Научное исследование. научное исследование. Научные исследования и академическое письмо

• Название: Научные исследования и академическое письмо
• Анкор: Научное исследование
• Дата: 24.03.2022
• Размер: 0.5 Mb.
• Имя файла: научное исследование.pptx
• Тип: Задача; #414694

Кафедра: казахского,русского и латинкого языков

П Р Е З Е Н Т А Ц И Я

Тема:Научные исследования и академическое письмо.

Выполнила:Ташпулат Дидар

Приняла: Каспанова Ф.А

Группа: ТФП 102-А

Шымкент 2022

АО»Южно-Казахстанская медицинская академия»

Кафедра казахского,русского и латинского языков

План:

Введение
Основная часть

2.1 Классификация научных исследований.

2.2 Задача научных иссследований.

2.3 Этапы научных исследованний.
Заключение
Список литература


Введение:

Научное исследование- это процесс познания нового явления и раскрытия закономерностей изменения изучаемого объекта в зависимости от влияния различных факторов для последующего практического использования этих закономерностей. Одной из целей любого вуза является подготовка выпускника к научно-исследовательской деятельности в различных областях знаний, требующих от человека творческого напряжения и интеллектуальных усилий.

Классификация научных исследования

по целевому назначению:

фундаментальные, прикладные, поисковые разработки.

Прикладные научные исследования– это исследования, направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач.

Поисковые научные исследованиянаправлены на определение перспективности работы над темой, отыскание путей решения научных задач.

Разработка- это исследование, которое направлено на внедрение в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных исследований.

Предмет исследования

более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, он устанавливает границы научного поиска в каждом объекте.

Цель автора работы

формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Как правило, цель начинается с глаголов: «выяснить», «выявить», «сформировать», «обосновать», «обеспечить» и т.д.

Задачи исследования.

В задачах обозначают комплекс проблем, которые необходимо решить в ходе исследования.
Задачи определяют содержание исследования и структуру текста работы.

Гипотеза, ее выдвижение и обоснование

В научном исследовании гипотеза выступает как форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которых неопределенно и нуждается в доказательстве.

Гипотеза должна отвечать общим требованиям

Соответствовать установленным в науке законам
Согласовываться с фактическим материалом, на базе которого и для объяснения которого она выдвинута
Не содержать противоречий, которые запрещаются законами формальной логики
Быть простой, не содержать лишнего, произвольных допущений
Должна допускать возможность ее подтверждения или опровержения, либо прямо – непосредственным наблюдением, либо косвенно – выведением следствий из гипотезы и их последующей опытной проверкой.

Основные этапы исследования:

подготовительный;
проведение теоретических и эмпирических исследований;
работа над рукописью и её оформление;
внедрение результатов научного исследования.

Подготовительный этап включает:

выбор темы;
обоснование необходимости проведения исследования по ней;
определение гипотез, целей и задач исследования;
разработку плана или программы научного исследования;
подготовку средств исследования (инструментария).

Исследовательский этап состоит из:

систематического изучения литературы по теме, сбора статистических сведений и архивных материалов;
проведения теоретических и эмпирических исследований обработки, обобщения и анализа полученных данных;
объяснения новых научных фактов, аргументирования и формулирования положений, выводов и практических рекомендаций и предложений.

Третий этап включает:

уточнение композиции (построения, внутренней структуры) работы;
уточнение заглавия, названий глав и параграфов;
подготовку черновой рукописи и её редактирование;
оформление текста, в том числе списка использованной литературы и приложений.

Четвертый этап

состоит из внедрения результатов исследования в практику.
Научные исследования не всегда завершаются этим этапом, но иногда научные работы студентов (например, дипломные или выпускные работы) рекомендуются для внедрения в практическую деятельность отдельных предприятий.

Что же можно и нужно делать для того, что­бы наука, которая еще сохранилась в нашей стране, начала развиваться и стала мощным фактором роста экономики и совершенство­вания социальной сферы?Во-первых, необходимо, не откладывая ни на год, ни даже на полгода, радикально повы­сить качество подготовки хотя бы той части студентов, аспирантов и докторантов, которая готова остаться в отечественной науке.Во-вторых, сосредоточить крайне ограни­ченные финансовые ресурсы, выделяемые на развитие науки и образования, на нескольких приоритетных направлениях и критических технологиях, ориентированных исключитель­но на подъем отечественной экономики, со­циальной сферы и государственные нужды.В-третьих, в государственных НИИ и вузах направить основные финансовые, кадровые, информационные и технические ресурсы на те проекты, которые могут дать действитель­но новые результаты, а не распылять сред­ства по многим тысячам псевдофундамен­тальных научных тем.
Заключение:
Что же можно и нужно делать для того, что­бы наука, которая еще сохранилась в нашей стране, начала развиваться и стала мощным фактором роста экономики и совершенство­вания социальной сферы?Во-первых, необходимо, не откладывая ни на год, ни даже на полгода, радикально повы­сить качество подготовки хотя бы той части студентов, аспирантов и докторантов, которая готова остаться в отечественной науке.Во-вторых, сосредоточить крайне ограни­ченные финансовые ресурсы, выделяемые на развитие науки и образования, на нескольких приоритетных направлениях и критических технологиях, ориентированных исключитель­но на подъем отечественной экономики, со­циальной сферы и государственные нужды.В-третьих, в государственных НИИ и вузах направить основные финансовые, кадровые, информационные и технические ресурсы на те проекты, которые могут дать действитель­но новые результаты, а не распылять сред­ства по многим тысячам псевдофундамен­тальных научных тем.
Литература:

1. Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат) – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақу ниверситеті, 2012.

2. Абаева Ж.С. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений факультета международных отношений. – Алматы: Казак университетi, 2014.

3. Бузело А.С. Русский язык: Учебное пособие для студентов-математиков казахского отделения. – Алматы: Қазақ университеті, 2011. 182 с.