Мастер – класс по теме «Оцениваниев условиях ФГОС». ВЫСТУПЛЕН Мастер – класс по теме «Оцениваниев условиях ФГОС» Н. Оцениваниев условиях фгос
 Скачать 15.14 Kb.
|
|
Мастер – класс по теме «Оцениваниев условиях ФГОС» Учитель нач.классов Глущенко Н.Н. Цель:повышение мотивации педагогов к овладению приемам самооценки, взаимооценки, для формирования умений учащихся объективного оценивания знаний. Задачи: познакомить с понятиями “самооценка, взаимооценка». познакомить с приёмами работы по данной теме; создать атмосферу сотрудничества для активного взаимодействия участников мастер-класса между собой; организовать рефлексию мастер-класса с целью определения его результативности. Ход мастер – класса: Определение темы мастер- класса Краткая характеристика видов и приёмов оценивания. Просмотр видеоролика «Школа мечты» (выпуск «Ералаша») Обсуждение содержания: - Почему сюжет так назван?- О чем мечтает ученик?- Почему всем учителям он выставил двойки? - Как вы думаете, а ваши ученики всегда ли адекватно относятся к полученным отметкам? Вывод: процесс оценивания очень сложен и может вызвать затруднения даже у опытных учителей, особенно в свете обновления содержания образования. Знакомство с процессом самооценивания и взаимооценивания. Обучение оцениванию устных ответов сначала критерии оценивания были простыми: назвать автора, прочитать громко, чтоб услышали все. Сейчас с учащимися в процессе изучения произведений ученики выясняют, что для полноты оценивания ответа, нужен тот или иной критерий. При этом критерии наполняются содержанием, прежде чем принять критерий мы договариваются, что входит в это понятие. Например….. Предлагаю выполнить задание: по 1 участнику от группы- вы будите рисовать дом Остальные участники группы, на основе вашего рисунка разрабатывают систему оценивания. При введении безотметочной системы оценивания пользуюсь советами Г.А.Цукермана: 1. не скуплюсь на похвалу; 2. хвалю исполнителя, критикую только исполнение (давай в этом примере найдем две ошибки); 3. ставлю перед детьми только конкретные цели и не более одной задачи; Стараюсь не употреблять выражения: «не думал», «не старался», лучше обходится репликами «ты так думаешь», «это твое мнение», «давай послушаем других». Соблюдение таких принципов способствует воспитанию таких качеств личности ребенка, как уверенность в своих силах, правильная оценка возможностей, развивается познавательный интерес к учению. Я надеюсь, что проведённый сегодня мастер – класс поможет начать активно внедрять данные приёмы работы в образовательную деятельность учащихся. Методика оценивания выступления «Светофор» |