Презентация по литературному чтению. Особенности оценочной деятельности планируемых результатов по литературному чтению в соответствии с обновленным фгос ноо составитель учитель начальных классов

• Название: Особенности оценочной деятельности планируемых результатов по литературному чтению в соответствии с обновленным фгос ноо составитель учитель начальных классов
• Дата: 14.02.2023
• Размер: 0.69 Mb.
• Имя файла: Презентация по литературному чтению.pptx
• Тип: Документы; #936597

Особенности оценочной деятельности планируемых результатов по литературному чтению в соответствии с обновленным ФГОС НОО

Составитель: учитель начальных классов

МКОУ «Бобровская СОШ»

Давыдова Оксана Владимировна

Что я считаю обязательным для организации контроля и оценки планируемых результатов по литературному чтению в соответствии с обновленным ФГОС НОО

• Демонстрировать интерес и положительную мотивацию к систематическому чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного народного творчества: формировать собственный круг чтения; (Выпускник начальной школы должен быть смотивирован на самостоятельное чтение.)
• Читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное);(Выпускник должен научиться выбирать нужную информацию, это умение необходимо и на других предметах.)
• Различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа), отличать лирическое произведение от эпического;

4. Владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста; (Ребенок должен уметь высказывать свое мнение.)

5. Характеризовать героев, давать оценку их поступкам, составлять портретные характеристики персонажей, выявлять взаимосвязь между поступками и мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения по самостоятельно выбранному критерию (по аналогии или по контрасту), характеризовать собственное отношение к героям, поступкам; (Этим достижением ребенок сможет научиться делать выводы и оценивать поступки как героев произведений, так и свои.)

6. Участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: строить монологическое и диалогическое высказывание с соблюдением норм русского литературного языка (норм произношения, словоупотребления, грамматики); устно и письменно формулировать простые выводы на основе прослушанного/прочитанного текста, подтверждать свой ответ примерами из текста; (Необходимость монологического высказывания актуальна и к другим предметам. )

7 . Сочинять по аналогии с прочитанным, составлять рассказ по иллюстрациям, от имени одного из героев, придумывать продолжение прочитанного произведения (не менее 10 предложений); (Ребенок должен уметь фантазировать, придумывать, рассуждать)

8. Использовать справочную литературу, включая ресурсы сети Интернет (в условиях контролируемого входа), для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей; (Используя дополнительную информацию ребенок обогащает свой словарный запас и расширяет кругозор)

9.Читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения, инсценировать небольшие эпизоды из произведения;

10. Различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные), приводить примеры произведений фольклора разных народов России;(Ребенок должен знать историю своей Родины. Уметь, где нужно применять в жизни знания отдельных жанров.)

Используемая литература:

- Примерная рабочая программа начального общего по литературному чтению для 1-4 классов общеобразовательной организации;

• ФГОС НОО (обновленный 2022 г.);
• Статья Л.А. Ефросининой «Система контроля и оценки уровня знаний и умений по литературному чтению» 2022 год.