История. История 9 класс-1. Определить какие специфические проблемы внутренней и внешней политики существовали в странах Европы
 Скачать 27.07 Kb.
|
|
Конспект урока по истории в 9 классе БОУ Новоильиновская СШ Волхонского Виктора Николаевича Урок будет дан «13» декабря 2021 года На уроке 1 смены Учитель класса: Волхонский Виктор Николаевич К уроку допущен: «__» ___________ 2019 года С конспектом ознакомлен: «__» _________ 2019 года Отметка за проведение урока: ______________ Тема:Определить какие специфические проблемы внутренней и внешней политики существовали в странах Европы. Тип и вид урока: Открытие новых знаний. Цель: Организовать знакомство со странами Западной Европы: Германия,Англия, Франция, Великобритания. Личностные Личностные: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата; - учебно познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи Метапредметные Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу; Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей; Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием словаря Строить сообщения в устной форме; Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию; Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Предметные: Научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников. Методы и приемы: подводящий диалог диалог наглядный словесный беседа Формы организации деятельности учащихся: фронтальная парная групповая Оборудование: компьютер мультимедийный проектор слайд презентация раздаточный материал
Работа в группах Определение 4 группы, каждая группа получает задание по анализу положения одной страны к началу XX в., готовит презентацию и защиту. Задание: - подготовить визитную карточку страны - подготовить ответы на вопросы Визитная карточка страны………………………………
1 группа – Великобритания Определить положение Великобритании в мире к началу XX в. С чем связано развитие массовых демократических движений, и к каким последствиям для страны эти движения привели? Как бы вы оценили проводимые в стране реформы? Какие наиболее продуктивные способы удержания своих многочисленных колон6ий использовала Великобритания? Объясните понятия: доминион, консерваторы, либералы, суфражистки, пацифисты. 2 группа – Германия Определите основную причину, по которой Германия смогла выступить с лозунгом перераспределения колоний к началу XX в. На каких основных идеях основывается теория «пангерманизма»? Подумайте, какие слои населения, и по каким причинам могли её поддерживать? Возможно ли было совместить интересы Германии во внешней политике с интересами других государств? Почему? Объясните понятия: канцлер, рейхстаг, католическая партия, социал-демократия, аграрная партия, пангерманизм. 3 группа – Франция Почему во Франции происходила быстрая смена правительств? Какие положительные и отрицательные последствия такой смены можно выделить? Почему возврат Эльзаса и Лотарингии являлся для страны одной из самых актуальных проблем? Оцените те сильные моменты в развитии Франции, на которые она могла бы опереться в войне с Германией. Кажется ли они вам достаточными для победы? Почему? Объясните понятия: унитарное государство, умеренные республиканцы, радикальные республиканцы. 4. группа – Италия Подумайте, какие черты - национальные или общие – определяли развитие страны в начале XX в. Можно ли назвать реформы, проводимые в стране, радикальными? Почему? Предположите, как могут сочетаться устойчивая королевская власть и демократические реформы. Объясните понятия: модернизация, «эра Джолитти». III. Исследование в группах – 45 минут IV. Связывание информации. Выступление групп. (заполненная визитка страны в электронном виде проецируется на доске, общая таблица вклеивается в тетрадь.) V. Подведение итогов. От каких факторов зависел способ установления власти в новых государствах? Какая форма правления была наиболее популярной в новых государствах? Чем можно это объяснить? Какой политический режим установился в большинстве образовавшихся государств? Можно ли найти общие основы политики властей новых государств? Если да, то считаете ли вы, что однотипность политики закономерна? Какие могут сложиться международные отношения в мире, исходя из сложившихся внутренних и внешних изменений в развитии этих стран? Визитная карточка страны………………………………
1 группа – Великобритания Определить положение Великобритании в мире к началу XX в. С чем связано развитие массовых демократических движений, и к каким последствиям для страны эти движения привели? Как бы вы оценили проводимые в стране реформы? Какие наиболее продуктивные способы удержания своих многочисленных колон6ий использовала Великобритания? Объясните понятия: доминион, консерваторы, либералы, суфражистки, пацифисты. Визитная карточка страны………………………………
2 группа – Германия Определите основную причину, по которой Германия смогла выступить с лозунгом перераспределения колоний к началу XX в. На каких основных идеях основывается теория «пангерманизма»? Подумайте, какие слои населения, и по каким причинам могли её поддерживать? Возможно ли было совместить интересы Германии во внешней политике с интересами других государств? Почему? Объясните понятия: канцлер, рейхстаг, католическая партия, социал-демократия, аграрная партия, пангерманизм. Визитная карточка страны………………………………
3 группа – Франция Почему во Франции происходила быстрая смена правительств? Какие положительные и отрицательные последствия такой смены можно выделить? Почему возврат Эльзаса и Лотарингии являлся для страны одной из самых актуальных проблем? Оцените те сильные моменты в развитии Франции, на которые она могла бы опереться в войне с Германией. Кажется ли они вам достаточными для победы? Почему? Объясните понятия: унитарное государство, умеренные республиканцы, радикальные республиканцы. Визитная карточка страны………………………………
4.группа – Италия Подумайте, какие черты - национальные или общие – определяли развитие страны в начале XX в. Можно ли назвать реформы, проводимые в стране, радикальными? Почему? Предположите, как могут сочетаться устойчивая королевская власть и демократические реформы. Объясните понятия: модернизация, «эра Джолитти». Тема: «Великобритания, Франция, Германия, Италия в начале XX в.»
Тема: «Великобритания, Франция, Германия, США, Австро-Венгрия и Италия в начале XX в.»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||