|
|
Семейное взаимодействия. Особенности детскородительского взаимодействия с ребенком, имеющим тяжелые нарушения речи Подготовила Гордеева Д. В
Особенности детско-родительского взаимодействия с ребенком, имеющим тяжелые нарушения речи Подготовила: Гордеева Д. В. Рождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья является испытанием для всех членов семьи. Ребёнок, в силу своих особенностей, лишает родителей многих возможностей. Возникает психологическое противоречие между необходимостью нового уровня отношений в семье и невозможностью их осуществления. Это данные из литературных источников. Что происходит на самом деле в жизни семей воспитанников школы? Матери и отцы по-разному реагируют на возникшие трудности. Матери детей с ограниченными возможностями здоровья, несмотря на периоды депрессии, ухаживают за ребёнком, принимают его таким, каков он есть и готовы на самопожертвования. Адаптация родителей проявляется в нескольких вариантах: родители стыдятся особенностей своего ребёнка и излишне его оберегают. В этом случае ребёнок не чувствует себя спокойным, не чувствует себя в безопасности. Он замкнут и не удовлетворён собой с малых лет. При условии, что родители воспринимают ребёнка естественно, позволяют ему быть везде, не обращая внимания на взгляды и замечания посторонних людей, малыш чувствует себя уверенно и воспринимает себя таким, какой он есть. Наверное, каждый может переложить эту информацию на себя: как воспринимаю своего ребёнка я сам? Главное условие, при котором ребёнок вырастает счастливым, общительным – это семья, в которой родители получают огромное удовольствие от своего ребёнка и любят его таким, какой он есть. От типа отношений зависит и результат социального развития ребёнка: при вседозволенности получаем избалованных детей. Избалованные дети не готовы к жизни в обществе, не способны преодолевать трудности. Главные рычаги их воздействия на общество – агрессия, слёзы, истерики. При авторитарном типе отношений доминирует жёсткая регламентация поведения ребёнка со стороны родителей. В этом случае, строгостью, угрозами, наказанием родители добиваются слепого подчинения ребёнка своей воле. Постепенно цели родителей и детей начинают совпадать: у ребёнка формируется высокомерие и одновременно стойкий комплекс «страх ошибки», поскольку за неё полагается наказание. Семейное воспитание, с раннего детства формирующее нравственную основу человека, запас ласки, доброты, которые ребёнок потом расходует всю жизнь. От отношения родителей к ребёнку зависит его собственное отношение к своему недостатку. Он может вырасти спокойным, уверенным в своих силах и возможностях человеком – и это главное для него. И, напротив, излишняя опека, жалость воспитывают его беспомощным, неуверенным в своих силах, человеком с чувством собственной неполноценности. Семья обязана формировать физически и психически здоровую, нравственную, интеллектуально развитую личность, готовую к предстоящей трудовой, общественной и семейной жизни. Составными компонентами содержания семейного воспитания являются следующие направления: физическое, нравственное, интеллектуальное, эстетическое, трудовое. Физическое воспитание детей выступает сегодня на первый план. Нормальное развитие ребенка возможно при условии достаточной двигательной активности полного удовлетворения потребности ребенка в движениях. Интеллектуальное воспитание предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребности их приобретения и постоянного обновления. Развитие познавательных интересов, способностей, наклонностей и задатков ставится в центр родительской заботы. Нравственное воспитание в семье является стержнем отношений, формирующих личность. Общение ребенка с родителями происходит в самых разнообразных жизненных ситуациях. Эстетическое воспитание в семье определяется как развитие у ребенка способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и в искусстве, как воспитание у него стремления самому участвовать в преобразовании окружающего мира по законам красоты, как его приобщение к художественной деятельности и развитие творческих способностей. Трудовое воспитание. В семье имеются благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Это прежде всего наглядность, доступность разнообразного домашнего труда, ежедневно совершаемого взрослыми на глазах у ребенка, ощутимость результатов этого труда, возможность для ребенка систематически участвовать в этом труде, работать вместе со взрослыми. Для родителей семейное воспитание - это процесс сознательного формирования физических и духовных качеств детей. Каждый отец и каждая мать должны хорошо понимать, что они хотят воспитать в своем ребенке. Этим определяется осознанный характер семейного воспитания, требование разумного и взвешенного подхода к решению воспитательных задач. Возрастная незрелость личности и ее отдельных компонентов и свойств, неустойчивость структуры личности у ребенка определяют относительную легкость возникновения различных более или менее стойких отклонений и нарушений под действием неблагоприятных социально-психологических факторов. |
|
|
Скачать 149.58 Kb.