План конспект урока Искусство Ордерная система в древнегреческой архитектуре. конспект Ордерная система в Древнегреческой архитектуре. Ордерная система в древнегреческой архитектуре Организовать деятельность
 Скачать 17.25 Kb.
|
|
Ордерная система в древнегреческой архитектуре Организовать деятельность: по изучению классической ордерной системы в архитектуре Древней Греции. Предполагается что к концу урока учащиеся будут: - знать основные конструктивные элементы архитектурных сооружений ордерной системы; - охарактеризовывать основные виды древнегреческого архитектурного ордера (дорический, ионический, коринфский) и их эстетические особенности; - научатся определять основные виды древнегреческих ордеров в процессе восприятия архитектурных сооружений; - сформируют умения выявлять элементы классической ордерной системы в современных архитектурных сооружениях; - сформируют культуру ценностно – оценочного отношения к культурному наследию прошлых эпох. Основным задачами урока являются: Способствовать развитию ценностных и нравственно-этических качеств личности; – формировать знания о многообразии явлений в художественной культуре; – формировать умение восприятия, интерпретации и оценки художественных произведений; – развивать эмоционально-образное мышление, творческие способности; – формировать художественный вкус и потребности в общении с произведениями искусства; – расширить опыт самостоятельной художественно-творческой деятельности. Содействовать воспитанию у учащихся любови к Родине, чувство гордости за белорусский народ, формированию гражданственности, национального самосознания, нравственной культуры, стремления к прекрасному, благородному. Тип урока: комбинированный урок. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Актуализация опорных знаний и умений. Введение в тему. Учащимся демонстрируется небольшой видео ролик (1 слайд) на котором демонстрируются примеры древнегреческой архитектуры, с основными элементами древнегреческих храмов и построек, в которых обязательным элементом будет наличие колон трех видов ордерной системы Древней Греции. После просмотра видео ролика учащимся задаются вопросы: - Вы увидели разнообразные архитектурные сооружения. Как вы думаете существует ли между ними определенный порядок? Примерный ответ учащихся: Архитектурные здания древней Греции имели определенное значение, и внешне отличались в зависимости от назначения. - Какой повторяющийся архитектурный элемент вы заметили? Примерный ответ учащихся:колонна. Архитектурная композиция состоящая из вертикальных и горизонтальных опор. Учитель: И так вы уже заметили, что представленные архитектурные сооружения представлены общей архитектурной деталью в виде колонн, которые очень разные по своей форме. Учитель: сегодня мы с вами познакомимся с ордерной системой в архитектуре Древней Греции. Учитель подводит учащихся к определению целей и задач урока, оформленных на доске: На доске записывается тема урока ( дублируется на слайде 2) 3. Целеполагание Продолжите фразу: - Сегодня мы узнаем… - Сегодня мы охарактеризуем… - Сегодня мы проанализируем… 4. Изучение новой темы: Учитель: прежде чем мы начнём подробно изучать основные виды древнегреческого ордера, давайте найдём ответ в учебном пособии: что такое ордер? Ордер – стоечно – балочная конструкция состоящая из вертикальной колонны и горизонтальной балки. (слайд 3) Давайте подробнее познакомимся с разновидностями архитектурных ордеров. Перед началом изучения учебного материала, у каждого учащегося будет находиться схема, на которой будут изображены все три вида архитектурных ордеров. Основной задачей при изучении ордеров, будет подписать каждый элемент дорического, ионического, коринфского ордера. Дорический ордер (слайд 4) Древнейшим ордером является дорический. Свое название он получил от имени дорийских племен. Дорийцы начали возводить храмы и другие сооружения, в которых стремились воплотить гармонию красоты и практичности архитектуры. Храм возведенный в дорическом стиле отличается массивностью, простотой и лаконичностью декоративных деталей. Ученые связывают это с идеей мужественности и стойкости древних греков. Неслучайно дорический ордер называют мужским. Одним из примеров дорического ордера является Храм Геры в Пестуме. Демонстрируется схема дорического ордера с подписями. (слайд 4) Пример дорического ордера: Учащимся демонстрируется храм Геры - 1 в Пестуме. (слайд 5) Ионический ордер (слайд 6) Позже возник ионический ордер. Свое название он получил от племен ионийцев, заселявших одну из областей Древней Греции – Ионией. Ионический ордер отличается легкостью пластичностью и богатством декоративных деталей. В стройности форм ученые увидели «Женственность». Демонстрируется пример ионического ордера: Храм Ники Аптерос в Афинах. Коринфский ордер (слайд 8) Коринфский ордер получил свое название от древнегреческого скульптора из города Коринфа. Коринфский ордер соединил в себе лучшее что было у предыдущих ордеров: конструктивность, легкость, и грациозность. Не случайно его называют «девичьим» ордером. Демонстрируется пример ионического ордера: Храм Зевса в Афинах Основные отличия древнегреческих ордеров (слайд 10) 5. Физкультминутка. Учащимся необходимо принять статичное положение, с помощью рук изобразить дорическую колонну , затем капитель ионического ордера. С помощью пальцев обеих рук изобразить капитель коринфского ордера. 6. Закрепление и применение изученного материала в разных видах деятельности. У каждой группы учащихся на партах лежат дополнительные материлы в виде разрезанных изображений древнегреческих ордеров: 1. Дорический 2. Ионический. 3. Коринфский. Так же лежат описание элементов каждого вида древнегреческих ордеров. Задача: часть учащихся из каждой группы на доске собирают воедино каждый ордер, приклепляя его название, одновременно это же делают учащиеся в группах. После того как группа у рабочей доски выполнила задание, вместе с учителем и остальными группами проходит проверка выполнения задания. 7. Творческое задание 1 Учащимся необходимо собрать мозаику известных архитектурных сооружений Республики Беларусь, в которых были использованы древнегреческие архитектурные ордеры. Мозаику необходимо собрать воедино, приклеив её на лист бумаги и вывесив на доске. Задание 2. Закрепление полученных знаний. Онлайн тестирование через онлайн сервис Каhhot 9. Подведение итогов урока. Продолжите фразу: - Сегодня мы узнали… - Сегодня мы охарактеризовали… - Сегодня мы проанализировали… 10. Рефлексия. Используется приём «СМС-ки» |