|
|
октябрь 2 неделя. Октябрь, 2я неделя. Тема проекта Грузовик везет игрушки 09. 10 13. 10 Цель деятельности педагога
Октябрь, 2-я неделя. Тема проекта: «Грузовик везет игрушки» 09.10 – 13.10
Цель деятельности педагога: учить детей различать и называть транспортные средства, их составные части (кузов, кабина, колеса и т.д); дать представление о том, для чего используется транспорт, как и где он передвигается; развивать любознательность, интерес к предметному миру.
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник – 9 октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1.Адаптационная игра «Игра с собачкой».
2. Дидактическая игра: «Машины разные нужны, машины разные важны».
3.М.п.и: «Ниточка с иголочкой».
|
Формировать представления о безопасном поведении на улице с детьми _________
_________________
|
1. Пальчиковая гимнастика: «Транспорт».
2. Рассказ «Виды машин».
3. Рассматривание картинок с изображением разных видов транспорта.
|
Помещение в центр познания иллюстрации разных видов транспорта. Предложить настольные игры.
|
Знакомство родителей с проектом «Грузовик везет игрушки».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
Аппликация «Автобус для зверят» стр. 147
|
Цветная бумага.
|
Прогулка
|
С,
Х,
Т,
Ф
|
Наблюдение за снегопадом.
Рассматривание снежинок.
П/и: «Паровозик».
|
Упражнение в прыжках с продвижением вперед с детьми
|
Совместная лепка снеговика.
Трудовое поручение: помощь в построении снеговика.
|
Предложить выносной материал: лопатки, ведерки, санки, куклы, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Я. Тайц «На улице нашей машины, машины…».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по ребристой дорожке, дыхательная гимнастика «Ветряная мельница».
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
1.Сюжетно - ролевая игра: «Мы - водители».
2. Игра «Умею – не умею» (ОБЖ).
|
Закреплять алгоритм мытья рук с мылом с _________________
|
Проблемная ситуация «Машины не могут проехать – расчистим дорожку для машин».
|
Предложить атрибуты к сюжетно ролевой игре.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за состоянием погоды.
П/и: «Автобус».
|
Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена с ________
|
Игры со снегом.
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Предложить выносной материал: скакалки, мячи, обручи,
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – 10 октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Проблемно – игровая ситуация «Как называется машина, в которой перевозят груз?».
2.Д/и «Поезд».
3.П/и:«Автомобили».
|
Формировать представление о профессии водителя с детьми _________________
|
1.Пальчиковая гимнастика «Рельсы-рельсы».
2.Загадывание загадок об автобусе, грузовике.
|
Предложить детям настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Беседа с родителями ___________________________________________________о адаптации к детском саду
Раздать квитанции об оплате за детский сад, родителям: ______________________________
|
НОД
|
П,
Х
|
ФЭМП: «Один и много» стр. 16
|
|
Музыка (по плану музыкального руководителя).
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
Наблюдение за ветром.
Повторение стихотворения «Ветер, ветерок…».
П/и: «Перелезь через бревно».
|
Упражнение в перебрасывании мяча друг другу с ________________
|
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Предложить детям: лопатки, ведерки, санки, машинки, куклы.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: О. Чернорицкая «По дороге машина бежит…».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по ребристой дорожке, дыхательная гимнастика «Парящие бабочки».
|
Вечер
|
П,
Х
|
Игра-экспериментирование «Таяние снега в руке».
|
Развивать представления о величине предметов с детьми _________________
|
Конструктивная игра «Горка для куклы Кати».
|
Предложить конструктор, снег для экспериментирования.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за состоянием погоды.
П/и: «Воробушки и автомобиль».
|
Закрепить ходьбу с перешагиванием через предметы с _________________
_________________
|
Игры со снегом.
Трудовое поручение «Сметаем снег со скамеек и стола».
|
Предложить детям выносной материал для самостоятельной деятельности.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда - 11 октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1.Адаптационная игра «Заиньки».
2.Разучивание стихотворения «Заливаю в бак бензин…».
3. Дидактическая игра «Назови машину».
4.П/и: «Автобус».
|
Закреплять правильное произношение звуков {д}, [д] с детьми __________
__________________________________
|
Логоритмическая игра «Осень».
Ситуативный разговор «Из чего состоит грузовик? для чего нужен грузовик?».
|
Предложить детям пирамидки, прищепки, настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Консультация для родителей «Как правильно вести себя с ребенком в общественном транспорте».
Раздать спортивную форму родителям ______________________________
_______________
|
НОД
|
Р,
Ф
|
Развитие речи: «Покатаемся на транспорте» стр. 81
|
|
Физическая культура (в игровой форме).
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за признаками осени (октября).
М.п.и: «На шоссе».
|
Индивидуальная работа на развитие движений с детьми ______________________________________
|
Рассматривание деревьев, кустов в снегу.
Трудовое поручение: почистить дорожку на площадке.
|
Предложить детям выносной материал: лопатки, машинки, куклы, санки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: О. Чернорицкая «Машина, машина, машина моя…».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по ребристой дорожке, дыхательная гимнастика «Курочка».
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».
|
Развивать способность описывать игрушку, расширять словарный запас с ____________
|
Режиссерская игра по стихотворениям А. Барто «Кораблик», «Самолёт», «Грузовик».
|
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре Предложить атрибуты для режиссерской игры.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
Наблюдение за состоянием погоды.
П/и «Автомобили».
|
Индивидуальная работа на развитие координации движений с детьми _
|
Трудовое поручение: сбор выносного материала перед уходом с прогулки.
|
Предложить выносной материал: лопатки, машинки, куклы, санки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – 12 октября
|
Утро
|
Р,
С,
Х,
Ф
|
1. Объяснение «Для чего нужны машины?».
2.Дидактическая игра: «Умные машины».
3.М.п.и: «Принеси предмет».
|
Формировать представления о органах чувств уход за ними с детьми _________
_________________
|
1.Рассматривание картинок с изображением разных видов транспорта.
2. Пальчиковая гимнастика: «Кораблик».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: шнуровку, прищепки, вкладыши, мазайку, конструктор, кубики.
|
Памятка: «Каждый должен знать и соблюдать правило дорожного движения».
Беседа с родителями ___________________________________________________о адаптации к детском саду.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка (по плану музыкального руководителя).
|
|
Факультатив «Я и мое здоровье» на тему «Водичка, водичка, умой мое личико».
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за транспортом.
П/и: «Автобус».
|
Развивать способность ориентироваться в пространстве с _________________
|
Игровая ситуация «Покажем мишке, как мы умеем аккуратно складывать вещи в шкафчик».
Трудовое поручение: сбор игрушек.
|
Предложить детям выносной материал: рули, лопатки, машинки, куклы, санки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Паровоз».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по ребристой дорожке, дыхательная гимнастика «Подуй на одуванчик».
|
Вечер
|
Х,
Р,
С
|
1.Народная игра «У медведя во бору».
2. Рассматривание групповых машинок, игры с ними.
|
Упражнять в прыжках на двух ногах с детьми ________________
|
Дидактическая игра «Машины разные нужны, машины разные важны».
|
Предложить трафареты, карандаши, листочки для самостоятельного рисования.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за проезжающими машинами.
П/и: «Перелезь через бревно».
|
Развивать способность прыгать в длину с места, лазанию в обруч с __________
_________________
|
Игры развлечения со снегом. Трудовое поручение: помощь в уборке игрушек.
|
Предложить выносной материал: рули, лопатки, машинки, куклы, санки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница – 13 октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1.Беседа: «Кто сидит за рулем машины, что он должен знать?».
2. Дидактическая игра «Скажи, какой».
3. М.п.и: «Дружные пары».
|
Закреплять выполнение танцевальных движений с ________
__________________
|
Пальчиковая гимнастика: «Транспорт».
Развлечение. Итоговое мероприятие «Кукольный театр «Вот какая репка».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: мазайку, конструктор, кубики, шнуровку, прищепки, вкладыши.
|
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
Х,
П,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма.
|
Рисование «В машине шофер сидит, машина идет, гудит» стр. 156
|
Краски, кисти, Альбомные листы..
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Путешествие по территории детского сада «Что есть на участке детского сада?».
П/и: «Паровозик».
|
Упражнение в беге парами с детьми ____________________________________
|
Рассматривание участков детского сада.
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Предложить детям выносной материал: рули, лопатки, машинки, куклы, санки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Кораблик».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по ребристой дорожке, дыхательная гимнастика «Пружинка».
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно-ролевая игра «Грузовая машина везет груз».
|
Оказывать помощь в овладении способами наклеивания в аппликации с ______
|
Экспериментирование со звуками (ксилофон, бубен, дудочка).
|
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры. Предложить музыкальные инструменты.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Наблюдение за птицами на территории детского сада.
П/и: «Автобус».
|
Закреплять безопасное использование физкультурного оборудования на участке с __________
|
Рассматривание птиц у кормушки.
Трудовое поручение: насыпать корм в кормушку.
|
Предложить детям выносной материал: машинки, куклы, санки, рули, лопатки.
|
Тема недели:
«Грузовик везет игрушки»
09.10 – 13.10
  
Ситуация общения: «Виды машин», «Как называется машина, в которой перевозят груз?», «Из чего состоит грузовик? для чего нужен грузовик?», «Кто сидит за рулем машины, что он должен знать?», «Для чего нужны машины?».
Проблемная ситуация «Машины не могут проехать – расчистим дорожку для машин».
Рассматривание картинок с изображением разных видов транспорта.
Чтение художественной литературы: Я. Тайц «На улице нашей машины, машины…», О. Чернорицкая «По дороге машина бежит…», «Машина, машина, машина моя…», Е. Благинина «Паровоз», В. Сутеев «Кораблик».
Загадывание загадок об автобусе, грузовике.
Разучивание стихотворения «Заливаю в бак бензин…».
Сюжетно-ролевые игры: «Мы - водители» (ПДД), «Шоферы», «Грузовая машина везет груз».
Дидактическая игра: «Поезд», «Скажи, какой», «Назови машину», «Умные машины», «Машины разные нужны, машины разные важны».
Игра «Умею – не умею» (ОБЖ).
Режиссерская игра по стихотворениям А. Барто «Кораблик», «Самолёт», «Грузовик».
Подвижные игры: «Автомобили», «Паровозик», «Автобус», «Воробушки и автомобиль», «Перелезь через бревно», «На шоссе» (м.п.и).
НОД:
Аппликация: «Автобус для зверят» стр. 147
Рисование: «В машине шофер сидит, машина идет, гудит» стр. 156
Турбина Злата
|
Турбина Злата
|
|
Слепцов Родион
|
Слепцов Родион
|
| |
|
|
Скачать 91.14 Kb.