№п/п
|
мероприятие
|
ответственные
|
сроки
|
|
Подготовительный этап
|
1
|
Анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме
|
Ст.воспитатель
|
август
|
2
|
Разработка системы использования речевых игр и упражнений, ситуаций активизирующего общения в развитии речи детей.
|
Ст.воспитатель
|
сентябрь
|
3
|
Формулировка идеи проекта на основе противоречий между большими педагогическими возможностями речевых игр в формировании речевой деятельности, детей дошкольного возраста, и недостаточным их использованием в образовательной и самостоятельной деятельности.
|
Ст.воспитатель
|
сентябрь
|
4
|
Определение цели, задачи, предмета и объекта исследования
|
Ст.воспитатель
|
сентябрь
|
5
|
Определение конечного продукта, предполагаемых результатов;
|
Ст.воспитатель
|
октябрь
|
6
|
Выбор методики диагностирования по результатам участия ребенка в реализации проекта
|
Ст.воспитатель
|
октябрь
|
Основной этап
|
8
|
Формирование речи и речевого общения дошкольников в процессе организации речевых игр, речевых упражнений активизирующего развития.
|
|
Октябрь -май
|
|
Организация образовательной деятельности с детьми по развитию речи с применением речевых материалов.
|
|
Октябрь -май
|
|
Педагогическое просвещение социальных партнеров по проекту (родителей, воспитателей).
|
|
Октябрь -май
|
|
Организация предметно-развивающей среды в группах для обогащения речевого опыта детей, речевого взаимодействия детей.
|
|
Октябрь -ноябрь
|
|
Организация и участие в развлечениях, конкурсах ДОУ, района
|
|
Октябрь -май
|
Рефлексивный этап
|
|
Сравнительный мониторинг речевого развития, направленный на выявление уровня активизации речевой деятельности.
|
|
май
|
|
Анализ и обобщение результатов, полученных в ходе работы.
|
|
май
|
Скачать 19.48 Kb.