Урок русского языка для инклюзивного класса. Мягкий знак. 2 класс. Школа России. Урок русского языка для инклюзивного класса. Мягкий знак. 2 клас. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука Цель урока
 Скачать 26.34 Kb.
|
|
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука Цель урока: тренировать детей в различении мягких и твердых согласных в произношении и на слух. Упражнять в обозначении мягкости согласных на письме мягким знаком. Задачи: - систематизировать знания о твердых и мягких согласных звуках; - развивать умение обозначать мягкость согласных на письме при помощи мягкого знака; - развивать орфографическую зоркость, внимание, память, наблюдательность, силу воли, речь детей; - учить определять и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока, осуществлять ее решение под руководством учителя; - тренировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация; - тренировать умение фиксировать шаги учебной деятельности; - воспитывать интерес к русскому языку, уважительное отношение друг к другу. Ход урока. I.Организационный момент. - Сегодня у нас необычный урок: к нам пришли гости, обернитесь, посмотрите, улыбнитесь гостям. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь и мне. - Проверьте готовность к уроку. II. Мотивация. Девизом нашего урока будут следующие слова. -Прочитайте их. Ум и сердце в работу вложи. Каждой минутой своей дорожи! - Как вы понимаете эти слова? -Какие качества мы должны взять на урок, чтобы урок был успешным? (Трудолюбие, внимание, старание, усидчивость, взаимовыручку, любознательность, уважение) СПРОСИТЬ УО!!! III. Актуализация знаний. - На доске записаны буквы: я ю и ь е ё - Посмотрите на буквы. Что у них общего? (гласные, обозначают мягкость согласного звука) - Все ли буквы гласные? Какая буква лишняя? Почему? (лишняя потому, что не обозначает звука) IV. Постановка учебной задачи. -А для чего же нужен мягкий знак, если он не обозначает никакого звука? (Для смягчения согласных звуков) - Давайте сформулируем тему нашего урока. (Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков) Какие перед собой поставим задачи? Продолжите предложения: Уметь находить (ь в словах) Узнавать, где находится (ь в словах) Научиться правильно писать слова (с ь) V. Минутка чистописания. Давайте с вами подготовим руку к письму. Для этого сделаем с вами пальчиковую гимнастику. «Замок» На двери висит замок — Кто его открыть бы смог? Потянули… Покрутили… Постучали… И открыли! - Открываем тетради. Записываем число, классная работа. - Мы напишем ь Нежно капелькой, вот так. Букву капелька смягчит, Слово мягко прозвучит. - Сядьте правильно - Арсений выходит к доске - Напишите мягкий знак столько раз, сколько я хлопну в ладоши. - Поднимите ручки вверх и покажите столько пальцев, сколько раз написали букву. - Подчеркните букву, которая у вас лучше всех получилась - А теперь давайте поиграем, я тоже напишу мягкий знак несколько раз, а вы проверьте, правильно ли я всё написала? - Все ли правильно? (нет) - Что не так? (Заглавной буквы не бывает) - А почему? (ь не стоит в начале слова) Словарная работа: м…бель, к…ньки, н…ябрь, п…льто. Мебель, коньки, ноябрь, пальто. - На доске вы видите слова. Что это за слова? (словарные) - Какая орфограмма их объединяет? (непроверяемая безударная гласная) - Запишите самостоятельно словарные слова, поставьте ударение, безударную гласную подчеркните. - Поменяйтесь тетрадями и сравните словарные слова с образцом на слайде. Поставьте над словом плюс, если слово записано правильно, минус - если есть ошибки. - А что ещё общего есть у этих слов, связанное с нашей темой урока? (везде есть ь) - Для чего он нужен? (смягчать согласный звук) - Посмотрите, где стоит ь в словах? (в середине и на конце слов) - Сделайте вывод (мягкий знак может стоять в середине и на конце слов) - А в начале может стоять? (нет) Почему? (нет таких слов, которые начинаются на ь) VI. Физкультминутка. Если услышите слово, в котором нужно писать «Ь», хлопните в ладоши. Семь, пальто, ел, ель, угол, уголь, мел, мель, работа, вечер, снегирь, мороз. VII. Работа над темой урока. Для общеобразовательных детей: Возьмите карточку №1 (там таблица, куда нужно записать слова) На доске картинки. - Вам нужно определить, что изображено на картинках, и записать слова в три столбика: ь на конце слова, ь в середине слова и слова без ь знака. Для УО: - У вас на карточке в одном столбике картинки, а в другом слова: соедините с картинками только те слова, в которых есть ь. Проверка: Шаблон на доске (один ученик читает слова 1 столбика, второй 2 столбика, третий 3 столбика) - Поднимите руку у кого получилось так же. - Где может находиться ь знак для обозначения мягкости согласных? (В середине и в конце слова) VIII. Подведение итогов. - Вспомните, какие задачи мы поставили для изучения нашей темы? (Уметь находить ь в словах, узнавать, где находится ь в словах, научиться правильно писать слова с ь.) - Справились ли мы с задачами? Давайте проверим. Тестовая технология Тест «да/нет»
1.Мягкий знак не обозначает звука. 2.Мягкость согласных может обозначать буква А. 3.Мягкий знак может находиться в середине слова. 4.Мягкий знак может находиться на конце слова. 5.В слове «день» 4 звука. 6.Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука. 7.Мягкий знак может стоять в начале слова. - Какое слово получилось? Правильно? Вы сегодня все большие молодцы! VIII. Рефлексия. – Что у вас получилось лучше всего? – В чём испытали затруднения? - Кто может похвалить своего товарища, соседа за работу на уроке? - Кто может похвалить себя? А за что? - Оцените свою работу. Повесьте на доску солнышко, если у вас все получилось и вы не испытывали затруднений, тучку, если вам не всё удалось и ещё есть над чем работать. IX. Домашнее задание. С.124-125 выучить правила, упр. 206. Для УО: с.84,86 выучить правила, с.86 упр.3 Молодцы ребята! Спасибо за урок! |