|
|
анализ заданий. Отчет_Анализ_сод_УМК_на_соотв_содерж_ПРП. Натуральные числа. Действия с натуральными числами Десятичная система счисления. Ряд натуральных чисел. Натуральный ряд. Число Натуральные числа на координатной прямой. Сравнение, округление натуральных чисел
Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
УМК Мерзляк А.Г. 5 класс
|
Натуральные числа. Действия с натуральными числами
Десятичная система счисления. Ряд натуральных чисел. Натуральный ряд. Число 0. Натуральные числа на координатной прямой. Сравнение, округление натуральных чисел. Арифметические действия с натуральными числами. Свойства нуля при сложении и умножении, свойства единицы при умножении. Перемести- тельное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения. Делители и кратные числа, разложение числа на множители. Деление с остатком. Простые и составные числа. Признаки делимости на 2, 5, 10, 3, 9. Степень с натуральным показателем. Числовые выражения; порядок действий. Решение текстовых задач на все арифметические действия, на движение и покупки
|
Отсутствуют элементы содержания:
Делители и кратные числа, разложение числа на множители. Деление с остатком. Простые и составные числа. Признаки делимости на 2, 5, 10, 3, 9.
|
Наглядная геометрия. Линии на плоскости
Точка, прямая, отрезок, луч. Ломаная. Измерение длины отрезка, метрические единицы измерения длины. Окружность и круг. Практическая работа «Построение узора из окружностей». Угол. Прямой, острый, тупой и развёрнутый углы. Измерение углов. Практическая работа «Построение углов»
|
Отсутствуют элементы содержания:
Окружность и круг. Практическая работа «Построение узора из окружностей».
|
Обыкновенные дроби
Дробь. Правильные и неправильные дроби. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Смешанная дробь. Умножение и деление обыкновенных дробей; взаимно-обратные дроби. Решение текстовых задач, со- держащих дроби. Основные задачи на дроби. Применение букв для записи математических выражений и предложений
|
Отсутствуют элементы содержания:
Основное свойство дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. Умножение и деление обыкновенных дробей; взаимно-обратные дроби. Основные задачи на дроби.
|
|
Наглядная геометрия. Многоугольники
Многоугольники. Четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Практическая работа «Построение прямоугольника с заданными сторонами на нелинованной бумаге». Треугольник. Площадь и периметр прямоугольника и многоугольников, составленных из прямоугольников, единицы измерения площади. Периметр много- угольника
|
Отсутствующих элементов содержания нет.
|
|
Десятичные дроби
Десятичная запись дробей. Сравнение десятичных дробей. Действия с десятичными дробями. Округление десятичных дробей. Решение текстовых задач, содержащих дроби. Основные задачи на дроби
|
Отсутствующих элементов содержания нет.
|
|
Наглядная геометрия. Тела и фигуры в пространстве
Многогранники. Изображение многогранников. Модели пространственных тел. Прямоугольный параллелепипед, куб. Развёртки куба и параллелепипеда. Практическая работа «Развёртка куба». Объём куба, прямоугольного параллелепипеда
|
Отсутствующих элементов содержания нет.
|
Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) и распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов
Проведите анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной Вами теме, а также распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
Тема: «Сложение натуральных чисел» УМК Мерзляк А.Г и др. 5 класс, математика
Распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов:
№
|
Вид метапредметного результата
|
Учебные задания
|
|
Регулятивные УУД . Самоорганизация : выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей
Коммуникативные УУД . Общение: давать пояснения по ходу решения задачи, комментировать полученный результат
|
|
|
Познавательные УУД . Базовые логические действия : выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий, отношений между понятиями
|
|
|
Регулятивные УУД . Самоорганизация : самостоятельно выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей
|
|
|
Познавательные УУД . Базовые логические действия : выявлять математические закономерности, взаимосвязи в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях
|
|
|
Коммуникативные УУД . Сотрудничество: участвовать в групповых формах работы; выполнять свою часть работы и координировать свои действия с другими членами команды
|
|
|
Коммуникативные УУД . Общение: в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, проблемы, решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск решения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога
|
  
|
|
Регулятивные УУД . Самоконтроль: владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи
|
   
| |
|
|
Скачать 0.63 Mb.