (1 час). Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности Тема 2. Давайте познакомимся!! (4 часа). Лексический материал: hello, hi, good morning /afternoon/evening, goodbye, What’s your name? How are you? Where are you from? Fine, bad, so-so red, green, blue, brown, yellow, orange, white, black, pink, purple; Грамматический материал: структуры: I am…, I am from… Тема 3. Я и моя семья. Мое семейное древо ( 3 часа). Лексический материал: mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather; one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten; Грамматический материал: структуры: I have / haven’t got, How old are you?, I am…. Тема 4. Мой дом ( 5 часов). Лексический материал: bedroom, bathroom, kitchen, living room; Table, chair, bed, bath, sofa, lamp, TV, radio, carpet, cupboard, window, door, floor, box Грамматический материал: структуры: What is this? Where is/are…?, Предлоги места in, on, under. Тема 5. Праздники ( 2 часа). Лексический материал: party, cake, candles, clown, wish, toy Present, New Year, Christmas, tree, Santa, snow, snowman. Грамматический материал: структуры: I wish…, I have / haven’t got, What is it?, It is… Тема 6. Продукты питания. (4 часа) Лексический материал: spaghetti, salad, peas, chicken, bread, fish, hungry Cheese, milk, ice cream, banana Грамматический материал: структуры: I like/don’t like… Тема 7. Животный мир (5 часа). Лексический материал: Zebra, lion, elephant, giraffe, bird, fox, monkey, hippo, tiger, crocodile, bear, snake Run, jump, swim, play, climb, go, fly, walk, hide, ride, sing, dance Stand up, sit down, read, write, listen. Грамматический материал: структуры: I can / can’t, Повелительное наклонение. Тема 8. Мир игрушек (4 часа). Лексический материал: : ball, doll, yoyo, car, kite, train, plane, boat, teddy bear, toy, bike Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty; Big, small, long, short, nice Грамматический материал: Структуры: It is…, This is…, I have / haven’t got. Тема 9. Профессии. (4 часа). Лексический материал: boy, girl, man, woman, dancer, singer, doctor, pirate, fireman, cowboy, princess, fairy. Грамматический материал: Структуры: He/she is…, we/you/they are…, I want to be… Планируемые результаты освоения программы Предметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности: Метапредметные результаты отражают опыт учащихся в творческой деятельности: Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения данной программы: Календарно-тематическое планирование
IV. Мониторинг результатов освоения программы Для успешной реализации программы предлагается систематическое отслеживание результатов деятельности ребенка.
Мониторинг образовательных результатов
V. Методические условия реализации программы Данная программа реализуется в полном объеме, в соответствии с качеством подготовки. Обучение проводится в учебном классе с использованием учебно-материальной базы. Наполняемость учебной группы 12-15 человек. Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее педагогическое образование. Материально технические условия реализации программы
Принципы, методы и формы организации образовательного процесса При организации образовательного процесса используются следующие основные принципы: 1. Общепедагогические принципы: воспитывающего обучения, сознательности и активности занимающихся, наглядности, систематичности, доступности и индивидуализации, прочности и прогрессирования. 2. Методические: опережающее развитие творческих качеств учащегося, ранее освоение сложных элементов; соразмерности – оптимального и сбалансированного развития. В работе применяются следующие методы обучения: 1. Наглядный - выполнение упражнений с ориентацией на образец, копирование предложенного образца; 2. Словесный и наглядный - объяснение и показ техники выполнения задания; 3. Словесный – объяснение, после которого следует самостоятельное выполнение задания; 4. Практический - самостоятельное составление и выполнение заданий. Воспитание творческой личности проводится с использованием активных инновационных форм обучения: уроки-конкурсы, открытые занятия, работа детей в паре, уроки «работа над ошибками». Учебно-методическое обеспечение 1. Бабушис Е., Перретт Ж. УМК «Brilliant 1». – Macmillan, 2009. 2. Быкова Н.И., Поспелова М.Д. Английский в фокусе. 2 класс. – М.: Просвещение, 2012. 3. Бурдина С.В. Тетрадь с заданиями для развития детей. Английский для малышей. Ч2. – Киров.: Дом печати – вятка, 2012. 4. Доля Г. Happy English. – СПб.: Химера, 2000. 5. Илюшкина А.В. Английские упражнения в картинках. 1 год обучении. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2011. 6. Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2012. 7. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. Часть 2. – М.: Просвещение, 2010 г. 8. Bruni С., Worrall A. Wonderland A. – Longman, 2009. Интернет – ресурсы: www.english-cartoons.com www.bussongs.com www.english4u.dp.ua www.kidmusic.ru www.study.ru VII. Список литературы для учащихся Печатные пособия Буклеты с тематическими картинками (Picture Flashcards) к УМК «Английский в фокусе» для 1 класса. Ситуационные плакаты по темам. Easy Picture Words 1-4, карточки. “Happy English” лото Набор букв, цифр и знаков с магнитным креплением | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||