Главная страница
Навигация по странице:

  • Этапы урока Деятельность учителя Действия учащихся УУД

  • Разминка

  • Знакомство со структурными особенностями определенно-личных предложений, со способами выражения сказуемого в них.

  • 1. Проанализируйте пары предложений. Что в них общего и что различного

  • 2. Первичное усвоение знаний.

  • Мы пришли к такому же выводу, что и М. Ломоносов, который утверждал, что «умолчание местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к украшению и важности

  • Вывод о строении определенно-личных предложений

  • 2. Работа в группах 1.группа

  • 4 группа

  • Тестирование (слайд)

  • Ключи: оценка

  • 5 группа (в парах) Работа с текстом

    		•

    Урок. Определенноличные предложения


    Скачать 63.5 Kb.
    НазваниеОпределенноличные предложения
    Дата03.04.2022
    Размер63.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаУрок.doc
    ТипУрок
    #438695

    Урок русского языка в 8 классе

    Тема: Определенно-личные предложения.

    Цель урока: дать понятие определенно - личным предложениям;

    Задачи: личностные: воспитывать любовь к родному языку, повышать интерес к художественной литературе;

    Метапредметные: совершенствовать навыки самостоятельной работы, активизировать мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь

    Предметные:   научить находить определенно-личные предложения в тексте, определять их роль.

    Оборудование: компьютер, проектор

    Ход урока

    Этапы урока
    Деятельность учителя
    Действия учащихся
    УУД

    1.Организационный момент.

    Приветствие

    - Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое. Надеюсь на плодотворное сотрудничество. Нам известна крылатая фраза: "Не стыдно не знать, стыдно не учиться"

    -Как вы понимаете данное высказывание? 



    М. Самоопределение

    2. Актуализация знаний.
    Разминка

    а) повторение по вопросам:

    - По строению грамматической основы на какие 2 группы делятся предложения?

    - Какие предложения называются двусоставными/ односоставными?

    б) цифровой диктант (1-если предложения односоставные, 2-если предложения двусоставные.

    Я помню чудное мгновенье. Яд каплет сквозь его кору. Зима. И я судьбу

    Благословил. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык! Отчизне

    Посвятим души прекрасные порывы! Приветствую тебя, пустынный уголок.

    Я гимны прежние пою. Сверьте свои ответы с ответами на слайде (22121112)

    Пишут



    2. Целеполагание. Объяснение материала.
    Знакомство со структурными особенностями определенно-личных предложений, со способами выражения сказуемого в них.

    .Прочитайте предложения на карточках. Раскройте скобки, найдите

    грамматические основы. (Работа в парах). (слайд 2)

    Редкие тучки разбегались по (нежно)голубому своду.

    (Л. Толстой)

    Стою один среди равнины голой.

    (С. Есенин)

    Город утонул в (мелово)туманной тени.

    (В. Короленко)

    Проверка.

    1. Проанализируйте пары предложений. Что в них общего и что различного?

    Я позвоню тебе вечером. – Позвоню вечером.

    Мы сходим завтра в кино? – Сходим завтра в кино?

    Ты напиши мне письмецо! – Напиши мне письмецо!

    Вы пройдите по городу, вы вглядитесь в него. – Пройдите по городу, вглядитесь в него.

    - Меняется ли структура предложений? (Да)

    - Меняется ли смысл предложений? (Нет).

    2. Первичное усвоение знаний.

    Прочитайте текст. Определите тип предложений по наличию грамматических основ.

    Утром я встаю в семь часов утра. Я делаю зарядку. Потом я умываюсь и завтракаю. В восемь часов я иду в школу.

    Всё ли вам нравится в данном тексте.

    - Перестройте предложения в определенно-личные.

    - Какой текст более удачный? В чем преимущество? Что усиливается? (Усиливается действие. Избегаем повторения назойливого «я»)

    Мы пришли к такому же выводу, что и М. Ломоносов, который утверждал, что «умолчание местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к украшению и важности служит».

    (историческая справка о Ломоносове) - слайд

    Вывод о строении определенно-личных предложений

    В определенно-личных предложениях на первое место выдвигается действие, в них не называется человек, производящий действие, но форма глагола указывает, что его производит сам говорящий.

    Эти предложения очень близки по смыслу двусоставным предложениям, в них можно подставить личные местоимения:

    Данный вид предложений часто встречается в поэтических произведениях, помогая передать состояние души поэта. (Слайды с примерами из худ. произведений)

    - Давайте откроем учебники на с. 90 и прочитаем правило, чтобы еще раз закрепить сказанное.

    Аудирование.

    Ученики на слух должны определить определённо-личные предложения.

    Едем бором, чёрными лесами. (Бунин)

    Знакомых много, да друга нет. (Пословица)

    Вдыхаешь запах прелой травы.

    Пронзительный свист синиц слышен в доме.
    Работают

    Анализ;

    Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения;

    3. Закрепление изученного.
    1. Задание по вариантам (слайд)

    2. Работа в группах

    1.группа

    Среди предложений отметить только двусоставные. Выпишите номера предложений.(2,4,11,12) и грамматическую основу.

    2 группа

    Среди предложений отметить только односоставные определенно-личные. Определить, какой частью речи может выражаться главный член предложения. Выпишите номера предложений.(1,5,7,9,10) и грамматическую основу

    3 группа

    Среди предложений отметить только односоставные назывные. Определить, какой частью речи выражается главный член предложения. Выпишите номера предложений.(3,6,8) и грамматическую основу.

    Карточка. (слайд )

    1. Люблю грозу в начале мая. (о/л).

    2. В садах ученики окапывают деревья. (дв).

    3. Осень.(н).

    4. Радость, наполняя сердце, тянет вас ввысь, в небо, к звёздам!(дв).

    5 Поедешь со мной? (о/л).

    6. Раннее утро. (н).

    7. Стой за правду горой. (о/л).

    8. Вот и беседка (н).

    9. Верните книгу в библиотеку. (о/л).

    10. Посмотрите на них! (о/л).

    11.Дождь шумел гудел хлопал. (дв).

    12. Я сердце по свету рассеять готов. (дв).

    4 группа:

    Задание на слайде (для сильных)

    5 группа (в парах) для слабых

    Работа с текстом

    1) Прочитайте текст. Какие двусоставные предложения можно заменить односоставными определенно-личными? (Устно).

    Раннее утро. Я просыпаюсь и на ц_почках я вхожу в п_лисадник. Я иду
    (в)доль реки. Я наблюдаю, как к_мпания приехавшая в машинера_пол_гается на отдых. Тропинка обогнула песча_ый косогор и я выхожуна просторный луг, на котором (кое) где р_стут деревья.
    - Проверим 

    Тестирование (слайд)

    Укажите номера определенно- личных предложений.

        1. Будьте внимательны к людям преклонного возраста.

        2. В мещерском крае можно увидеть сосновые боры.

        3. Выглядываю в окно и не узнаю леса.

        4. Весенняя ночь стояла над горами.

        5. Стою под солнцем.

        6. Она хотела уехать в деревню.

        7. Не люблю снег с дождем.

        8. Поднимитесь на рассвете, прогоните остатки сна холодной водой и пойдите в лес.

        9. Река неожиданно меняет направление.

        10. Друзья берегите природу!

    Ключи: оценка: 

    1,3,5,7,8,10
    «5»-6 правильных ответов

    «4»-5 правильных ответов

    «3»-4 правильных ответов

    Самостоятельная работа. Упр. 186

    Готовимся к ОГЭ (слайд)
    Работают



    5.Итог урока рефлексия

    Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов

    - Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?

    - Какие предложения называют определенно-личными?

    - В каких стилях речи могут использоваться определенно- личные предложения?

    (Художественном, разговорном, в том числе в устном народном творчестве)
    Дают ответы на вопросы

    Анализируют работу на уроке через самооценку
    Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Самооценка;

    6. Домашнее зад.
    П. 32 упр. 188

    Выписать из произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка» 5 предложений определённо-личные предложения

    Составить текст-поздравление «С Новым Годом!», используя определенно-личные предложения
    Записывают






    1 группа

    Среди предложений отметить только двусоставные. Выпишите номера предложений и подчеркните грамматическую основу.

    1. Люблю грозу в начале мая.

    2. В садах ученики окапывают деревья.

    3. Осень.

    4. Радость, наполняя сердце, тянет вас ввысь, в небо, к звёздам!

    5 Поедешь со мной?

    6. Раннее утро.

    7. Стой за правду горой.

    8. Вот и беседка

    9. Верните книгу в библиотеку.

    10. Посмотрите на них!

    11.Дождь шумел гудел хлопал.

    12. Я сердце по свету рассеять готов.

    2 группа

    Среди предложений отметить только односоставные определенно-личные. Выпишите номера предложений и подчеркните грамматическую основу

    1. Люблю грозу в начале мая.

    2. В садах ученики окапывают деревья.

    3. Осень.

    4. Радость, наполняя сердце, тянет вас ввысь, в небо, к звёздам!

    5 Поедешь со мной?

    6. Раннее утро.

    7. Стой за правду горой.

    8. Вот и беседка

    9. Верните книгу в библиотеку.

    10. Посмотрите на них!

    11.Дождь шумел гудел хлопал.

    12. Я сердце по свету рассеять готов.

    3 группа

    Среди предложений отметить только односоставные назывные. Определить, какой частью речи выражается главный член предложения. Выпишите номера предложений и подчеркните грамматическую основу.

    1. Люблю грозу в начале мая.

    2. В садах ученики окапывают деревья.

    3. Осень.

    4. Радость, наполняя сердце, тянет вас ввысь, в небо, к звёздам!

    5 Поедешь со мной?

    6. Раннее утро.

    7. Стой за правду горой.

    8. Вот и беседка

    9. Верните книгу в библиотеку.

    10. Посмотрите на них!

    11.Дождь шумел гудел хлопал.

    12. Я сердце по свету рассеять готов.

    5 группа (в парах)
    Работа с текстом

    1) Прочитайте текст. Какие двусоставные предложения можно заменить односоставными определенно-личными? Прочитайте полученный текст.

    Раннее утро. Я просыпаюсь и на ц_почках я вхожу в п_лисадник. Я иду
    (в)доль реки. Я наблюдаю, как к_мпания приехавшая в машинера_пол_гается на отдых. Тропинка обогнула песча_ый косогор и я выхожуна просторный луг, на котором (кое) где р_стут деревья.

    написать администратору сайта