практикум 2. Практикум 2.1. Наличие элементов содержания согласно прп
 Скачать 95.4 Kb.
|
|
Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП
Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов. Тема: «Государство на берегах Нила». Универсальные учебные познавательные действия: • 1) базовые логические действия • 2) базовые исследовательские действия • 3) работа с информацией 1. По описанию догадаться о какой стране идет речь? В северо-восточной Африке простираются огромные пустыни. Красновато-желтые пески сменяются лишь суровыми скалами. По этой земле несет свои воды одна из самых больших рек в мире. По берегам растут финиковые пальмы и душистые акации и высокий тростник. В водах реки обитает множество рыб и крокодилов. В прибрежных зарослях можно увидеть и дикую кошку, и уток, и гусей. Где вода - там и жизнь… - Это страна? 2. - По каким признакам вы догадались? Северо-восток Африки, пустыни, одна из крупных рек в мире Нил. - Какие пустыни окружают Древний Египет? (Аравийская, Нубийская, Ливийская) - Кто может пройти к доске и показать на карте территорию Египта и окружающие его пустыни? Египет, так называлась страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря. 3. Кто, по мнению египтян, произнес эти слова? Кому они были сказаны? 1. Я не убивал, я не крал, я не лгал, я не завидовал. (Клятва умершего на суде Осириса) 2. Не проводи ни одного дня в безделье, иначе будут бить тебя. Уши мальчика на спине его. (Поучения писцов ученикам в Египте) 3. Ты как свинья, пожирающая собственных поросят. ( Геб- бог земли говорил Богине неба Нут своей жене, так как она каждый вечер рождала звезды и они плыли по ее телу, а рано утром она проглатывала своих детей и из за этого они стали жить раздельно. Небо высоко поднялось над землей) 4. Сын солнца предлагает своему вельможе вернуться: ты умрешь не на чужбине. Тебе будет устроена каменная гробница. (Приключения Синухета. Древнеегипетская повесть) 4. Ребус. (Пирамида)  Универсальные учебные коммуникативные действия: 1) общение 2) совместная деятельность 1. Тема: «Государство на берегах Нила». Выход на тему урока осуществляется совместно с детьми в процессе беседы. Учащимся на слайде презентации предложен отрывок из стихотворения Н. Гумилева «Египет». После его прочтения с помощью вопросов учителя и «подсказок», содержащихся в тексте, школьники определяют , что речь пойдет о Древнем Египте. 2. На повторительно-обобщающем уроке можно провести командную игру, где класс поделится на команды 3. Парный (взаимный) опрос, после прочтения статьи в параграфе 4. В форме взаимопроверки ученики проверят друг у друга правильность понимания значения терминов, использованных в учебной статье. 5. Этап первичного закрепления изученного материала организовать в форме творческой групповой работы. Детям, распределенным по «четверкам», предлагается задание: передать максимально полно содержание всего параграфа по принципу «один пункт – одно предложение». 6. Размышляем над вопросом: - с какой целью авторы-составители учебника выделили некоторые слова курсивом и жирным шрифтом? школьники могут предположить, что данные термины являются особо значимыми (ключевыми) и их значение следует знать. Универсальные учебные регулятивные действия: • 1) самоорганизация • 2) самоконтроль 1. Самостоятельная работа. Она проводится в форме решения исторической задачи. Каждому ученику предлагаются карточки с составленными на основе текста параграфа утверждениями, в которых допущены фактические ошибки. Нужно было найти ошибку, зачеркнуть и подписать верное слово (дату). Если ученик чувствует себя неуверенно, выполнять работу в паре с соседом (с его согласия), но в таком случае оценка «5» не будет поставлена. Затем проверка по образцу 2. На завершающем этапе урока организована коллективная рефлексия: детям предлагается определить, в какой степени, по их мнению, реализована цель урока («полностью», «частично», «не реализована»). 3. Индивидуальная рефлексия была организована в форме продолжения данных учителем высказываний: «на уроке я понял, узнал, разобрался…» , «мне было интересно…»; «я бы себя похвалил за…»; «наиболее сложным было выполнение задания…»; «после сегодняшнего урока я бы себе пожелал…» . |