Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Мотивационный этап
|
Приветствие, проверка готовности обучающихся
. Организационный этап. Приветствие обучающихся
Проверьте свою готовность на урок. Деление класса на 3 группы. Распределяйте задания так, чтобы каждый участник группы был вовлечен в работу.
-Группам предлагается жизненная ситуация, на основе которой надо определить тему урока.
Представьте себе, что вы встретились через10 лет. У вас семьи. Вы живете самостоятельно.
|
Приветствие учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Обучающиеся вовлекаются
|
Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия
|
Сложилась ситуация.
В семье решают, на что стоит потратить средства в ближайший месяц:
папа предлагает купить новый телевизор,
мама – оплата подготовительных курсов ребенку выпускнику,
сын – новый мобильный телефон,
дочь – новый ноутбук.
Денег хватит только на что-то одно.
ВОПРОСЫ: • Какие интересы сталкиваются в этой ситуации?
• Можно ли избежать конфликта в данном случае?
• Что необходимо знать, чтобы предложить решение
в данной ситуации?
|
Обучающиеся задумываются, что именно создает проблему. Поиск противоречия. На доске. Проблема: Отсутствие финансовой грамотности
|
Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия
|
• Укажите причину конфликта (отсутствие финансовой грамотности).
|
Обучающиеся задумываются, что именно создает проблему. Поиск противоречия. На доске. Проблема: Отсутствие финансовой грамотности
|
Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.
|
Сегодняшнее занятие хочется начать со слов немецкого писателя Бертольда Авербаха. "Нажить много денег – храбрость; сохранить их – мудрость, а умело расходовать – искусство".
Чему посвящены эти слова? (экономии денег).
• А откуда берутся деньги? (зарабатывают)
• А где вы берете деньги? (у родителей, родственников)
• Смогли бы вы и ваша семья в настоящее время прожить без денег? (нет)
А почему?
• А для чего вам нужны деньги? (для удовлетворения потребностей).
Молодцы!
Какая тема сегодняшнего занятия? (семейный бюджет)
Что такое бюджет?
Почему для ведения бюджета важно вести учет своих доходов и расходов?
Какие виды расходов вам известны?
Какие категории расходов легче всего сократить?
Что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке?
С чем познакомиться
|
Обучающиеся отвечают на предложенные вопросы.
|
Объяснение нового материала
Первичное закрепление нового знания.
• Самостоятельная работа и проверка.
|
7 Семейный бюджет.pptx
|
Обучающиеся составляют памятку для семейного бюджета: • Обсуждайте совместно бюджет. Помогайте родителям в разработке семейного бюджета.
• Заведите журнал доходов и расходов. Записывайте расходы каждый день.
• Экономьте на услугах ЖКХ.
• Рационально тратьте деньги.
• Распланируйте расходы так, чтобы в конце месяца оставалась некоторая сумма, которую вы будете откладывать.
• Живите по средствам.
• Относитесь бережно к вещам. Важно понять, что с деньгами
надо обращаться бережно и разумно. Деньги – это способ получения определенных благ, они не цель, но помощник для жизни. К ним надо относиться бережно и с уважением, и тогда в семье всегда будет достаток.
|
Рефлексия. Подведение итогов.
|
Учитель: Наш урок подходит к концу.
Закончите предложения:
• Мне стало известно, что …
• Какие идеи были важными?
• Как можно использовать полученные на занятии знания?
• Что было наиболее сложным (трудным)?
• Оказывается …
• Учитель оценивает обучающихся.
|
Обучающиеся работают с утверждениями
|
Домашнее задание
|
Составьте план своих расходов на месяц по категориям.
Внесите в таблицу.
Записывайте фактические расходы в течение месяца.
Сравните фактические расходы с запланированными. Проанализируйте.
Категория расходов
|
Запланированные расходы
|
Фактические расходы
|
Потребительская корзина
|
|
|
Транспорт
|
|
|
Мобильная связь
|
|
|
Развлечения
|
|
|
Подарки
|
|
|
Прочие расходы
|
|
|
|
Учащиеся работают в тетрадях.
|
Скачать 24.07 Kb.