МОУ СОШ 27. Весёлый мяч — копия. Образовательная программа Веселый мяч
 Скачать 152.02 Kb.
|
1 2 Пояснительная записка Дополнительная образовательная программа «Веселый мяч» физкультурноспортивной направленности, ориентирована на обучение детей в возрасте от 7 до 10 лет игре в мини-футбол. Актуальность программы. С раннего детства любимой и одной из первых игрушек и забав у ребенка был и остается мяч. Мини-футбол – спортивная игра. Динамичность, эмоциональность, разнообразие действий в различных ситуациях в футболе привлекают детей школьного возраста, формируют интерес и увлеченность ею. Игра с мячом позволяет всесторонне воздействовать на мышечную систему детей. Укреплять костный аппарат, развивать дыхательную и сердечнососудистую системы, регулировать обмен веществ, усиливая его функциональный эффект. Новизна программы состоит в удовлетворении возрастной потребности в идентификации личности, определении жизненных стратегий и обретении навыков их реализации. Сохранение и культивирование условий, благоприятных для развития спортивной индивидуальности личности ребенка посредством занятий спортом. Новизна и оригинальность программы в том, что она учитывает специфику дополнительного образования и охватывает значительно больше желающих заниматься этим видом спорта, предъявляя посильные требования в процессе обучения. А так же уделяет внимание вопросам воспитания здорового образа жизни, всестороннего подхода к воспитанию гармоничного человека. И, самое главное, позволяет обучающимся следить за состоянием своего здоровья с помощью здоровье сберегающих технологий (пульсометрия, мониторинг физической подготовленности и элементарные навыки самомассажа.) Цель программы – ознакомление обучающихся с определенным видом игры - футбол и основами ее техники. Задачи программы: Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; Метапредметные: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физкультуры; излагать факты истории развития игры в футбол, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении спортивных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; выполнять технические действия из спортивных игр в футбол, применять их в игровой и соревновательной деятельности; Отличительная особенность обучения игре в мини-футбол в школьном учреждении – это ее эмоциональная направленность. Ведь положительный эмоциональный тонус является важнейшей предпосылкой здоровья, предупреждает развитие различных заболеваний, а также поддерживает у детей интерес к физической культуре. Разнообразие игровых упражнений, подвижных игр увлекает детей настолько, что они иногда «забывают» о времени. Познав радость и удовольствие от предложенной им деятельности, школьники уходят с занятия с желанием продолжить его как можно скорее. Так формируются осознанный интерес и мотивация к занятиям не только футболом, но и физкультурой в целом. Адресат программы. Программа предназначена для детей 7-10 лет. Условия набора. В спортивную секцию принимаются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний. Количество учащихся. Количество учащихся в объединении определяется Уставом образовательной организации с учетом рекомендаций СанПиН. В группе 10-15 человек. Численный состав учащихся в объединении может быть уменьшен при включении в него учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Объём и срок освоения программы. Объём программы стартового уровня – 72 часа, срок освоения – 1 год. Форма обучения – очная. Особенности организации образовательного процесса. «Веселый мяч» объединяет учащихся 7-10 лет. Развивает всестороннее мировоззрение подвижных игр в жизни . Наполняемость одной группы: 15 учащихся. Группа комплектуется в начале учебного года. В начале, середине и конце учебного года (сентябрь, декабрь, май) проводится входной, текущий и итоговый контроль знаний и умений учащихся. Режим занятий. Занятия проводятся во второй половине дня после уроков в школе. Режим занятий – 2 раза в неделю по 1 академическому часу (по 45 минут). Планируемые результаты: Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении упражнений, отбирать способы их исправления; общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность; технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Предметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры; излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью; представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство; бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки; характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения; выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях Формы аттестации. Для определения результативности освоения программы используются следующие формы аттестации и контроля: собеседование, практические работы в ходе занятий, практические работы, создание программы по организации досуга школьников во внеурочное время. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая справка, сертификат, журнал посещаемости, демонстрация определенных навыков, отзыв детей и родителей. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал по итогам проведения диагностики, контрольные испытания, соревнования, открытое занятие, итоговый отчёт Материально-техническое обеспечение. Занятия проводятся в спортивном зале, содержащем 2 зоны: рабочую зону педагога и зону для проведения занятий. Рабочая зона педагога содержит письменный стол, компьютер, МФУ, стул, шкаф с пособиями, ТСО, методической литературой и документацией. Зона для проведения занятий содержит скамейки и различный спортивный инвентарь ( мячи, фишки конусы, скакалки и т.д.) для учащихся. Информационное обеспечение. Средства, необходимые для реализации данной программы: - справочники, словари; - наглядный материал. Интернет-ресурсы: Всероссийский портал общественно -активных школ - http://www.csnetwork.ru/ Сайт «Права человека в школе» -http://doroga.karelia.ru/shkola/index.htmРоссийский союз молодёжи -http://www.ruy.ru/ Федеральное агентство по делам молодёжи (Росмолодёжь) - http://www.fadm.gov.ru/ Детские молодёжные социальные инициативы -http://www.perm.dimsi.net/ Департамент молодёжной политики -http://www.depmolpol.ru/ Федеральное агенство по образованию -http://www.ed.gov.ru/ Министерство образования и науки -http://mon.gov.ru/ Национальный совет детских организаций -http://www.youthrussia.ru/ Портал «Права человека» -http://new.hrworld.ru/ Союз «Гражданское общество — детям России» -http://detirossii.ru/ Виртуальный ресурсный центр -http://www.trainet.org/ В основу методики обучения игре в футбол, равно как и другим спортивным играм, положена игровая форма проведения занятий. В содержании занятий эффективно сочетаются игровые упражнения и эстафеты, подвижные игры и спортивные упражнения. Форма обучения: групповая. При реализации программы создаются оптимальные условия для формирования и развития личности ребенка. Обучение строится таким образом, что воспитанники, усваивая простые знания, умения и навыки, сначала выполняют несложные упражнения, которые усложняются с каждым последующим заданием. Такая постановка учебно-воспитательного процесса формирует психологическую подготовку к труду. Обучение школьников игре в футбол целесообразно разделить на три этапа: подготовительный, основной, заключительный. На подготовительном этапе главными задачами являются: повышение общей физической подготовленности; совершенствование общей выносливости; улучшение техники бега; улучшение состояния здоровья и прежде всего деятельности сердечно-сосудистой системы и органов дыхания. Реализация этого этапа осуществляется в повседневной жизни школьников посредством подвижных игр и физических упражнений на прогулках, во время самостоятельной двигательной деятельности детей, непосредственно во время физкультурных занятий и спортивных развлечений. Данный этап во временном отношении может длиться от нескольких месяцев до полу года и более. Основной этап — этап непосредственного обучения игре в футбол. Основная и наиболее эффективная форма обучения школьников игре в футбол — занятия, которые целесообразно проводить в форме физкультурнооздоровительного кружка «Мини-футбол». Футбольные элементы могут быть также включены в программный обучающий материал по физвоспитанию на протяжении учебного года. Заключительный этап - этап совершенствования технических, элементарных тактических навыков игры в футбол, итоговый футбольный матч. С детьми школьного возраста длительность футбольного матча составляет 45 минут с учетом 5-минутного перерыва для отдыха и расслабления. Перед каждой игрой необходима разминка, состоящая из упражнений, уже знакомых детям. Учебный план
1 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||