Нормативно-правовая база инклюзивного образования. Нормативноправовая база инклюзивного образования

• Название: Нормативноправовая база инклюзивного образования
• Анкор: Нормативно-правовая база инклюзивного образования
• Дата: 08.04.2022
• Размер: 91.13 Kb.
• Имя файла: Нормативно-правовая база инклюзивного образования.pptx
• Тип: Закон; #453259

Нормативно-правовая база инклюзивного образования

Уровни нормативно-правовой базы :

• международные (подписанные СССР или РФ);
• федеральные (Конституция, законы, кодексы – семейный, гражданский и др.);
• правительственные (постановления, распоряжения);
• ведомственные (Министерства образования СССР и РФ и др.);
• региональные

Международные документы 

Всеобщая Декларация прав человека (от 10 декабря 1948 года)

• положение о свободе и равенстве достоинства и прав личности каждого человека: «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах»

 Международные документы 

Декларация прав ребенка (от 20 ноября 1959 г.)

• принцип 5 – «ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и забота, необходимые ввиду его особого состояния». 

Международные документы

Проект ЮНЕСКО «Образование для всех»:

• разрабатывать показательные проекты;
• содействовать обмену с государствами, имеющими опыт работы в сфере «включающей» (инклюзивной) деятельности;
• разрабатывать способы планирования, контроля и оценки образовательного обеспечения детей и взрослых;

- способствовать и облегчать участие родителей и организаций инвалидов

Международные документы

Проект ЮНЕСКО «Образование для всех»:

• финансировать стратегию ранней диагностики и раннего вмешательства;

- финансировать развитие профессиональных аспектов «включающего» (инклюзивного) образования;

- обеспечивать наличие должных программ по подготовке учителей. 

Международные документы 

Конвенция о правах инвалидов (от 13 декабря 2006 года)

Образование должно быть направлено на:

-развитие умственных и физических способностей в самом полном объеме;

-обеспечение инвалидам возможности эффективно участвовать в жизни свободного общества;

-доступ инвалидов к образованию в местах своего непосредственного проживания, при котором обеспечивается разумное удовлетворение потребностей лица 

Международные документы

Конвенция о правах инвалидов 

Образование должно быть направлено на:

-предоставление эффективных мер индивидуальной поддержки в общей системе образования, облегчающих процесс обучения;

-создание условий для освоения социальных навыков

-обеспечение подготовки и переподготовки педагогов.

Россия ратифицировала Конвенцию о правах инвалидов (Федеральный закон Российской Федерации от 3 мая 2012 г. N 46-ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов")

Федеральные документы

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ (от 29 декабря 2012 года)

Статьи (42, 55, 59, 79) закрепляют право детей с ограниченными возможностями здоровья, в т.ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Устанавливает основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования:

• обучающимся предоставляются академические права на условия для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико- педагогической коррекции (ст. 34);
• обучение по индивидуальному учебному плану, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации; предлагаются различные формы получения образования – надомная, семейная, смешанная, с применением дистанционных, электронных средств

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Закон определяет круг основных образовательных программ на каждой ступени обучения, дополнительные, профессиональные образовательные программы. Для обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях, реализующих основные образовательные программы, создается адаптированная образовательная программа с учетом его особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию

 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Дети с ограниченными возможностями здоровья могут приниматься на обучение по адаптированной общеобразовательной программе и по адаптированной основной образовательной программе (реализуемой в образовательной организации или классе для детей с нарушениями слуха, зрения, нарушений опорно-двигательного аппарата, тяжелыми нарушениями речи, с умственной отсталостью) только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико- педагогической комиссии (ст.52)

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Ст.42: обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ЦППМСП), а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в которых такие дети обучаются

 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Примерный Перечень локальных актов, регламентирующих деятельность образовательной организации в части обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов включает в себя:

• Положение о реализации инклюзивной практики в образовательном учреждении (об особенностях организации обучения и воспитания детей с ОВЗ и др.);
• Положение о психолого-медико- педагогическом консилиуме (ПМПк) с приложением (приказ о создании ПМПк, приказ о составе ПМПк на начало нового учебного года, должностные обязанности членов ПМПк идр.);
• -Положение об организации психолого- педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и ребенка с инвалидностью в учебном процессе, в т.ч. через договор о сетевом взаимодействии с центром психолого- педагогической, медицинской и социальной помощи или со специальными (коррекционными) образовательными учреждениями, лечебно- профилактическими учреждениями, учреждениями здравоохранения, учреждениями социального обслуживания;
• Договор с родителями детей с ОВЗ; 

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

• Положение о разработке и реализации индивидуального учебного плана, который обеспечивает освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;
• Положение о разработке и реализации адаптированной образовательной программы и др. 

Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» ( № 181 от 24 ноября 1995 года)

Ст.19 обязывает государство «обеспечить инвалидам получение основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида». Это обязательство должно распространяться и на совершеннолетних инвалидов, проживающих в стационарных учреждениях, поскольку «в Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование» (часть 1 статьи 5 федерального закона  "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29.12.2012.)