Документация логопеда. Документация логопеда_ _Паспорт логопедического кабинета_. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 66 Пчёлка Паспорт логопедического кабинета

• Название: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 66 Пчёлка Паспорт логопедического кабинета
• Анкор: Документация логопеда
• Дата: 12.05.2023
• Размер: 179.5 Kb.
• Имя файла: Документация логопеда_ _Паспорт логопедического кабинета_.doc
• Тип: Правила пользования; #1125217

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 66 «Пчёлка»

Паспорт логопедического кабинета



г. Подольск

2017 – 2018 учебный год

Краткое описание
Логопедический кабинет общей площадью – 8.2 м2. В кабинете предусмотрено одно рабочее место педагога, 4 рабочих мест для подгрупповой работы с детьми и 2 места для индивидуальных занятий.

В логопедическом кабинете проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми дошкольного возраста 5 - 7 лет.

Основное назначение логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
График занятости логопедического кабинета

8.30-18.00

8.00-18.00

8.30-18.00

8.30-18.00

8.00-18.00
Правила пользования логопедическим кабинетом

- ключи от кабинета в трех экземплярах (два у логопедов, второй у заместителя директора по безопасности)

- влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;

- ежедневно несколько раз в день проводится проветривание кабинета;

- перед каждым применением и после него производится обработка логопедических зондов и шпателей медицинским спиртом и в стерилизаторе, так же используются одноразовые инструменты;

- кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для индивидуальных занятий, зоной для консультаций;

- по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.
Логопедический кабинет предназначен для:

1. 
   Проведения диагностического обследования речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
   
2. 
   Проведения подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми.
   
3. 
   Консультативной работы учителя - логопеда с родителями (беседы, показ приемов индивидуальной коррекционной работы с ребенком).
   
4. 
   Консультативной работы учителя - логопеда с педагогами.
   

Задачи коррекционной работы:

1) Развитие общих произвольных движений. Совершенствование статической и динамической организации движений, скорости и плавности переключения с одного движения на другое.

2) Развитие тонких дифференцированных движение кисти и пальцев рук.

3) Формирование психологической базы речи. Развитие познавательных психических процессов: внимания, восприятия и памяти разной модальности, мышления, воображения.

4) Развитие речевого аппарата. Совершенствование статической и динамической организации движений артикуляционного, дыхательного и голосового отделов речевого аппарата, координации их работы.

5) Развитие мимической мускулатуры. Нормализация мышечного тонуса, формирование выразительной мимики.

6) Формирование правильного звукопроизношения. Постановка, автоматизация звуков, их дифференциация.

7) Развитие фонематических процессов. Обучение опознанию, различению, выделению звуков, слогов в речи, определению места, количества и последовательности звуков и слогов в слове.

8) Формирование слоговой структуры слова. Тренировка в произношении и анализе слов различной слоговой структуры.

9) Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи. Формирование умения понимать предложения, логико-грамматические конструкции разной степени сложности, уточнение, закрепление, расширение словаря по лексическим темам, активизация использования предложных конструкций, навыков словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов.

10) Подготовка к обучению грамоте. Формирование умения устанавливать связь между звуком и буквой, навыков звукобуквенного анализа.

Зоны логопедического кабинета
Зона методического, дидактического и игрового сопровождения.

Она представлена довольно вместительными шкафами и содержит следующие разделы:

• 
  материалы по обследованию речи детей;
  
• 
  методическая литература по коррекции звукопроизношения;
  
• 
  методическая литература по преодолению ОНР (общего недоразвития речи)
  
• 
  учебно – методическая литература по обучению грамоте;
  
• 
  учебно – методические планы (в папках с файлами);
  
• 
  пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса (в коробках ).
  
• 
  
  

Информационная зона для педагогов и родителей расположена на планшетах и информационных стендах в раздевалках групп и содержит популярные сведения о развитии и коррекции речи детей.
Зона индивидуальной коррекции речи. Здесь располагаются большое зеркало с дополнительным освещением; над ним – размещаются изображения основных артикуляционных упражнений; необходимые инструменты расположены в закрытом шкафчике.
Зона подгрупповых занятий. Оборудование: магнитная доска с азбукой, учебные планшеты, четыре учебных стола со стульями, настенная азбука, индивидуальные зеркала.
Оборудование логопедического кабинета

Зона индивидуальной работы

1. Светильник для подсветки логопедического зеркала в кабинете длина 50 см -1 шт.

2. Зеркало логопедическое настенное 160*60 - 1 шт.

3. Комплект постановочных зондов по методике Л.С. Волковой  7 шт +шариковый зонд -1 комплект.

4. Комплект массажных зондов 12 шт. -1 комплект.

5. Футляр для хранения зондов -2 шт.

6. Шпатель Корицкого нержавеющий, полированный -1 шт.

7. Зондозаменители с шариком постановки звука Р -2 шт.

8. Шпатели деревянные (одноразовые) -12 шт.

9. Спиртовые салфетки – 1 упаковка.

10. Лоток для использованных инструментов – 1шт.

Оснащение кабинета

1. Доска магнитная двухсторонняя напольная - 1 шт.

3. Шкаф для учебных пособий -3 шт.

4. Тумба для документов – 1 шт.

4.Стол преподавателя с ящиками для документов -1 шт.

5.Столы детские - 4 шт.

6.Зеркало индивидуальное для логопедических занятий 15x21 см - 10 шт.

7. Стулья детские – 6 шт.

8. Полка настенная для пособий – 1 шт.

9. Ноутбук -1 шт.

10. Логопедический массажный мячик-2 шт.

11. Массажеры «Су-Джок» -3 шт.

12.Дыхательные тренажеры: «Мельница», «Птички», «Футбол», «Язычок гудок», «Метель», дудочки, свистки - по 1 шт.

Документация

Нормативно-правовые документы Федерального уровня (электронный носитель)

1. 
   Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).
   
2. 
   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 26 марта 2003г. № 24 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.1249-03».
   
3. 
   Положение Конвенции о правах ребёнка.
   
4. 
   Конституция Российской Федерации
   
5. 
   Положение о правах и нормах охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
   
6. 
   Постановление Правительства РФ «Об утверждении Сан Пин 2.4.2.28-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12. 2010 № 189 (Извлечение).
   

Внутренняя документация учителя-логопеда

1. 
   Журнал первичного обследования речевого развития детей.
   
2. 
   Журнал учёта посещаемости групповых и индивидуальных занятий с детьми.
   
3. 
   Журнал учета консультаций учителя-логопеда.
   
4. 
   Журнал движения детей на логопункте.
   
5. 
   Речевые карты детей, зачисленных на логопункт.
   
6. 
   Индивидуальный план работы для каждого ребенка, зачисленного на логопункт.
   
7. 
   Годовой план работы учителя-логопеда.
   
8. 
   Перспективный план работы учителя-логопеда на учебный год с различными группами учащихся.
   
9. 
   График работы учителя-логопеда.
   
10. 
    Циклограмма работы учителя-логопеда.
    
11. 
    Расписание индивидуальных и групповых занятий с детьми.
    
12. 
    Рабочие тетради учащихся.
    
13. 
    Тетради для индивидуальных занятий (у детей).
    
14. 
    Годовые отчёты о проделанной работе.
    
15. 
    Паспорт логопедического кабинета.
    
16. 
    Инструкция по охране труда учителя-логопеда.
    
17. 
    Протоколы заседаний ПМПК по набору детей в логопункт.
    
18. 
    Список детей, зачисленных на логопункт.
    
19. 
    Список детей, нуждающихся в логопедической помощи.
    

Предметно-развивающая среда логопедического кабинета

1. 
   Раздел «Обучение грамоте»
   

1. 
   Набор раздаточного материала для звуко-буквенного анализа – 2 ящика.
   
2. 
   Вееры букв (гласные+согласные).
   
3. 
   Схемы для составления предложений.(156)
   
4. 
   Д/и «Азбука в картинках».(156)
   
5. 
   Набор букв для фланелеграфа.(156)
   
6. 
   Д/и «Собери буквы».(156)
   
7. 
   Д/и «Стану отличником».
   
8. 
   Набор кубиков с буквами.
   
9. 
   Лото «Найди звук в слове».
   
10. 
    Кубики Зайцева.
    
11. 
    Пособие по составлению слогов (деревянное) (148).
    
12. 
    Кассы букв и слогов - 14 шт.
    
13. 
    Настенная азбука.
    

2. 
   Раздел «Лексика и грамматика»
   

1. 
   Д/и «Какой сок мы пьем?»
   
2. 
   Лото «Овощи»
   
3. 
   Ботаническое лото «Зеленый друг» (144).
   
4. 
   Раскраски по лексическим темам. 9 шт. (144).
   
5. 
   Раздаточный материал: д/и «Один –много», «Большой – маленький» (144).
   
6. 
   Пособие по глагольной лексике (деревянное).
   
7. 
   Д/и «Подбери и назови» (160).
   
8. 
   Игровой набор «Относительные прилагательные» (160).
   
9. 
   Д/и «Чудо - зверь» (160).
   
10. 
    Картинный материал к пособию Коноваленко В.В. в 2-х коробках.
    
11. 
    Картинный материал по алфавиту.
    
12. 
    Д/и «Играйка» (127).
    
13. 
    Д/и «Веселые человечки» (127).
    
14. 
    Д/и «Закончи предложение» (127).
    
15. 
    Картинный материал «Один-много» (104).
    
16. 
    Картинный материал (разное) (152).
    

3. 
   Раздел «Связная речь»
   

1. 
   Настольный театр (171).
   
2. 
   Д/и «Домики – сказки».
   
3. 
   Д/и «У костра».
   
4. 
   Д/и «Сложи картинку».
   
5. 
   Д/и «Три медведя».
   
6. 
   Сюжетные картинки (формат А4) (149).
   
7. 
   Картины для развития речи (формат А3).
   
8. 
   Картинный материал для развития связной речи (143, 186).
   
9. 
   Книга «В деревне»
   
10. 
    Книга «Мои первые истории»
    

4. 
   Раздел «Внимание, мышление, память»
   

1. 
   Д/и «Радуга»
   
2. 
   Домино «Растения, грибы»
   
3. 
   Д/и «Собери картинку»
   
4. 
   Д/и «Узнай по контуру»
   
5. 
   Кубики «Собери картинку»
   
6. 
   Д/и «Что? Где?»
   
7. 
   Д/и «Матрешки»
   
8. 
   Д/и «Четвертый лишний»
   
9. 
   Сортер с геометрическими фигурами (деревянный)
   
10. 
    Деревянные пазлы «Что раньше?»
    
11. 
    Поезд (сортер по фигурам и цветам)
    
12. 
    Счетный материал (матрешки, грибы).
    
13. 
    Карточки-мемори
    
14. 
    Логическая пирамидка
    
15. 
    Мягкие кубики
    
16. 
    Пазлы картонные и деревянные.
    
17. 
    Д/и «Парочки»
    

5. 
   Раздел «Сенсорное развитие»
   

1. 
   Погремушки.
   
2. 
   Бубен.
   
3. 
   Кубики цветные пластмассовые и деревянные.
   
4. 
   Шарик.
   
5. 
   Деревянные ложки.
   
6. 
   Дощечки тактильные.
   
7. 
   
   

6. 
   Раздел «Мелкая моторика»
   

1. 
   Мозаика 2 шт.
   
2. 
   Пирамида.
   
3. 
   Дерево со спиралью.
   
4. 
   Конструкторы (3 вида).
   
5. 
   Игра «Треугольники, человечки»
   
6. 
   Трафареты с геометрическими фигурами
   
7. 
   Палочки для конструирования.
   
8. 
   Цветные карандаши.
   
9. 
   Раскраски
   

7. 
   Раздел «Дыхательные тренажёры»:
   

1. 
   «Птички»
   
2. 
   Султанчики
   
3. 
   Мельница
   
4. 
   Воздушный футбол
   
5. 
   Метель в бутылке
   
6. 
   Одноразовые трубочки
   
7. 
   Мыльные пузыри
   
8. 
   Вертушки
   
9. 
   Снежинки
   
10. 
    Винни-Пух.
    
11. 
    Карандаш-пчелка.
    

8. 
   Раздел «Фонетико-фонематическое развитие».
   

1. Сигнальные кружки на дифференциацию звуков.

2. Предметные картинки на дифференциацию звуков

3. Тексты на дифференциацию звуков.

4. Артикуляционные упражнения (пособия)

5. Профили звуков (папка)

6. Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.

7. Предметные картинки на все изучаемые звуки

8. Альбомы на автоматизацию поставленных звуков

9. Тексты на автоматизацию поставленных звуков.
IX. Пособия. Обследование

1. 
   Обследование звукопроизношения
   
2. 
   Обследование понимания речи
   
3. 
   Обследование связной речи
   
4. 
   Обследование грамматического строя
   
5. 
   Состояние словаря
   
6. 
   Обследование Фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений
   
7. 
   Обследование слоговой структуры слова
   
8. 
   Счетный материал
   
9. 
   Разрезные картинки из 2 – 4 – 6 частей
   
10. 
    Картинки и тексты
    

Методическая и специальная литература

1. Диагностический комплект. Логопедическое обследование дошкольников. Часть 1 (1 шт)

2. Волшебные обводилки. Формирование графомоторных навыков. Комплект коррекционно-развивающих материалов Зегебарт Г.М. -1 шт.

4.Логопедические картинки и лото для автоматизации звука «Р»

5.Логопедические картинки и лото для автоматизации звука "З"

6.Логопедические картинки и лото для автоматизации звука "С"

7.Логопедические картинки и лото для автоматизации звука "Ж"

8.Логопедические картинки для автоматизации звука "Л"

9.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ф"

10.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ц"

11.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ч"

12.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ш"

13.Логопедические картинки для автоматизации звуков "Щ и Х"
Библиотека кабинета представлена личным фондом учителя-логопеда в электронном виде.

1. 
   Бородич А.М. Методика развития речи детей.- М.: Просвещение, 1989, 96 стр.
   
2. 
   Волкова Л.С., Лалаева Р.И. Логопедия.- М.: Просвещение, 1989, 147 стр.
   
3. 
   Волкова Л.С., Селивёрстов В.И. Хрестоматия по логопедии.- М.: Владос, 1997, 107 стр.
   
4. 
   Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
   
5. 
   Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте.- М.: Просвещение, 1991, 100 стр.
   
6. 
   Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. - М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
   
7. 
   Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Коррекционная работа со школьниками с нерезко выраженным общим недоразвитием речи на первом этапе обучения. – Воронеж: Учитель, 2001, 103 стр.
   
8. 
   Косинова Е.М. Уроки логопеда. – М.: Эксмо, 2005, 154 стр.
   
9. 
   Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок и письма у детей.- Санкт-Петербург: Стройлеспечать, 1995, 86 стр.
   
10. 
    Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 1990, 105 стр.
    
11. 
    Пятак С.В. Читаю слова и предложения. – М.: Эксмо, 2008, 67 стр.
    
12. 
    Рау Е.Ф., Рождественская В.И. Исправление недостатков произношения у школьников.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
    
13. 
    Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.- М.: Владос, 1977, 67 стр
    
14. 
    Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми.- М.: Просвещение, 1989, 100 стр.
    
15. 
    Светлова И.К. Домашний логопед.- М.: Эксмо, 2005, 67 стр.
    
16. 
    Филичева Т.Б., Чивилева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
    
17. 
    Фомичева М.Ф.- Воспитания у детей правильного произношения.- М.: Просвещение, 1981, 56 стр.
    
18. 
    Корнеев А.Н. - Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. — СПб.: Речь, 2006. — 380 с.
    
19. 
    Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
    
20. 
    Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1/Под общей ред. С.Г. Шевченко. — М.: Школьная Пресса, 2003. — 96 с.
    
21. 
    Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста /
    

Под ред. Н.В. Серебряковой. — СПб.: КАРО, 2005. — 64 с.

22. 
    Специальная психология Учебное пособие Под редакцией В.И.Лубовского – М.: Академия.
    
23. 
    Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. 2. Второй год обучения (подготовительная группа). - М.: Издательство «Альфа», 1993. 87 с.
    
24. 
    Шевцова Е.Е. Артикуляционный массаж при заикании. - М.: В.Секачев,2006. - 30 с.
    
25. 
    Волкова Заикание
    
26. 
    Поварова И.А. Коррекция заикания в играх и тренингах. СПб.: Питер, 2004
    
27. 
    Арутюнян Л.З. Как лечить заикание: Методика устойчивой нормализации речи
    
28. 
    Преодоление заикания у дошкольников: Методические реко-
    

мендации для начинающих логопедов / Авт.-сост. А.А. Филин. Под ред.

Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007. – 52 с.

29. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда/ О.Б. Иншакова. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2014.

30. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. М: Просвещение, 2008;

31. Нищева Н. В. Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО Санкт-Петербург, 2014.

32. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под редакцией Л.В. Лопатиной Санкт-Петербург, 2014.

33. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». / Под ред. Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. — Мозаика-Синтез, 2014

34. Гомзяк О. С. - Говорим правильно в 6-7 лет. Альбом №1.2,3 упражнений по обучению грамоте в подготовительной логогруппе– М.: Издательство ГНОМ и Д, 2014.

35. Жукова Н.С. Букварь М.: ЭКСМО, 2014.

36. Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. М.: Ювента, 2008.

37. Комарова Л. А. - Автоматизация звука в игровых упражнениях. Альбом дошкольника– М.: Издательство ГНОМ и Д, 2014.

38. Косинова Е.М. Гимнастика для развития речи. - М.: ООО "Библиотека Ильи Резника", ООО "Эксмо", 2003

39. Косинова Е.М. Грамматические тетради №1, №2, №3, №4. Комплект из 4-х тетрадей. – ТЦ Сфера,2012.

40. Косинова Е.М. Лексические тетради №1, №2, №3. Комплект из 3-х тетрадей. – ТЦ Сфера,2012.

42. 
    Смирнова Л. Н. Логопедия при заикании. Занятия с детьми 5-7 лет в детском саду. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. - М.:Мозаика-Синтез, 2006. - 64 с.
    
43. 
    Л.И. Белякова, Е.А. Дьякова.Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “Логопедия” — М.: В. Секачев, 1998. — 304 с.: ил.
    
44. 
    Резниченко Т. С. Чтобы ребенок не заикался. Книга для родителей / Т.С. Резниченко.— М. : «Издательство ГНОМ и Д», 2007.
    
45. 
    Семенович А.В. Эти невероятные левши: Практическое пособие для психологов и родителей. М.: Генезис, 2008.
    
46. 
    С.Н. Викжанович. Формирование у дошкольников с ОНР предикативной лексики с использованием пиктограмм..- М.: Национальный книжный центр, 2016.-176с. + CD-диск.
    
47. 
    Н.С. Четвертушкина. Слоговая структура слова: Системный метод устранения нарушений. – М.: Национальный книжный центр, 2017.-192с.