Дарын жұмыс. Математика пнінен 20212022 Оу жылына дарынды балалармен жмыс жоспары
 Скачать 243.05 Kb.
|
|
МАТЕМАТИКА Пәнінен 2021-2022 ОҚУ ЖЫЛЫНА ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ « Балаларды жүрегімен сүю керек және оларды осылай сүю үшін олардан осы махаббатты қалай көрсету керек екенін үйрену керек. Әр мектеп күні, әр сабақты педагог балаларға сыйлық ретінде ұғынуы керек.» Ш. А. Амонашвили Гипотеза:Егер "білім беру жүйесі - дарынды бала" жұбы тепе-теңдікті қалпына келтірсе , яғни баланың дарындылығын жеке тұлғаның өзіне жылжытуға , педагогикалық қолдау процесін құруға болады, онда дарынды балалардың табиғи өсуі үшін жағдай жасауға болады , олардың өз қызметінің субъектілері болу мүмкіндігін қамтамасыз етуге болады , бұл үнемі толыққанды , үйлесімді тұлғаның, ересек дарынды адамның дамуына әкеледі. Мақсаты-балалардың оңтайлы дамуына жағдай жасау. Міндеттер: 1.Әр түрлі диагностиканы қолдана отырып, дарынды балаларды анықтау; 2.Сабақта балалардың жеке ерекшеліктері негізінде дифференциацияны қолдану; 3.Ойлау дербестігін, бастамашылдықты және ғылыми-зерттеу дағдыларын, оқу және сабақтан тыс іс-әрекеттегі шығармашылықты дамытуға ықпал ететін оқыту құралдарын іріктеу; 4.Әр түрлі сабақтан тыс және мектептен тыс қызметті ұйымдастыру; 5.Дарынды балалардың жалпыадамзаттық құндылықтарға негізделген әлем бейнесі туралы түсініктердің сапалы жоғары деңгейін дамыту. Бағдарламаны іске асырудың негізгі кезеңдері 1 кезең — диагностикалық-ұйымдастыру Мақсаты: Мектепте дарынды оқушылармен жұмыс жүйесін қалыптастыру үшін жағдай жасау. 2-кезең — іске асыру Мақсаты: дарынды оқушылармен жұмыс жүйесін апробациялау. 3 кезең-аналитикалық Мақсаты: Дарынды оқушылармен жұмыс жүйесінің жұмыс істеу режиміне ауысуы. Жұмыс жоспары 2021-2022
ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҰМЫС
ДАРЫНДЫЛЫҚТЫ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДИАГНОСТИКАЛАУДЫҢ ҚҰРЫЛЫМДЫҚ МОДЕЛІ
 ДАРЫНДЫ БАЛАРАРМЕН ЖҰМЫС ІСТЕУДІҢ КӘСІБИ ЖӘНЕ ЖЕКЕ ТҰЛҒАЛЫҚ ДАЙЫНДЫҒЫНА ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР
ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРДЫ ТАҢДАУ БАРЫСЫНДАҒЫ НАЗАР АУДАРАТЫН ЕРЕКШЕЛІКТЕР: Дарынды бала өзгеше және шапшаң ойлайды. Дарынды оқушылардың ішкі сезімі жағынан өзгешелігі: өте сезімтал, ықылас қойған нәрсесін, тақырыбын әр жерде негізгі мәселе етіп ұсынады. Дарынды оқушының физикалық тұрғыдан ерекшелігі: дамудағы шапшаңдылық, ақындарша сөйлеуі, жиі-жиі ойға берілуі, қиял-күйінің басым түсуі. Әлеуметтік тұрғыдан ерекшелігі: адамгершілік сезімдерінің ерте дамып, жоғары моральдық қасиеттерге ие болуы. ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫМЕН ІСТЕЛЕТІН ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ Дәстүрлі және дәстүрлі емес сабақтарда дарынды оқушыға баса назар аудару. Екі түрлі жарыс, есеп т.б. сабақтардың оқушының қабілетін ашып, тереңдету. Сыныптан тыс жұмыстарда дарынды оқушыны тәрбиелеудің бір түрі. Түрлі кездесулер ертеңгілік, ашық сабақтар, тәрбие сағаттары. Кітапханамен байланыс жасай отырып «Балдырған», «Айгөлек», «Ұлан» т.б. ақын жазушылар өмірімен шығармаларын өз бетінше оқып, ойларын ортаға салуға баулу. Ой-өрісін қиялын, ізденімпаздығының, есеп шығару қабілетін дамыту. Дарынды баланың білімін, тереңдетудің жұмыстың бірі үйірме. Есеп, жұмбақ құрастыру қабілетіне баулу. Бақылау, есептер шығару, нәтижесін шығару. ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ЖҰМЫС ІСТЕУІНЕ ДАЙЫНДЫҒЫНЫҢ ҚҰРЫЛЫМДЫҚ-МАЗМҰНДЫҚ КЕСТЕСІ МОТИВАЦИЯЛЫҚ КОМПОНЕТТЕРІ: Жұмыс істеудің қажеттілігін сезіну. Балаларды сүюі. Жаңа эффектілі әдістерді табуға құлшыныс. Жоғары нәтижелерге жету.
ДАРЫНДЫЛЫҚ 3 ПАРАМЕТРМЕН АНЫҚТАЛАДЫ: Танымдық жеке дамуы. Психологиялық дамуы. Физикалық дамуы. ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРДЫҢ СИПАТТАМАСЫ: Интеллектуалдық сферасы. Білімдік өрісі. Ойлау қабілетті ерекшесі тұрақты, қызығуы мол, кейде бір іспен айналысса, тоқтай алмайды, өз ойын ерте жеткізеді. ДАРЫНДЫЛЫҚТЫ АНЫҚТАУҒА ТӨМЕНДЕГІ ФАКТОРЛАРДЫ ЕСКЕРТУ КЕРЕК Жас ерекшелігін. Тұлғалық ерекшелігін. Экспериментатордың тұлғалық ерекшелігін. Тестілеу кезінде жағдай туғызу.ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫНЫ АНЫҚТАУ КАРТАСЫ
Профилактикалық жұмыс Сұраныс хат
Сұраныс бойынша жүргізілетін жұмыс түрі Сыныбы________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ (топ, жеке)
Әлеуметтік психологиялық картасы Оқушының аты-жөні __________________________________ _______________________________________________________ Туған жылы____________Сыныбы ____________
Салыстыру Психологиялық ерекшеліктерін айқындап,психологиялық зерттеу жұмысының қорытындысын (темперамент,зейін,ес,қабылдау,ойлауы, т.б.)және басқа мәліметтерді салыстыра отырып баланың әлсіз жақтарын дамытуға бағыт беріп отыру. Өмірмен байланыс Атақты адамдардың мектеп қабырғасында кей пәндерде білімі төмен болғанымен танымдық қабілеті жүре дамитындығын дәлел ретінде айтуға болады. Мысалы:Лейбниицтің, Ньютонның, Лобачевскийдің математикаға қабілеттері 20 жастан соң байқалыпты -Томас Эдисонның бала кезінде есте сақтау қабілеті өте нашар болды. Мектепте үйреткенін ұмыта беріп, мұғалімдерді жиі ренжітетін.Ол мектепте барлығы үш ай ғана оқыды.1869-76 ж. қашықтықтан ақпарат жіберетін прибор құрастырды, жазу машинкасымен әлемді таң қалдырды. Өмірмен байланыстыра отырып баланың тек жақсы оқуына ғана емес, бойындағы қабілеттілікті көре, тани білуіміз керектігін естен шығармағанымыз да дұрыс болар еді. Дарынды балаларға қолдау көрсету -Сынып ішінде психо-эмоционалды климатты қалыптастыру; -Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т.б.) -Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру, -Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу; -Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация, профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.) -Қажетіне қарай жағдай туғызу -Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру. Оқушының өзін өзі бақылауы -Интеллектуалды эмоциялық бірлікті сақтай біледі; -Шешім қабылдайды; -Сенімділік туындайды; -Өзгелермен салыстырады; -Өзін-өзі бақылайды; -Жауапкершілік туындайды; -Мінез-құлқы өзгеріледі; -Ғылыми тұрғыда ізденеді; -Материалдарын жинақтайды. Зерттеу нәтижесі Зерттеу нәтижесі Дарынды балалардың психологиялық тұрғыда ұйымдастыру кестесі
Тарату,жинақтау -Тәжірибелерін газет,журнал беттеріне беру; -Байқауларға қатысу; -Іс-шаралар ұйымдастыру; -Мектептермен тәжірибе алмасу. -Бақылау күнделігін жазып отыру; -Психологиялық материалдар жинақтау; -Кітапша құрастыру. -”Реферат”; -”Портфолио” Қорытынды: -Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады: -Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу. -Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып,шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар; -Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады: -Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады. Перспектива: -Өзін-өзі тануға, өзін-өзі тәрбиелеуге, жаңашыл, төзімі берік, үнемі өзін дамытуға, ізденетін, экспериментшіл, принципке берік, ешкімді қайталамайтын, энтузиазист,бойына дарындылықты қалыптастыра білетін тұлғаны күтеміз. -Келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды. -Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау; -Өз беттерімен дарындылық орталығын құру; -Болашақ бағдарламасын қолдап,шетелдермен тәжірибе алмасу, -Ұлтымыздың психологиялық ерекшеліктерін зерттеп, дамытатын ғылыми еңбектер жазу. Хромтау ауданы «Ақжар орта мектебі» КММ Дарынды оқушылармен жұмыс  Пән мұғалімі: Кузембаева Ж.Ж |