Одной из проблем, волнующей учителей является вопрос
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
Актуальность: интерес к интерактивным методам обучения вызван острой потребностью улучшить современную дидактическую систему. Интерактивные методы обучения в процессе педагогического общения привносят в классы нетрадиционные для массовой школы паритетные отношения преподавателя и учащихся, новую философию и ценности образования. Образование сможет выполнить свою роль только тогда, когда получит доступ к сокровенным интересам личности, именно для этого необходимо паритетное (равноправное) общение. Проблема: Одной из проблем, волнующей учителей является вопрос, как развить у ребенка устойчивый интерес к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске, другими словами, как активизировать познавательную деятельность в процессе обучения. Как стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения. Объект исследования: приучить учеников к самому слову “исследование”, “исследуем”, самостоятельно мыслить. Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав вывод, фиксируем результаты. Предмет исследования: 1.Проанализировать особенности содержания современного начального образования. 2. Рассмотреть технологии интерактивного обучения. 3. Определить, какие формы и методы являются наиболее эффективными в начальной школе. 4.Провести эксперимент как интерактивные формы и методы обучения способствуют активизации познавательной деятельности на практике. Цели: -создание комфортных условий обучения, таких, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. определить основные направления влияния интерактивных методов, используемых в образовательном процессе начальной школы, на активизацию познавательной деятельности. Задачи: воспитание и развитие личности, основным средством решения которого продолжает оставаться познавательная активность. обучение проведению учебных исследований младших школьников, - развитие творческой исследовательской активности детей -стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира - вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс Интерактивное обучениеСуть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничестваНаиболее интересными (перспективным) в настоящее время учителя МО интерактивные методы обучения. Слово «интерактивность» пришло к нам из латинского языка от слова «interactio», что подразумевает «inter» – «взаимный, между» и «actio» – действие. Данная схема наглядно демонстрирует зависимость усвоения учебного материала от степени вовлечения учащихся в процесс познания.Особенности интерактивных методов в начальной школеОрганизация процесса обучения на основе взаимодействия младших школьников носит избирательный и краткосрочный характер. Это значит: организовывать работу учащихся в технологии интерактивного обучения можно лишь на определенном этапе урока с определенной целью и в определенных временных рамках. Важным условием использования форм и методов интерактивного обучения является степень эффективности применения этих форм, оправданность их выбора в организации урока. Формами интерактивного обучения являются: 1.работа в статичных парах или парах сменного состава; 2.работа в малых группах; 3.игровое сотрудничество. Методы работы в начальной школеДля начальной школы используются следующие методы: 1.Игровые(ролевые игры) 2.Работа в парах, групповая работа 3.Метод проектов 4.Портфолио 5.Разбор конкретных ситуаций 6.Метод работы в малых парах 7.Простейшие презентации совместно с родителями В начальной школе можно использовать следующие интерактивные методы«Пазлы»«Карусель» «С миру по нитке» «Аквариум» «Один – вдвоём – все вместе» «Мозговой штурм» «Дерево решений» Ролевая (деловая) игра Работа в парах Ролевые игры Творческие задания викторина, КВН, соревнование, брейн-ринг, деловая игра методы обмена деятельностями предполагают сочетание групповой и индивидуальной работы участников педагогического взаимодействия, совместную активность участников педагогического процесса;методы мыследеятельности, с одной стороны, создают благоприятную атмосферу, способствуют мобилизации творческих возможностей учащихся, с другой стороны, стимулируют активную мыслительную деятельность;методы смыслотворчества ведущей функцией имеют создание учащимися своего индивидуального смысла об изучаемых явлениях, проблемах, обмен этими смыслами;методы рефлексивной деятельности направлены на фиксирование участниками педагогического процесса состояния своего развития, причин этого состояния, оценку эффективности состоявшегося взаимодействия;интерактивные игры являются интегрированным методом, объединяющим все ведущие функции вышеназванных активных педагогических методов.Коллективное обсуждениеВывод: Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи: активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала; повышение познавательной мотивации; обучение навыкам успешного общения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание); развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка; воспитание лидерских качеств; умение работать с командой и в команде; принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата. |