Добро и зло. Морали и этики с привлечением личного опыта
 Скачать 0.61 Mb.
|
|
Тип урока: Добро и зло Цель: Формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях «добро» и «зло» Задачи: Предметные: формировать знания о понятиях добро и зло; формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта; Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету; развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли; развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу; развивать творческие способности; Воспитательные: формировать положительное отношение к нравственным поступкам; формировать навыки доброжелательности, уважения к другому человеку, адекватной самооценки; воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру. Предполагаемый результат: учащиеся имеют четкое представление о понятиях «Добро» и «Зло», умеют давать оценку различным ситуациям и поступкам, способны дать анализ своим действиям и действиям товарищей, умеют работать в составе группы, анализировать учебный материал, излагать свою точку зрения. Оборудование: Мультимедийная презентация (Microsoft Office PowerPoint 97-2003. Урок ОРКиСЭ Добро и зло. 4 класс.) Компьютер Проектор Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться Доброе утро! Доброе утро солнцу и птицам, Доброе утро приветливым лицам! 2.Тема, цель, задачи урока (звучит песня «Дорогою добра») - Я вам хочу задать совершенно простой вопрос. Цитирую слова песни «Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра». Слайд 3 -  Какой нужно идти дорогой?-Что подразумевается под «дорогою добра»? - Что значит творить добро? Видите, как мы по-разному представляем себе это понятие. - Вставьте подходящее по смыслу слово в высказывание : « В нашей жизни добро и … всегда идут рядом». - Определите тему урока. Попробуйте определить, каковы ваши личные задачи, исходя из формулировки темы? - Тема урока: добро и зло. - Мы попытаемся сегодня ответить на вопросы: что есть добро? и Что такое зло? Сегодня на уроке мы сделаем еще один шаг в познании законов жизни человеческого общества в религиозном аспекте, закрепим, углубим, конкретизируем имеющиеся знания по изучаемому предмету обсуждения, узнаем новое. Для этого потребуется внимание, активная работа, взаимопомощь. 4.Работа в группах Задания для групп. Соотнеси определения и пояснения. 1 группа. 1. Отнять у младшего деньги. Это…(насилие). 2.Помочь старушке перейти дорогу. Это…(милосердие). 3. Подарить маме цветы в день рождения. Это…(внимательность). 4.Придумать для одноклассника оскорбительное прозвище. Это…(злоба). 2 группа. 1.Ударить ногой собаку. Это…(жестокость). 2. Помочь однокласснику в учебе. Это…(доброта) 3. Помирить поссорившихся друзей. Это…(участие). 4.Помочь маме в домашних делах. Это…(забота). слова могут поднять настроение. И после нашей игры вы поделитесь 8. Работа в парах Игра «Найди пару» (на партах лежат таблички «начала» и «конца» правил) Не наступить, а уступить. Не разорвать, а склеить. Не забрать, а отдать. Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а выслушать. Не кулак показать, а ладонь протянуть. -Всегда ли вы следуете этим правилам? -Для кого они составлены? -Почему мы должны спешить делать добро? -Что может произойти? -если вы увидите, что человеку плохо, что вы будете делать? -Когда это надо делать? (Сейчас) -Что такое доброта? (дружить, уважать) -А если не будете этого делать?Кто испытал на себе это чувство7 -А если бы злость было растением. Какое оно было бы? …животным? 9. Работа с притчей. Притча о собаке и ребёнке. Чтобы не чувствовать себя одинокими, муж и жена приобрели щенка немецкой овчарки. Они любили его и заботились о нем, как о собственном сыне. Щенок вырос и превратился в большого, красивого, умного пса и не раз спасал хозяйское имущество от воров, был верным, преданным, любил и защищал своих хозяев. Через семь лет после того, как супруги взяли собаку, у них родился долгожданный ребенок. Муж с женой были счастливы, малыш занимал почти все их время, а псу не доставалось почти ни капли внимания. Собака почувствовала себя ненужной и стала ревновать ребенка к хозяевам. Как-то раз родители оставили спящего сына в доме, а сами на террасе занимались приготовлениями к барбекю. Когда они пошли проведать ребенка, из детской вышел пес. Его пасть была окровавленной, и он довольно вилял хвостом. Отец ребенка предположил самое худшее, схватил оружие и тут же убил собаку. Затем вбежал в детскую и на полу, у колыбели сына, увидел огромную обезглавленную змею. «Я убил своего верного пса!» — сказал мужчина, сдерживая слезы. Как часто мы несправедливо судим о людях? Хуже всего, что мы делаем это не задумываясь, даже не узнав причин, по которым они поступили так или иначе. Нам все равно, о чем они думали и что чувствовали, нас это не волнует. И мы не допускаем мысли, что позже, может быть, пожалеем о своей поспешности. Так давайте в следующий раз, осудив кого-то, вспомним эту притчу о верном псе. - Мораль. Подумайте, ребята, и скажите где в этой притче зло, где добро? - Отчего умерла собака? А что произошло с ребенком? Сравните! - Мир сам по себе не несет ни добра, ни зла. Он нейтрален.Всё происходящее вокруг нас есть всего лишь отражение наших собственных мыслей, чувств и желаний. Мир - это большое зеркало. - А благодаря всем нам это «зеркало» отражает добро и зло, любовь и ненависть, взаимопомощь и равнодушие, радость и страдание… Мир именно таков, каким мы его делаем…» Давным-давно жил великий шах. Он приказал построить прекрасный дворец. Там было много чудесного. Среди прочих диковин во дворце была зала, где все стены, потолок, двери и даже пол были зеркальными. Кроме того, стены этой залы были устроены так, чтобы создавать эхо. Однажды в залу забежала собака и в изумлении застыла посередине - целая свора собак окружила её со всех сторон, сверху и снизу. Собака испуганно оскалила зубы - и все отражения ответили ей тем же самым. Перепугавшись и ощетинившись, собака зарычала - тысячи собак зарычали на неё. Собака залаяла - эхо не отставало. Собака металась туда и сюда, в попытках укусить злых собак, но… лишь кусала воздух. А её отражения тоже носились вокруг, щёлкая зубами. На утро слуги нашли несчастную собаку бездыханной в окружении сотен отражений издохших собак. В зале не было никого, кто мог бы причинить ей хоть какой-то вред. Собака погибла…”. А наследующий день во дворец забежал ребёнок...и со всех сторон его окружили улыбки и радость… Выбери правильный ответ: • Что считается добрым поступком? а) решить за друга задачу; б) опоздать на неинтересную встречу; в) помочь соседу разобрать задачу; г) забыть о неприятной просьбе. • Как творят добрые дела? а) чтобы избежать наказания; б) в надежде на вознаграждение; в) в надежде на похвалу; г) бескорыстно и сознательно. • Укажи поступки, которые одобряет общество: а) взаимопомощь; б) насилие; в) унижение; г) обман. • Что является последствием злых дел? а) вражда; б) радость; в) мирное сосуществование; г) дружба. 14. Домашнее задание 2.Изготовить дерево добрых дел: на листочках перечислить добрые дела и поступки. 3.Интервью в семье: как понимают добро и зло, «добро должно быть с кулаками», «на зло отвечай добром» (разным ученикам).  Дополнительный материал. Задание 1. Предложи свой вариант «расшифровки» слов Д____________ О____________ З____________ Б____________ Л____________ Р____________ О____________ О____________ Задание 2. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни ХУДО ЛИХО ДУШЕВНОСТЬ ЖЕСТОКОСТЬ СВИРЕПОСТЬ Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ___________________________________________________________ Задание 3. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни. МИЛОСЕРДИЕ ДУШЕВНОСТЬ ЧУТКОСТЬ РАВНОДУШИЕ СЕРДЕЧНОСТЬ Какое понятие объединяет эти слова? Запиши. _____________________________________ |