№
|
Предметные результаты
|
Справляюсь успешно, могу научить другого
|
Умею работать самостоятельно
|
Затрудняюсь
|
Не уверен в своих знаниях, нужна помощь
|
Пока не знаю и не умею
|
1
|
Различать тела живой и неживой природы
|
|
|
|
|
|
2
|
Работать с увеличительными приборами, изготавливать микропрепараты
|
|
|
|
|
|
3
|
Определять сходства и различия между организмами разных царств
|
|
|
|
|
|
4
|
Наблюдать и описывать представителей различных царств живой природы
|
|
|
|
|
|
5
|
Изучать и описывать биологические объекты и процессы, ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты;
|
|
|
|
|
|
6
|
Распознавать и описывать основные части и органоиды растительной и животной клетки.
|
|
|
|
|
|
7
|
Определять отличительные признаки одноклеточных и многоклеточных организмов.
|
|
|
|
|
|
8
|
Описывать факторы живой и неживой природы.
|
|
|
|
|
|
9
|
Давать характеристику средам обитания живых организмов и их приспособлениям к этим средам обитания.
|
|
|
|
|
|
10
|
Описывать взаимоотношения живых организмов в природном сообществе.
|
|
|
|
|
|
11
|
Составлять пищевые цепи разных природных сообществ.
|
|
|
|
|
|
12
|
Проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты
|
|
|
|
|
|
13
|
Находить информацию о разнообразных живых организмах в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, уметь анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую.
|
|
|
|
|
|
14
|
Оценивать информацию о деятельности человека на Земле и последствиях этой деятельности
|
|
|
|
|
|
15
|
Знать охраняемые территории своего региона.
|
|
|
|
|
|
16
|
Знать охраняемые и ядовитые растения, грибы и животные своего региона.
|
|
|
|
|
|
17
|
Применять биологическую информацию на практике
|
|
|
|
|
|
№
|
Предметные результаты
|
Высокий
90% - 100%
|
Повышенный
70% - 89%
|
Базовый
50% - 69%
|
Недостаточный
Менее 50%
|
1
|
Различать тела живой и неживой природы
|
|
|
|
|
2
|
Работать с увеличительными приборами, изготавливать микропрепараты
|
|
|
|
|
3
|
Определять сходства и различия между организмами разных царств
|
|
|
|
|
4
|
Наблюдать и описывать представителей различных царств живой природы
|
|
|
|
|
5
|
Изучать и описывать биологические объекты и процессы, ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты;
|
|
|
|
|
6
|
Распознавать и описывать основные части и органоиды растительной и животной клетки.
|
|
|
|
|
7
|
Определять отличительные признаки одноклеточных и многоклеточных организмов.
|
|
|
|
|
8
|
Описывать факторы живой и неживой природы.
|
|
|
|
|
9
|
Давать характеристику средам обитания живых организмов и их приспособлениям к этим средам обитания.
|
|
|
|
|
10
|
Описывать взаимоотношения живых организмов в природном сообществе.
|
|
|
|
|
11
|
Составлять пищевые цепи разных природных сообществ.
|
|
|
|
|
12
|
Проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты
|
|
|
|
|
13
|
Находить информацию о разнообразных живых организмах в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, уметь анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую.
|
|
|
|
|
14
|
Оценивать информацию о деятельности человека на Земле и последствиях этой деятельности
|
|
|
|
|
15
|
Знать охраняемые территории своего региона.
|
|
|
|
|
16
|
Знать охраняемые и ядовитые растения, грибы и животные своего региона.
|
|
|
|
|
17
|
Применять биологическую информацию на практике
|
|
|
|
|
Скачать 20.85 Kb.