Классификация предметных картинок по заданному признаку. Направлена на выявление уровня развития элементов логического мышления, степени развития обобщения

• Название: Направлена на выявление уровня развития элементов логического мышления, степени развития обобщения
• Дата: 20.03.2018
• Размер: 486.88 Kb.
• Имя файла: Классификация предметных картинок по заданному признаку.docx
• Тип: Документы; #38942

	Цель	направлена на выявление уровня развития элементов логического мышления, степени развития обобщения.
	Возраст обследуемого	5-7 лет
	Необходимое оборудование	два комплекта предметных картинок (по 6 в каждом). На каждой картинке изображен один или несколько предметов (живых существ). Две карточки – с условным обозначением множества (например, три треугольника) и единицы (один треугольник).
	Ход проведения	Взрослый говорит ребенку: «Посмотри – эти картинки можно разделить на две группы. Одни картинки подходят к этой картинке (показывает карточку с условным обозначением множества), а другие – к этой (показывает карточку с условным обозначением единицы)».
	Оценка результатов	1. Высокий уровень - самостоятельное выполнение задания. 2. Средний уровень – задание выполнено с ошибками, но ребенок с помощью взрослого, косвенно раскрывающего непонятый принцип классификации, исправляет их. Первая помощь состоит в следующем: взрослый убирает из двух составленных ребенком групп лишние картинки (из группы «множество» – единичные, из группы «один» – те, где нарисовано несколько предметов) и говорит ребенку: «Эти картинки сюда не подходят. Разложи их так, чтобы каждая из них подходила к своей группе» (взрослый указывает на группы в целом и специально на картинки с условным обозначением «один» и «много»). Если ребенок не выполняет задание, взрослый еще раз приходит на помощь. Теперь убираются все карточки, разложенные ребенком, повторяется инструкция и взрослый начинает сам классифицировать карточки, выложив 2–3. Дальше ребенок действует самостоятельно. 3. Низкому уровню соответствует выполнение задания только под руководством взрослого, предлагающего ребенку способ решения: «Сюда положи картинки, где нарисовано много предметов, а сюда – картинки, где нарисован один».

Методика «Классификация по заданному принципу» (автор Е.Я. Агаева)

Стимульный материал (условные обозначения един., множ.)




Стимульный материал (комплект предметных карточек живые сущ, един).