ФГОС НОО третьего поколения
ФГОС – это федеральные государственные образовательные стандарты. Они представляют собой совокупность требований к программам образования.
Главная задача ФГОС – конкретизация требований к обучающимся.
Срок обновления – каждые 10 лет.
ФГОС ориентирован на:
- Формирование единого образовательного пространства для учащихся с разными интеллектуальными и физическими способностями;
- Обеспечение преемственности образовательных программ и требований к универсальным учебным действиям, которыми дети должны овладеть в результате освоения предметных областей на различных образовательных уровнях;
- Создание у школьников представлений о современной России, ее историческом пути, географическом и экономико-политическом положении, технологическом и культурном развитии.
| |
ФГОС 2009 г.
|
ФГОС 2021 г.
|
Способы, которыми школа обеспечивает вариативность содержания программ
|
Требований к способам, с помощью которых надо обеспечивать вариативность программ, не было
|
Закрепили, что школа может формировать программы разного уровня и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей школьников. Прописали три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ (п. 6 ФГОС НОО)
|
Требования_к_результатам_освоения_программы'>Требования
к результатам
освоения
программы
|
Требований было меньше
|
Требования к результатам освоения программы уточнили и расширили по всем видам результатов – личностным, метапредметным, предметным. Также добавили результаты по каждому модулю основ религиозной культуры и светской этики (п. 9 ФГОС НОО)
|
Требования
к пояснительной
записке
|
Содержание пояснительной
записки было разным для НОО и ООО
|
Содержание пояснительной
записки одинаковое (п. 30.1 ФГОС НОО)
| | |
ФГОС 2009 г.
|
ФГОС 2021 г.
|
Требования
к рабочим
программам
|
Не было требований: к тематическому планированию курса внеурочки с учетом рабочей программы воспитания; тематическому планированию рабочих программ с учетом возможности использования электронных образовательных ресурсов и цифровых образовательных платформ по каждой теме; формам проведения внеурочных занятий
|
Рабочие программы учебных
предметов, курсов и модулей
необходимо формировать с
учетом рабочей программы
воспитания. В тематическом планировании нужно указать, что по каждой теме возможно использовать ЭОР.
Требования к рабочим программам
теперь едины, и нет отдельных
норм для рабочих программ
внеурочной деятельности (п. 31.1 ФГОС НОО)
| | |
ФГОС 2009 г.
|
ФГОС 2021 г.
|
Содержание календарного плана воспитательной работы
|
Ранее календарный план воспитательной работы только упоминался в ФГОС
|
Указали, что в план нужно включать не только те мероприятия, которые организует и проводит школа, но и те, в которых она просто участвует (п. 32 ФГОС НОО)
|
Перечень обязательных предметных областей, учебных предметов и учебных модулей
|
Деление предметов и курсов по предметным областям было другим
|
В предметную область «ОРКСЭ» входят учебные модули по основам православной, исламской, буддийской, иудейской культур, религиозных культур народов России, светской этике. Родители могут выбрать любой модуль (п. 32.1 ФГОС НОО)
|
Объем часов аудиторной нагрузки
|
2904 – минимум,
3345 – максимум
|
2954 – минимум,
3190 – максимум (п. 32.1 ФГОС НОО)
|
Объем часов внеурочной деятельности
|
1350 часов
|
1320 часов (п. 32.2 ФГОС НОО)
| | |
ФГОС 2009 г.
|
ФГОС 2021 г.
|
Требования к структуре содержательного раздела ООП
|
Раздел включал: программу формирования УУД на уровне;
программы отдельных учебных предметов, курсов, а также курсов внеурочной деятельности;
рабочую программу воспитания;
программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы
|
На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (п. 31 ФГОС НОО)
| | |
ФГОС 2009 г.
|
ФГОС 2021 г.
|
Особенности
обучения детей
с ОВЗ
|
Применяли ФГОС НОО и (или) ФГОС НОО ОВЗ и (или) ФГОС для у/о
|
ФГОС НОО для детей с ОВЗ нельзя
применять на уровне ООО. Для учеников с особыми потребностями создаются адаптивные образовательные программы
|
Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий
|
Настолько подробных норм не было
|
Зафиксировали право школы применять различные образовательные технологии (п. 19 ФГОС НОО)
Индивидуальный авторизированный доступ ко всем ресурсам должен быть в школе и за ее пределами (п. 34.4 ФГОС НОО)
|
Деление учеников на группы
|
Прямого регулирования не было, лишь упоминали о групповых формах работы
|
Зафиксировали, что образовательную деятельность можно организовать при помощи деления на группы (п. 20 ФГОС НОО)
| | |
ФГОС 2009 г.
|
ФГОС 2021 г.
|
Рабочая
программа
воспитания
|
Рабочая программа воспитания НОО должна была быть модульной и включать в себя обязательные разделы
|
Требования к рабочей программе
воспитания НОО стали мягче. Указали, что программа воспитания для НОО
может, но не обязана включать
модули, и описали, что еще в ней
может быть (п. 31.3 ФГОС НОО)
|
Информационно-образовательная среда
|
Для учеников в школьной библиотеке надо было организовать доступ к информационным интернет-ресурсам, коллекциям медиаресурсов
|
Зафиксировали, что доступ к информационно-образовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя или законного представителя в течение всего периода обучения (п. 34.3 ФГОС НОО)
| | |
ФГОС 2009 г.
|
ФГОС 2021 г.
|
Обеспечение учебниками
|
Школа обязана обеспечить каждого ученика как минимум одним экземпляром учебников – в печатном или электронном виде
|
Школа обязана обеспечить каждого ученика минимум одним экземпляром учебника в печатном виде, дополнительно можно предоставить электронную версию (п. 36.1 ФГОС НОО)
|
Психолого-педагогические условия
|
Требований было меньше
|
Акцентировали внимание на социально-психологической адаптации к условиям школы. Расписали порядок, по которому следует проводить психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений (п. 37 ФГОС НОО)
| | |
ФГОС 2009 г.
|
ФГОС 2021 г.
|
Повышение квалификации
|
Во ФГОС было требование, по которому педагоги должны были повышать квалификацию минимум раз в три года
|
Исключили норму, по которой педагоги должны повышать квалификацию не реже, чем один раз в три года. Педагог вправе проходить дополнительное профессиональное образование раз в три года и обязан систематически повышать квалификацию. Но теперь нет указания, как часто он должен это делать (п. 38.2 ФГОС НОО)
| Личностные результаты (п. 10) освоения программы НОО должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе, в том числе в части: - Гражданско-патриотического воспитания;
- Духовно-нравственного воспитания;
- Эстетического воспитания;
- Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия;
- Трудового воспитания;
- Экологического воспитания;
- Ценности научного познания.
Метапредметные результаты (п. 11) освоения программы НОО должны отражать:
- Овладение универсальными учебными познавательными действиями;
- Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями;
- Овладение универсальными учебными регулятивными действиями.
Предметные результаты (п. 12) освоения программы НОО с учетом специфики содержания предметных областей, включающих конкретные учебные предметы (учебные модули), ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, а также на успешное обучение на уровне начального общего образования
ФГОС НОО третьего поколения позволяет обеспечить
Единство образовательного пространства России
Формирование у обучающихся культуры пользования информационно-коммуникационными технологиями
Личностное развитие, в том числе гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание
Вариативность содержания образовательных программ
Благоприятные условия воспитания и обучения
Личный образовательный маршрут
Деление на группы, индивидуальные учебные планы
Спасибо за внимание! |
Скачать 356.21 Kb.