ссссссссссссссссссс. БИ_Спец_ ВПР 11 2019. Описание всероссийской проверочной работы по биологии 11 класс
 Скачать 247.78 Kb.
|
|
Всероссийская проверочная работа по БИОЛОГИИ ОПИСАНИЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ 11 класс подготовлено федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 1. Назначение Всероссийской проверочной работы Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для итоговой оценки учебной подготовки выпускников, изучавших школьный курс биологии на базовом уровне. 2. Документы, определяющие содержание ВПР Содержание всероссийской проверочной работы по биологии определяется на основе следующих документов: – Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089«Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). – Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). 3. Подходы к отбору содержания и разработке структуры ВПР ВПР по биологии учитывают специфику предмета, его цели и задачи, исторически сложившуюся структуру базового биологического образования. Каждый вариант ВПР проверяет инвариантное ядро содержания курса биологии, которое отражено в Федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень), примерных программах и учебниках, рекомендуемых Минобрнауки России к использованию. ВПР конструируются исходя из необходимости оценки уровня овладения выпускниками всех основных групп планируемых результатов по биологии за основное общее и среднее общее образование на базовом уровне. Задания контролируют степень овладения знаниями и умениями базового курса биологии и проверяют сформированность у выпускников практико- ориентированной биологической компетентности. Объектами контроля служат знания и умения выпускников, сформированные при изучении следующих разделов курса биологии основного общего и среднего общего образования: «Биология как наука. ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Методы научного познания», «Клетка», «Организм», «Вид», «Экосистемы», «Организм человека и его здоровье». Такой подход позволяет охватить проверкой основное содержание базового курса биологии, обеспечить валидность измерительных материалов. В проверочной работе преобладают задания общебиологического и практико-ориентированного содержания, поскольку это прямо вытекает из целей, поставленных перед базовым курсом биологии в среднем общем образовании. Поэтому в содержание проверки включены прикладные знания из области здорового образа жизни человека. Приоритетным при конструировании ВПР является необходимость проверки у выпускников сформированности способов деятельности: усвоение понятийного аппарата курса биологии; овладение методологическими умениями; применение знаний при объяснении биологических процессов, явлений, а также решении элементарных биологических задач. Овладение умениями по работе с информацией биологического содержания проверяется опосредованно через представления её различными способами (в виде рисунков, схем, таблиц, графиков, диаграмм). 4. Структура и содержание всероссийской проверочной работы Каждый вариант Всероссийской проверочной работы включает в себя 14 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Задания 1, 2, 4, 11, 14 содержат изображения, являющиеся основанием для поиска верного ответа или объяснения. Задания 2, 4, 6, 11, 13 предполагает выбор либо создание верных суждений, исходя из контекста задания. Задания 3, 4, 6, 8, 10, 12, 13, 14 требуют от учащихся умений работать с графиками, схемами и табличным материалом. Задания 6, 8, 9, 10, 12 представляют собой элементарные биологические задачи. Всероссийская проверочная работа состоит из шести содержательных блоков. Содержание блоков направлено на проверку сформированности базовых биологических представлений и понятий, правил здорового образа жизни. В проверочной работе контролируется также сформированность у учащихся 11 классов различных общеучебных умений и способов действий: использовать биологическую терминологию; распознавать объекты живой природы по описанию и рисункам; объяснять биологические процессы и явления, используя различные способы представления информации (таблица, ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки график, схема); устанавливать причинно-следственные связи; проводить анализ, синтез; формулировать выводы; решать качественные и количественные биологические задачи; использовать теоретические знания в практической деятельности и повседневной жизни. В таблице 1 приведено распределение заданий по основным содержательным разделам курса биологии. Таблица 1. Распределение заданий по основным содержательным разделам курса биологии Содержательные блоки Количество заданий Биология как наука. Методы научного познания 3 Клетка 2 Организм 1 Вид 2 Экосистемы 2 Организм человека и его здоровье 4 ИТОГО 14 ВПР разрабатывается исходя из требований к уровню подготовки учащихся 11 классов по биологии. В таблице 2 приведено распределение заданий по видам проверяемых умений и способам действий. Таблица 2 № п/п Основные умения и способы действий Количество заданий 1 Знать/Понимать основные положения биологических законов, теорий, закономерностей, правил, гипотез 3 2 Знать/Понимать строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура) 1 3 Уметь объяснять и устанавливать взаимосвязи 2 4 Уметь решать элементарные биологические задачи 5 5 Уметь распознавать и описывать 2 6 Уметь выявлять приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в экосистемах 1 ИТОГО 14 В работе содержатся задания базового и повышенного уровней сложности. В таблице 3 представлено распределение заданий по уровню сложности. ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Таблица 3. Распределение заданий по уровню сложности Уровень сложности заданий Коли- чество зада- ний Макси- мальный первичный балл Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 32 Базовый 11 20 63 Повышенный 3 12 37 Итого 14 32 100 5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и Всероссийской проверочной работы в целом Правильно выполненная работа оценивается в 32 балла. Правильный ответ на каждое из заданий 1.1-1.2, 3, 4, 6.1-6.2, 8, 10.1-10.2, 11.1, 12.1-12.3 оценивается 1 баллом. Полный правильный ответ на каждое из заданий 2.1-2.2, 5, 7, 9 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов. Правильный ответ на задания 2.3, 11.2, 13 и 14 оценивается в 2 балла, на задание 13 оценивается в 3 балла в соответствии с критериями оценивания. Для каждого задания в разделе «Ответы и критерии оценивания» приведены варианты ответов, которые можно считать верными, и критерии оценивания. К каждому заданию с развернутым ответом приводится инструкция для экспертов, в которой указывается, за что выставляется каждый балл – от нуля до максимального балла. Полученные учащимися баллы за выполнение всех заданий суммируются. Суммарный балл выпускника переводится в отметку по 5-балльной шкале с учетом рекомендуемой шкалы перевода, которая приведена в таблице 4. Таблица 4. Рекомендуемая шкала перевода суммарного балла за выполнение ВПР в отметку по пятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Суммарный балл 0–10 11–17 18–24 25–32 ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 6. Время выполнения работы На выполнение всей работы отводится 1,5 часа (90 минут). 7. Условия выполнения работы Ответы на задания всероссийской проверочной работы записываются в тексте работы в отведенных для этого местах. В инструкции к варианту описываются правила записи ответов к заданиям. 8. Дополнительные материалы и оборудование Дополнительные материалы и оборудование не используются. Разрешено использование калькулятора. 9. Обобщенный план варианта ВПР по БИОЛОГИИ Коды ЭС (коды элементов содержания) представлены в соответствии с разделом 1, а коды требований – в соответствии с разделом 2 Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных организаций для проведения всероссийской проверочной работы по БИОЛОГИИ. (см. Приложение). Форма задания: КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развернутым ответом. Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный уровень выполнения – 60–90%); П – повышенный (40–60%). ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № зада- ния Проверяемый элемент содержания Уровень сложности задания Код КЭС Тип задания Макси- мальный балл за выполнение задания 1. Биология как наука. Методы научного познания Б 1.1. КО 2 2. Экосистемы П 5.1. – 5.2. КО + РО 6 3. Общие биологические процессы Б 1.1. – 6.2. КО 1 4. Биология как наука. Методы научного познания Б 1.1. КО 1 5. Биология как наука. Методы научного познания Б 1.1. КО 2 6. Организм человека и его здоровье Б 6.1. – 6.2. КО 2 7. Организм человека и его здоровье Б 6.1. – 6.2. КО 2 8. Организм человека и его здоровье Б 6.1. – 6.2. КО 1 9. Организм Б 3.6. – 3.7. КО 2 10. Организм человека и его здоровье Б 6.1. – 6.2. КО 2 11. Клетка П 2.1. – 2.3. КО + РО 3 12. Клетка Б 2.1. – 2.3. КО 3 13. Вид П 4.1. – 4.2. РО 3 14. Вид Б 4.1. – 4.2. РО 2 Итого Базовых – 11 Повышенных – 3 КО – 10 КО+РО – 2 РО – 2 32 ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Приложение 2 Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для всероссийской проверочной работы по БИОЛОГИИ. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения Всероссийской проверочной работы по биологии составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089). Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых заданиями Всероссийской проверочной работой по биологии В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приведен код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания. Код элемента Элементы содержания, проверяемые ВПР 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 1.1. Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы. 2. КЛЕТКА 2.1. Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. 2.2. Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека. 2.3. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы – неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 3. ОРГАНИЗМ 3.1. Организм – единое целое. Многообразие организмов. 3.2 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. 3.3. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение. 3.4 Оплодотворение, его значение. Искусственное оплодотворение у растений и животных. 3.5. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. 3.6. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. 3.7. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. 3.8. Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). 4. ВИД 4.1. История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. 4.2. Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Эволюция человека. ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 5. ЭКОСИСТЕМЫ 5.1. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. 5.2. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. 6. ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ЗДОРОВЬЕ 6.1. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. 6.2. Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными). Предупреждение травматизма, приемы оказания первой помощи. Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья (закаливание, двигательная активность). Факторы риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение). Вредные и полезные привычки. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Репродуктивное здоровье человека. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется заданиями Всероссийской проверочной работой по биологии Код требования Основные умения и способы действий 1. ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ: 1.1. основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости; 1.2. строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура) 1.3. сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере 1.4. вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки 1.5. биологическую терминологию и символику 2. УМЕТЬ 2.1. объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов 2.2. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания) 2.3. описывать особей видов по морфологическому критерию 2.4. выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности ВПР-2019 БИОЛОГИЯ. 11 класс © 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 2.5. сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения 2.6. анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде 2.7. изучать изменения в экосистемах на биологических моделях 2.8. находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно- популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать 3. ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ 3.1. для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде 3.2. для оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами 3.3. для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение) |