!! Планируемые результаты по ФГОС %22Новые УУД 2021%22. Новые ууд фгос ноо (от 2021г)

• Название: Новые ууд фгос ноо (от 2021г)
• Дата: 17.11.2022
• Размер: 18.8 Kb.
• Имя файла: !! Планируемые результаты по ФГОС %22Новые УУД 2021%22.docx
• Тип: Документы; #794961

НОВЫЕ УУД ФГОС НОО (от 2021г)

1. 
   Личностные УУД:
   

Группы личностных результатов (по направлениям воспитательной работы):

1 Патриотическое воспитание (4)

2 Гражданское воспитание (8)

3 Духовно-нравственное воспитание (3)

4 Эстетическое воспитание (3)

5 Воспитание ценности научного познания (3)

6 Физическое воспитание. Формирование

культуры здоровья и эмоционального

благополучия (5)

7 Трудовое воспитание (5)

8 Экологическое воспитание (5)

• 
  становление ценностного отношения к своей Родине - России;
  
• 
  осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
  
• 
  сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
  
• 
  уважение к своему и другим народам;
  
• 
  первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.
  
• 
  признание индивидуальности каждого человека;
  
• 
  проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
  
• 
  неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;
  
• 
  уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
  
• 
  стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности;
  
• 
  соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
  
• 
  бережное отношение к физическому и психическому здоровью;
  
• 
  осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
  
• 
  бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих ей вред;
  
• 
  первоначальные представления о научной картине мира;
  
• 
  познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
  

2. 
   Познавательные УУД:
   

1) базовые логические действия:

• 
  сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
  
• 
  объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;
  
• 
  определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
  
• 
  находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;
  
• 
  выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
  

2) базовые исследовательские действия:

• 
  определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;
  
• 
  с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
  
• 
  сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
  
• 
  проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие);
  
• 
  формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);
  
• 
  прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
  

3) работа с информацией:

• 
  выбирать источник получения информации;
  
• 
  согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
  
• 
  распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки;
  
• 
  соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;
  
• 
  анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей;
  
• 
  самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
  

3. 
   Коммуникативные УУД:
   

1) общение:

• 
  воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
  
• 
  проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
  
• 
  признавать возможность существования разных точек зрения;
  
• 
  корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
  
• 
  строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
  
• 
  создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
  
• 
  готовить небольшие публичные выступления;
  
• 
  подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;
  

2) совместная деятельность:

• 
  формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
  
• 
  принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  
• 
  проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
  
• 
  ответственно выполнять свою часть работы;
  
• 
  оценивать свой вклад в общий результат;
  
• 
  выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
  

4. 
   Регулятивные УУД:
   

1) самоорганизация:

• 
  планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий;
  

2) самоконтроль:

• 
  устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
  
• 
  корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.