Орг момент
|
Прозвенел уже звонок –
Начинаем наш урок.
Открываем все тетрадки,
В книжках нужные закладки.
На вопросы отвечаем,
Когда нужно – замолкаем.
В теме будем разбираться,
Главное – не отвлекаться!.
Молодцы! Готов весь класс!
Сложите салфетку пополам, поверните ее и еще раз сложите пополам. Оторвите верхний уголок и нижний. Сложите салфетку еще раз и сделайте отверстие посередине. Разверните салфетку. Посмотрите на салфетки других. Есть похожие? Нет! Значит, мы все имеем уникальное мышление. Удачи вам!
Отгадайте загадку и определите лексическую тему урока:
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Диану — земляникой,
Карима — костяникой,
Машеньку — орешком,
Антона — сыроежкой,
Валерию — малинкой,
Руфину – ежевикой,
Темирлана — хворостинкой. Это?
- Лексическая тема нашего урока:«Лес легкие нашей планеты»,а грамматическая – основа предложения .
Обратимся к эпиграфу:
«Леса украшают землю.Они учат человека понимать прекрасное.»,- говорил А.П.Чехов.
-Как вы думаете,что хотел сказать писатель?
Ребята,а давайте поразмышляем над вопросами:
- Какую пользу приносит лес ?
- Можем ли мы прожить без деревьев?
-Почему нужно беречь лес?
Ответить на эти вопросы мы сможем в течение нашего
1 задание «Цепочка слов»-
Так же, как и у кустов
Корень слова есть у слов.
Будь внимателен к словам,
Отыщи в них корень сам.
Напишите как можно больше слов имеющих корень «лес» т.е. однокоренные слова ( лесочек,лесной ,лесник....)
Написали ,проверяем.Почему они называются однокоренными?
2. Следующее задание.Давайте ответим на вопрос :
А теперь прочитайте их.
Молодцы!
Внимательно послушайте и ответьте:
Я его в основе встречу,
Подчеркну одной чертой.
На вопрос «Кто?», «Что?» ответит
Этот главный член. Какой? (Подлежащее)
Этот главный член найду,
Две черты я проведу.
Он в основе есть, скажу я,
Называется... (сказуемым)
-В своих предложениях подчеркните главные члены предложения.
-А что такое основа предложения?
ІІІ «Юный редактор» - исправь ошибки и объясни написание слов в предложениях из русских песен.
1«На Муромской дорожке стаяли три сасны….»
2 «Старый клен, старый клен, старый клен стучит в акно…»
3 «Раскудрявый клен зиленый, лист ризной…»
4 «Я спрасил у ясеня, где мая любимая…»
5 «Расцвила пад акошком белоснежная вишня…»
4.
1)-Из каких частей будет состоять ваше эссе?
2) Учащиеся выбирают тему.
Срывают с «чудо-дерева» конфеты с темой.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
Ответы детей
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы
Ответы детей
Ученики составляют предложения и записывают в тетрадях.
Читают.
Определяют главные члены предложения.
Исправляют ошибки и коментируют написание орфограмм
|
ФО: взаимооценивание через критерии и дескрипторы
Дескрипторы:
- извлекает информацию для выполнения конкретной задачи
-строит высказывание с опорой на картинки; -соблюдает структуру текста-повествования;
- находит подлежащее и сказуемое в предложении(основу предложения.)
Дескрипторы:
—находит ошибки в словах
— объясняет написание гласных букв в корне слова, в окончании;
— выделяет часть слова со вставленной буквой (корень / окончание);
Дескрипторы:
-— создает текст в соответствии с жанром ;
— соблюдает структуру
эссе-рассуждения;
— приводит аргументы из текста;
— соблюдает нормы правописания.
/
|
Интерактивная доска,
Картинки
Карточки с заданиями
Презентация с заданиями.
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ
Рефлексия
2. По деятельности учащихся на уроке. «Дерево успеха»
«Как я работал (а) на уроке?»
- у меня все получилось;
- у меня были ошибки;
- у меня ничего не получилось.
Вывод:
Мы с вами сегодня поняли, что лес – наше богатство, это “легкие нашей планеты” и от нас зависит, как мы его сохраним.
Я думаю, что наш урок был плодотворным, и надеюсь, что он вам понравился.
Вы сегодня молодцы!
Домашнее задание: подготовьте сообщение «Как деревья влияют на самочувствие человека?»
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
стикеры
|
Скачать 0.81 Mb.
___» _____ 2023 г