Казахский национальный университет им. аль-Фараби
Факультет медицины и здравоохранения
Образовательная программа по специальности «Общественное здравоохранение»
Уровень обучения: научно-педагогический
Силлабус
Осенний семестр 2021-2022уч. год
|
Код дисциплины
|
Название дисциплины
|
Тип
|
Кол-во часов в неделю
|
Кол-во кредитов
|
ECTS
|
Лек
|
Практ
|
Лаб
|
KEDMN 5302
OKEDM 5302
|
Основы Биоэтики
|
ОК
|
15
|
30
|
0
|
3
|
5,4
|
Преподаватель
|
Мамырбекова С.А
|
Офис-часы
|
По расписанию
|
e-mail
|
|
Телефоны
|
+7 727 221-16-23
|
Аудитория
|
5B
|
Академическая презентация курса
|
Тип учебного курса: учебный курс «Этика научных исследований в общественном здравоохранении» является базовым курсом.
Цель курса: Дать знания магистрантам по основам биоэтики в современном здравоохранении.
В результате изучения дисциплины слушатель должен знать:
История возникновения дисциплины, дальнейшее развитие.
Основные принципы биоэтики или этики жизни
Принципы биоэтики регулирования исследований в области здравоохранения.
Основы международного и национального права в области биоэтики.
Когнитивные: способность системного представления и понимания этики как одной из важных направлении общественного здравоохранения.
Функциональные: способность выработать соответствующие умения и навыки по проведению научных исследований;
Системные: самостоятельная оценка этического, морального или биоэтического характера;
Социальные: быть способным правильно информировать участников исследования о проведении научного исследования.
Метакомпетенции: быть способным оценить значимость полученных знаний с последующим использованием в профессиональной деятельности.
Биоэтика - это совокупность этических норм и принципов, интегрирует в единое концептуальное целое аспекты классической этики и новейшие тенденции, инициированные бурным развитием научно-технического прогресса и влиянием негативных изменений окружающей положения на здоровье человека.
Работники медицинской сферы в своей профессиональной деятельности ежедневно сталкиваются с вопросами этического, морального или биоэтического характера, а потому требуют профессиональных знаний, чтобы быть правильно и компетентно принимать решения.
|
Пререквизи
ты
|
Доказательная медицина в общественном здравоохранении, методология научных исследований в общественном здравоохранении
|
Литература и ресурсы
|
Основная литература:
Хрусталев Ю.М. Основы биомедицинской этики. Издательство: Профессионал – 2006.
Яровинский М.Я. Медицинская этика (биоэтика). Издательство: Медицина, 2006.
Юдин Б.Г. Введение в биоэтику. – М.: Прогресс-Традиция, 2008.
Биомедицинская этика / Под ред. В.И. Покровского, Ю.М. Лопухина. М., 2007.
Карева Н.Н, Марченко Е.А. Вопросы этики и деонтологии М.: Медицина 2010.
Доступно онлайн: Дополнительный учебный материал по менеджменту будет доступна на вашей странице на сайте univer.kaznu.kz. в разделе УМКД.
|
Академическая политика курса в контексте университетских морально-этических ценностей
|
Правила академического поведения:
Обязательное присутствие на занятиях, недопустимость опозданий. Отсутствие и опоздание на занятия без предварительного предупреждения преподавателя оцениваются в 0 баллов.
Обязательное соблюдение сроков выполнения и сдачи заданий (по СРМ, рубежных, контрольных, лабораторных, проектных и др.), проектов, экзаменов. При нарушении сроков сдачи выполненное задание оценивается с учетом вычета штрафных баллов.
Академические ценности:
Академическая честность и целостность: самостоятельность выполнения всех заданий; недопустимость плагиата, подлога, использования шпаргалок, списывания на всех этапах контроля знаний, обмана преподавателя и неуважительного отношение к нему. (Кодекс чести студента КазНУ)
Студенты с ограниченными возможностями могут получать консультационную помощь по E-mail: Ram7202699@mail.ru ,
телефону: + 77077060018.
|
Политика оценивания и аттестации
|
Критериальное оценивание: оценивание результатов обучения в соотнесенности с дескрипторами (проверка сформированности компетенций на рубежном контроле и экзаменах).
Суммативное оценивание: оценивание присутствия и активности работы в аудитории; оценивание выполненного задания, СРС (проекта / кейса / программы / …)
Формула расчета итоговой оценки.
Итоговая оценка по дисциплине=(РК1+РК2)/2∙0,6+0,1МТ+0,3ИК
Ниже приведены минимальные оценки в процентах:
95% - 100%: А 90% - 94%: А-
85% - 89%: В+ 80% - 84%: В 75% - 79%: В-
70% - 74%: С+ 65% - 69%: С 60% - 64%: С-
55% - 59%: D+ 50% - 54%: D- 0% -49%: F
|
Лекции СРМ(П)
|
|
График дисциплины
|
Неделя
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
Максимальный балл
|
1
|
Лекция 1. Введение в биоэтику.
Основы этики научных исследований
|
|
1
|
|
Семинар 1. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
6
|
2
|
Лекция 2. Принцип информированного согласия. Два элемента этого процесса: 1) предоставление информации; 2) получение согласия. Понятия «добровольности» и «компетентности».
|
1
|
|
Семинар 2. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
6
|
3
|
Лекция 3. Хельсинская Декларация Всемирной Ассоциации врачей. Рекомендации для врачей, проводящих биомедицинские исследования: предназначение, основные принципы биомедицинских исследований. Последствия использования необоснованной практики.
Документы, регламентирующие этические нормы проведения биомедицинских исследований с участием человека. Международные нормативные акты.
|
1
|
|
Семинар 3. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
8
|
1.СРС(П)2. Биоэтические проблемы, связанные с клонированием. Биоэтические проблемы, связанные с евгеникой.
|
|
20
|
4
|
Лекция 4. Международные и национальные стандарты GLP. Этапы внедрения стандарта GLP. 2.СРС(П) 1. Биоэтические проблемы, связанные с искусственными методами зачатия и рождения, с абортами.
|
1
|
|
Семинар 4. Разбор ситуационных задач
|
2
|
6
|
5
|
Лекция 5.
Международные и национальные стандарты GCP. Этапы внедрения стандарта GCP.
|
1
|
|
Семинар 5. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
6
|
6
|
Лекция 6. Стандартные операционные процедуры (СОПы)
|
1
|
|
Семинар 6. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
4
|
3.СРС(П)3. Проблема эвтаназии.
|
|
20
|
7
|
Лекция 7. Контроль над исследованиями: Комитеты по этике
|
1
|
|
Семинар 7. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
4
|
7
|
1. Рубежный контроль
|
|
100
|
8
|
Midterm exam
|
|
100
|
|
9
|
Лекция 9. Страхование ответственности как элемент качественной клинической практики.
|
1
|
|
Семинар 9. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
6
|
10
|
Лекция 10. Особые случаи в клинических испытаниях.
|
1
|
|
Семинар 10. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
4
|
СРС(П)1. Создание и деятельность Комитетов по Этике.
|
|
20
|
11
|
Лекция 11. Исследования на людях, находящихся в критическом состоянии, и на смертельно больных пациентах. Исследования на представителях этнических меньшинств.
Исследования биоэквивалентности на добровольцах. Исследования на людях с нарушениями психики и органов чувств.
Исследования на пожилых людях.
|
1
|
|
Семинар 11. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
6
|
12
|
Лекция 12. Независимая и объективная оценка безопасности и соблюдения прав человека по отношению к испытуемым, как на стадии планирования, так и на стадии проведения исследования.
|
1
|
|
Семинар 12. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
4
|
СРС(П)2. Научная деятельность в казахстане в области здравоохранения.
|
|
20
|
13
|
Лекция 13.
Биоэтические аспекты и биобезопасность научно-исследовательской работы: эксперимент и клинические исследования. Научные принципы доказательной медицины и их биоэтическая оценка.
|
1
|
|
Семинар 13. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
6
|
14
|
Лекция 14. Этическая экспертиза биомедицинских исследований.
|
1
|
|
Семинар 14. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
6
|
15
|
Лекция 15.
Основные биоэтические принципы.
|
1
|
|
Семинар 15. Разбор ситуационных задач.
|
2
|
8
|
СРС(П)3. Исследования на военнослужащих. Медико-этические и правовые проблемы и биобезопасность профилактики, диагностики и лечения ВИЧ-инфицированных лиц и пациентов, страдающих туберкулезом, венерическими и инфекционными болезнями.
|
|
20
|
15
|
2. Рубежный контроль
|
|
|
|
ВСЕГО
|
100
|
100
|
Скачать 40.67 Kb.