|
|
Методическая разработка к практическому занятию для студентов
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
«Утверждаю»
Заведующий кафедрой
_______________________
«_____»________________201_г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию для студентов
II курса специальности «Педиатрия» - 31.05.02
по дисциплине «Нормальная физиология»
Тема: Физиология крови.
Занятие 3. Свертывание крови. Физиологические основы переливание крови.
Обсуждена на заседании кафедры
«_____»_____________201_ г.
Протокол №___
Ставрополь, 201_ г.
Тема: Физиология крови
Занятие № 3. Свертывание крови. Физиологические основы переливание крови.
Учебные вопросы занятия:
теоретическая часть занятия
Процесс свертывания крови, его значение. Основные факторы, участвующие в процессе свертывания, их функциональная характеристика.
Понятие о сосудисто-тромбоцитарном, коагуляционном гемостазе. Фазы сосудисто-тромбоцитарного гемостаза, их характеристика.
Коагуляционный гемостаз. Стадии коагуляционного гемостаза, их характеристика.
Функциональная система, обеспечивающая поддержание жидкого состояния крови. Свертывающая, противосвертывающая и фибринолитическая системы, их функциональное взаимодействие.
Группы крови как проявления иммунной специфичности организма. Разновидности групп, систем крови. Резус-фактор, их значение для акушерской и хирургической практики.
Физиологические основы переливания крови. Кровезамещающие растворы, их использование в медицинской практике.
практическая часть занятия
Определение времени свертывания крови.
Определение времени кровотечения.
Определение групповой принадлежности крови системы АВО (при помощи стандартных сывороток и цоликлонов).
Определение резус принадлежности крови (при помощи стандартных сывороток и цоликлонов)
Место проведения занятия – база кафедры нормальной физиологии.
Материально-лабораторное обеспечение: скарификаторы, вата, спирт, перчатки, фильтровальная бумага, стеклянная палочка, капилляр Панченкова, белая фарфоровая пластина со смачиваемой поверхностью, цоликлоны анти-А, анти-В, анти-D, стандартные сыворотки I, II, III, IV групп крови, стеклянная палочка, пробирки, секундомер, пипетки, часовые стекла, вазелин.
Учебные и воспитательные цели
общая цель: необходимо овладеть теоретическими знаниями о защитных функциях крови, свертывании крови, группах крови, Rh-факторе, физиологических основах переливания крови.
частные цели:
сформировать теоретическую базу знаний о процессе свертывания крови, его значении, основных факторах, участвующих в процессе свертывания крови;
сформировать теоретическую базу о функциональной системе, обеспечивающей поддержание жидкого состояния крови, фибринолитической системе, ее основных компонентах;
о разновидностях групп, систем крови, резус-факторе, их значении для практической деятельности врача;
В результате изучения учебных вопросов занятия студент должен
ЗНАТЬ:
функциональную систему, обеспечивающую поддержание жидкого состояния крови, свертывающую, противосвертывающую и фибринолитическую системы, их основные компоненты.
процесс свертывания крови (гемостаз), его значение, факторы, ускоряющие и замедляющие свертывание крови.
разновидности групп, систем крови (АВ0, Даффи, Кидд, Келл-Челланог и др.), резус-фактор, их значение для практической деятельности врача;
УМЕТЬ использовать знания о:
разновидностях групп, систем крови, резус-факторе;
функциональной системе, обеспечивающей поддержание жидкого состояния крови, фибринолитической системе, ее основных компонентах;
процессе свертывания крови, основных факторах, участвующих в процессе свертывания крови;
ВЛАДЕТЬ методами:
определения групп крови и резус-фактора;
оценки времени свертывания крови;
определения времени кровотечения.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
общекультурных:
способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и физиологические процессы; использовать на практике методы естественнонаучных медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности, что позволяет формировать логическое, физиологическое мышление как основу медицинского мышления (ОК-1).
профессиональных (ПК):
способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физиологический аппарат на основе понимания физиологических процессов, протекающих в организме (ПК-2);
обладать способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений, полученных при изучении различных разделов физиологии в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
обладать способностью и готовностью к работе с физиологической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач, навыки которых были получены при изучении нормальной физиологии (ПК-9);
способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов на основе знаний и умений физиологических основ здорового образа жизни (ПК-16);
студент должен обладать способностью и готовностью изучать физиологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования различных разделов нормальной физиологии (ПК-31);
обладать способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью новых перспективных средств в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований на основе полученных теоретических и практических знаний в области нормальной физиологии (ПК-32).
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ о:
процессе свертывания крови;
группах крови, Rh- факторе;
физиологических основах переливания крови.
При подготовке к данному занятию необходимо проработать ранее изученный материал по биологии, анатомии, гистологии системы крови. На перечисленном материале строится вся программа данного занятия.
По выполнению программы учебного занятия проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю.
Рекомендуемая литература:
а) обязательная:
Нормальная физиология: учебник/ Под ред. В.М. Смирнова. – М.: ИЦ «Академия», 2010.- 480 с. (С. 180-188);
Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: учеб.пос./ под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – 3-е изд. - М.: ИЦ «Академия», 2010.- 336 с. (С. 86-90, С. 91-96).
б) дополнительная
Орлов Р.С. Нормальная физиология: уч. пос. с СD. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.-696 с.
Основы физиологии человека: учеб. Пособие: в 2-х т. / Под ред. Б.И. Ткаченко. – СПб.: Международный фонд истории науки, 1994.- Т.1: 567с., Т.2: 413с.
Физиология человека: учебник / Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько, 2003.-656с.
Физиология человека: учеб. пособие / Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. - М.,«Мир», 1996.- Т.1: 323с., т.2: 641с, т.3: 875с.
|
|
|
Скачать 61 Kb.