Система подготовки к ВПР по биологии_. Обобщение опыта работы. Система подготовки школьников к выполнению заданий впр по биологии
 Скачать 38.48 Kb.
|
|
Выступление на заседании Ипатовского окружного методического объединения учителей биологии и химии. Тема: «Обобщение опыта работы. Система подготовки школьников к выполнению заданий ВПР по биологии» Подготовил: учитель биологии МКОУ СОШ №13 Коровай В.Н. пос. Винодельненский – 2022 г. Всероссийские проверочные работы–это новая форма внешнего контроля ка-чества образования по единым для всей России правилам проведения. ВПР по биологии направлены на оценку уровня подготовки обучающихся в соот- ветствии с требованиями ФГОСООО. Контрольно-измерительные материалы ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и мета- предметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способностью использования УУД в учебной, познавательной и социальной практике. Все эксперты образования отмечают: специальной подготовки ВПР не требует – ведь и для обычных контрольных работ ни -кто не нанимает репетиторов. Для большего спокойствия полезным будет по- смотреть демонстрационные версии ВПР: они находятся в открытом доступе на информационном портале ВПР и на сайте ФИПИ, а также стоит обратить внимание на учебные пособия, составленные специально для подготовки к ВПР. Основное правило подготовки к ВПР—просто учиться в течение года, гото- виться к ВПР постепенно, систематически, в обычном для школьника режи -ме, используя разнообразные задания и занимаясь по современным учебным пособиям. Перед учителем стоит вопрос: с чего начинать и когда начинать подготовку к ВПР? Считаю, что этим нужно заниматься постоянно, из урока в урок, с са- мых первых уроков биологиив5 классе. Не секрет, что часть школьников, да- же те, кто приходит из начального звена с хорошими оценками, могут добро- совестно заучить материал, т. к. память у них хорошая, объем предлагаемого пока невелик, но сразу начинаются проблемы, когда требуется не просто пе- ресказ, а осмысление, понимание биологических процессов. В 5-6классах, начиная с первых уроков, я использую простые формы зада -ний: «Выбери верное утверждение», «Найди ошибку в предложении». Затем перехожу к заданиям тестового характера «Найди верный ответ из четырёх», «Выбери три ответа из шести», а также задания «Вставь пропущенное сло- во». Выполнение задания, требующего вставить в тематический текст недо- стающие биологические термины, следует начинать с определения области биологии, о которой идет речь в тексте, после чего стоит внимательно позна- комиться с предлагаемыми терминами на предмет их определения и соответ- ствия предложенному тексту. При изучении темы «Стебель» для закрепления материала использую следующие задания, которые позволяют применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, определять понятия, создавать обобщения, устанавли- вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умо- заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. В учебном процессе делаю акцент на формирование у учащихся умений работать с текстом, что должно обучить школьников находить нужную ин-формацию и использовать её для ответа на поставленный вопрос. Особое внимание обращаю на формирование умения кратко, четко, по существу во- проса устно и письменно излагать свои знания. Этому способствует состав -ление плана к параграфам учебника, комментирование устных ответов одно- классников, нахождение ошибок в специально подобранных текстах, запол- нение таблиц, схем, конспектирование материала, комментированное чтение, составление к тексту вопросов творческого характера, составление кроссвордов. Сформированность элементарных умений и навыков работы с учебником у учащихся средних классов явится основой для формирования более сложных умений этой работы у старшеклассников, что повлечет за собой развитие у них самостоятельности и готовности к самообразованию. Это также помогает в подготовке к ВПР, так как такие задания в них присутствуют. Для работы с текстами использую тесты, созданные мной и другими учителями биолога- ми, авторские разработки, а также материалы, рекомендованные ФИПИ. При подготовке к ВПР большое значение имеет и самостоятельная подготов- ка учащихся дома, а этому тоже должен научить учитель, начиная с первых уроков биологии. Пассивно заслушанное, заученное по учебнику еще далеко не знания. Прочно и хорошо усвоено то, что добыто активным собственным трудом. Сначала это самостоятельная работа учащихся на уроках под руко-водством учителя как групповая, так и индивидуальная, затем лабораторные работы и творческие домашние задания (наблюдения, эксперименты, сооб-щения, рефераты, презентации и т.д.). Так происходит постепенное приоб щение школьников к самообразованию. Своих учеников приучаю работать с разными источниками информации, в том числе и с интернет-ресурсами: Сайт https://4vpr.ru/o/18-oficialnyy-sayt-vpr.html - на сайтеhttps://ru-vpr.ru/tag/biologiya находятся демоверсии ВПР по всем предметам, в том числе и по биологии. - Образовательный портал для подготовки к экзаменам СДАМ ГИА РЕШУ ВПР https://bio5-vpr.sdamgia.ru/. На главной странице можно выбрать предмет, класс и форму выполнения ра- боты. Здесь представлены как тренировочные варианты ВПР, так и каталог за даний потемам. Тренировочные варианты ВПР составлены для самопровер-ки. Выбрав вариант работы, ученик выполняет ее всю. Причем работает се- кундомер, с помощью которого можно определить, укладывается ли ребенок по времени, выполняя работу. По окончанию работы система проверит отве-ты обучающегося, покажет правильные решения и выставит оценку. Основ-ное правило подготовки к ВПР - просто учиться в течение года, готовиться к ВПР постепенно, систематически, в обычном для школьника режиме, ис-пользуя разнообразные задания и занимаясь по современным учебным пособиям. Успех на ВПР во многом зависит и от организационной подго-товки, оттого насколько учащиеся информированы о технологии проведения работы. Поэтому провожу беседы с учениками о процедуре ВПР. Психологическая подготовка обучающихся к проверочной работе (рекомендации для обучающихся) Сосредоточься! Читай задание до конца! Начни с легкого! Пропускай! Думай только о текущем задании! Исключай! Запланируй два круга! Проверь! Не оставляй задание без ответа! Не огорчайся! |