конспект урока. конспект 4 кл русскийdocx. Обращение. Предложения с обращением. Нахождение в предложении обращения в начале, середине, конце
 Скачать 318.24 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 62 ГОРОДА ДОНЕЦКА» Разработка урока по русскому языку на тему: «Обращение. Предложения с обращением. Нахождение в предложении обращения в начале, середине, конце.» Класс: 4 –Б  Подготовила учитель начальных классов Костюк Лилия Вячеславовна Донецк,2021г. Дата:__________ Класс: 4-Б Тема: Обращение. Предложения с обращением. Нахождение в предложении обращения в начале, середине, конце. Цель: Образовательная: вспомнить, что такое «обращение»; изучить правила употребления знаков препинания в предложении с обращениями; понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; различать предложения с обращением; находить обращение в начале, середине и конце предложения; составлять предложения с обращением; выделять обращение на письме; оценивать результаты своей деятельности. Развивающая: развивать умение выразительно читать предложения с обращениями; способствовать развитию памяти, внимания, мышления. Воспитательная: воспитывать культуру поведения на уроке, прививать внимательное обращение друг к другу. Оборудование: учебник русского языка В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Ход урока Организация начала урока. 1.1.Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. – Здравствуйте, ребята! Я всех очень рада видеть на уроке русского языка. Повернитесь друг к другу, подарите свои улыбки. 2.Актуализация знаний 2.1. Фронтальная беседа -О чем вы говорили на прошлом уроке? (О предложениях и их видах.) - Какие виды предложения вы знаете по цели высказывания? (По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные.) 3) Какие виды предложения вы знаете по интонации? (Восклицательные и вопросительные.) 3.Сообщение темы урока. Постановка целей и задач. — Послушайте отрывки из сказок А.С. Пушкина и назовите тех, к кому обращаются с речью. ( Звучит аудиозапись) • Что, Соколко, что с тобою? (Соколко.) • Здравствуй, красная девица, — говорит он, — будь царица... (Красная девица.) • Отпусти ты, старче, меня в море! (Старче.) — Как называются слова, которые называют того, к кому обращаются? (Обращения.) — Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Обращение) (Тема урока записана на доске.) — Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что такое обращение, какой частью речи оно обычно бывает выражено, правила выделения обращений на письме, научиться правильно оформлять предложения с обращениями.) 4. Изучение нового материала. 4.1. Работа по учебнику — Давайте откроем учебник на странице 17 и выполним упражнение 20. - Сначала прочитаем задание. — Вспомните, как называются выделенные слова. Какова их роль в предложении? (Данные слова называются обращением. Обращение не становится членом предложения.) — Сделайте вывод: как выделяется обращение на письме? (Запятыми.) — Как обращения выделяются в устной речи? (Они произносятся более высоким тоном и после них или перед ними делается пауза.) — Прочитайте материал рубрики «Вспомните!». — Назовите все обращения в предложениях. Словами какой части речи они выражены? (Именами существительными.) — Открываем тетради. Оставьте две строчки после домашнего задания. Ставим три пальца – пишем число « ___________________». На следующей строчке ставим два пальца, пишем – «Классная работа». 4.2.Минутка каллиграфии  4.3.Работа над упражнением 21. « Упражнение 21» — Прочитайте предложения и сравните их. (В предложениях говорится об одном и том же, одинаковыми словами, но обращение стоит в разных частях предложения.) — Прочитайте предложение, в котором обращение стоит в начале. Как обращение выделяется на письме? (Если обращение стоит в начале, то оно отделяется запятой.) — Прочитайте предложение, в котором обращение стоит в середине. Как выделяется обращение в этом предложении? (Если обращение стоит в середине, то оно выделяется с обеих сторон запятой.) — В каком предложении обращение стоит в конце? Как оно выделяется в письменной и устной речи? (Если обращение стоит в конце, то перед обращением ставится запятая.) — Спишите предложения. Подчеркните в них обращения. Составьте и запишите свое предложение с обращением. (Два ученика выполняют на доске грамматические разборы.) Физкультминутка  5. Осмысление знаний 5.1.Работа по учебнику. - Открываем на странице 18 упражнение 22. -Давайте прочитаем задание к упражнению. — Что такое диалог? (Разговор двух лиц.) — Как оформляется диалог в письменной речи? (Слова каждого участника разговора пишутся с новой строки, а перед ними ставится тире.) — Прочитайте диалог выразительно в парах. — Какие слова вы выделили интонацией? Почему? (Это обращения.) — Объясните употребление знаков препинания в предложениях. — В каких предложениях допущены ошибки? — Определите вид предложений по цели высказывания. Дополнительное задание:вспомнить и записать отрывки из литературных произведений, в которых встречаются обращения. 6.Закрепление изученных знаний. 6.1.Работа на индивидуальных карточках. 1. Прочитай предложения. Найди обращения, поставь знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы. 1. Расскажи мне ска…ку милая мамоч…ка! 2. Игорь как ты сможешь помочь? 3. Галина Петровна выслушайте сначала. 4. Нет, это совсем другое море Машен…ка. 5. Милая м…я подру…ка мы будем бр…сать дру… другу мячик. 6. П…ссажиры будьте осторожны при вых…де из последнего вагона! 2. Прочитайте предложения. Найдите обращение, обозначьте его. Выделите запятыми. Речка спрячь меня! Ребята не забывайте, что книга — ваш помощник в учёбе. Дорогие читатели берегите книги! Юные натуралисты прочитайте книгу Г. Скребицкого “Лесные переселенцы”. Дима прочитай книгу о животных. Не шуми ты рожь спелым колосом. Ты не пой косарь про широку степь. Куда ты светлый ручеёк стремишься? Спой светик не стыдись! Друзья к чему весь этот шум? Как милый петушок поёшь ты громко важно! 3. Расставь недостающие знаки препинания. Обозначь обращения. 1. Что дремучий лес призадумался? 2. Эй, вратарь готовься к бою. 3. Присядем друзья перед дальней дорогой. 4. Эй, костровой за костер огневой ты отвечаешь нам головой. 5.Радуй девочка людей добротой, красой своей. 6. Ты проснись Аленушка, уж восходит солнышко. 7. Еж не верь словам лисицы, лучше верь друзьям своим. 8. Подождите немного леса и поля, я вернусь к вам листочком, травинкой, соломкой. 9. Узнаю тебя рыжая по шубке пушистой, по хвосту роскошному, по поступи осторожной. 10. Роза для чего тебе шипы? Проверка работы на карточках. (Три ученика зачитывают) 7. Рефлексия  8. Подведение итогов урока — Что мы повторили на сегодняшнем уроке? — Что такое обращение? — Какой частью речи оно бывает выражено? — Как обращение выделяется на письме, в устной речи? 9.Оценивание обучающихся. 10.Сообщение домашнего задания. - Дома вам необходимо придумать или выписать из текстов художественной литературы три предложения с обращениями в разных частях предложения (в начале, в середине, в конце). - Спасибо вам за урок, ребята! Можете быть свободны. |