Ноябрь, 4-я неделя
Лексическая тема «Обувь»
|
Образовательная область «Речевое развитие»
Накопление пассивного номинативного словаря (обувь, ботинки, туфли, тапки, сапоги, день, ночь), адъективного словаря (большой, маленький, красивый, удобный, красный, синий, желтый, зеленый, синий), предикативного словаря (обувать, обуваться, снимать чистить). Обучение пониманию предлогов и наречий, выражающих пространственные отношения (в, на, здесь, вверху, внизу, спереди, сзади). Обучение пониманию вопросов косвенных падежей (Кого? Что? Кого? Чего?).
Формировать умение различать гласные звуки по принципу контраста: [а] – не [а], [у] – [а], [и] – [а], [и] – [у]. Уточнение артикуляции гласных звуков [а], [у], [о], [и].
Народная потешка «Валенки», Н. Нищева «Босоножки», «Кроссовки»1. Обучение ответам на вопросы: Кто это? Что это?
Образовательная область «Познавательное развитие»
Освоение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и форм предметов (круглый, квадратный): игра «Геометрическое лото»2. Круг-шарик, квадрат-кубик. Формирование представлений о частях суток (утро, день, вечер, ночь). Играйка 4. Собирайка», «Как у нашей кошки». Заборчик из нескольких брусков.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Ра «Тапочки с помпонами». Русские народные потешки, Е. Благинина «Я умею обуваться», А. Барто «Башмаки».
Музыкальное развитие
Слушание
«Грустный дождик», Д. Кабалевского; «Как у наших у ворот», русская народная мелодия; «Марш», музыка Ю. Чичкова.
Пение
«Кошка», Ан. Александрова, слова Н. Френкель; «Ладушки», русская народная песня; «Дед – Мороз», А. Филиппенко, слова Т. Волгиной.
Песенное творчество
Задание «Спой бабушкино имя».
Развитие танцевально-игрового творчества
«Пляска», музыка Р. Рустамова.
Музыкально – ритмические движения
Ножками затопали», М. Раухвергера; «Бег», Е. Тиличеевой; подвижная игра «Ботинки», Н. Нищева, Л. Гавришева3; «Игра с погремушками», Т. Вилькорейская; «Сапожки», русская народная мелодия; игра «Солнышко и дождик», М. Раухвергера, слова А. Барто.
Развитие чувства ритма, музицирование
Музыкально – дидактическая игра «Подумай и отгадай».
Продолжение ознакомления со звучанием детских музыкальных инструментов. Освоение простейших приемов игры на барабане. Подыгрывание на детских музыкальных инструментах.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Развитие двигательной активности в подвижных играх 4. Побуждение детей к активной игровой деятельности. Формирование навыка игры в лото, парные картинки и другие дидактические игры. Развитие в сюжетно-ролевой игре коммуникативных навыков, расширение социального опыта.
Формирование интереса к театрализованной деятельности и желания в ней участвовать. Ознакомление с некоторыми видами театрализованных игр. Формирование навыков адекватного поведения дома, в детском саду, на улице в различных ситуациях.
Воспитание вежливости, умения здороваться, прощаться, благодарить, спрашивать разрешения. Закрепление представлений о том, что хорошо и что плохо. Формирование умения оценивать свои поступки и поступки окружающих.
Формирование активного доброжелательного отношения к окружающим.
Развитие навыков совместного выполнения действий в играх, свободной деятельности, на занятиях. Формирование умения сообща пользоваться игрушками. Формирование у детей первичных гендерных представлений, знаний о том, какое поведение присуще мальчикам и девочкам.
Воспитание уважительного отношения к окружающим взрослым, старшим членам семьи. Привлечение детей к активному участию в жизни группы. Формирование навыков самообслуживания, умения убирать за собой игры и игрушки.
Воспитание потребности соблюдать чистоту в помещении и на улице.
Формирование первичных представлений о труде взрослых. Формирование элементарных правил безопасного поведения дома, в детском саду, на улице.
Образовательная область «Физическое развитие»
Формирование и совершенствование двигательных умений с целью укрепления и развития мышц, обогащения двигательного опыта. Обучение детей ходьбе обычным шагом в определенном направлении небольшими группами, бегу группой за педагогом на носках.
Развитие устойчивости и равновесия при ходьбе и беге.
Обучение детей прыжкам на двух ногах из обруча в обруч. Закрепление навыка приземления на полусогнутые ноги.
Упражнение детей в ходьбе по нижней рейке гимнастической стенки. Совершенствование у детей умения действовать по сигналу педагога, передвигаться по кругу, взявшись за руки в подвижной игре «Мы топаем ногами». Формирование умения сдерживать себя, начинать и заканчивать действия в соответствии с сюжетом подвижной игры на прогулке «Чок-чок, каблучок».
Накопление пассивного словаря, развитие координации речи с движением в подвижной игре с речевым сопровождением на прогулке «Маленькие ножки». Совершенствование умения детей ходить по кругу, взявшись за руки, придавать своим действиям выразительность в игре малой подвижности на прогулке «Ровным кругом».
Формирование умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса, для туловища, для ног с предметами. Формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия. Формирование привычки ежедневно выполнять утреннюю гимнастику
|
Итоговые и совместные с родителями мероприятия, развлечения, опыты. Взаимодействие ДОО и семьи
|
Интегрированное занятие по «Сказке про тапки с помпонами» с участием всех специалистов и родителей дошкольников.
Родительское собрание «Первая ступенька».
Коллективная работа над рисунком «Первый снег».
Индивидуальные беседы с инструктором по физической культуре, консультации для родителей.
Физкультурный досуг «Здравствуй, зима!»
|
1 Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР с 3 до 7 лет. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013
2 Нищева Н. В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет) – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
3 Нищева Н. В., Гавришева Л.Б. Новые логопедические распевки – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014
4 Нищева Н. В. О. – Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР с 3 до 7 лет. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
|
Скачать 19.81 Kb.