общепсихологический практикум. Практикум. Отчет по результатам данных методик (скан ответов и рисунка испытуемого, заключение по результатам диагностики в письменной форме)
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
Практикум по дисциплине «Общепсихологический практикум». Задание № 1 1) Вам необходмимо провести диагностику 2 человек, по следующим методикам: Проективная методика «Рисунок несуществующего животного»; Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича; темперамент по Русалову. 2) Написать отчет по результатам данных методик (скан ответов и рисунка испытуемого, заключение по результатам диагностики в письменной форме); Ответ: "Рисунок несуществующего животного" 1) Испытуемый №1  Отчёт: Положение рисунка находится чуть ниже средней линии листа, что свидетельствует о лёгкой неуверенности в себе, небольшой подавленности, нерешительности, незаинтересованности в своём социальном положении, проявляется отсутствие к тенденции самоутверждения; На голове расположены довольно длинные уши, что свидетельствует о том, что прислушивается к мнению окружающих, довольно мнителен; Глаза крупные, можно сделать вывод, что испытуемый носит в себе, какие-либо переживания; Голова увеличена в размере (по отношению с фигурой в целом) говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало в себе и окружающих; Из беседы стало известно, что возле носа торчит длинный рог, что свидетельствует о защите; Рот немного приоткрыт, значит человек общителен, болтлив, любит поговорить, пообщаться; У рисунка наличие хвоста, падающий движением вниз, соответственно, у испытуемого наблюдается недовольство к себе, подавленность, сожаление, сомнение по собственному поводу, сожаление о сделанном, возможно сказанном, раскаяние; Что касается энергетического состояния, то дополнительных деталей, по мимо основных, почти не наблюдается, что свидетельствует о экономии энергии, астеничности, возможно наличие хронического самотического заболевания; Линии по всему рисунки слабые, паутинообразные, что также свидетельствует о апатии, экономии энергии, вялости; Жирными линиями обведён рог, который свидетельствует о самозащите, выражена тревога в отношении данного; Ноги животного симметричны, животное уверенно стоит на ногах, что свидетельствует, об стойком положении дел; Рисунок не угрожающий, довольно добрый, говорит о том, что испытуемый не агрессивный; Морда животного похожа на человеческое лицо, что свидетельствует о эмоциональной незрелости; Фигура особо ничем не заполненная символизирует тенденцию к замкнутости, сокрытию своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, нежелание подвергаться тестированию; Название животного " ИШАК" , название рациональное, рациональный склад ума. 2) Испытуемый №2  Отчёт: Рисунок расположен по средней линии, стандартно, испытуемый довольно хорошо чувствует себя в социуме; На голове расположены довольно длинные уши, соответственно, прислушивается к мнению окружающих, важно, что о нём думают другие, принимает решение, послушав советы; Приоткрыт рот в сочетании с языком при отсутствии пририсованных губ свидетельствует о большой речевой активности, человек болтливый; Рот с зубами также свидетельствует о вертикальной агрессии, скорее защитная, возможно огрызается, задирается; Глаза обычные, страх сведён к минимуму; Увеличенный размер головы ( по отношению с фигурой в целом) говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало в себе и окружающих; На голове наличие причёски определяет чувственность, подчёркивание своего пола, ориентировка на сексуальную роль; Животное на рисунке стоит уверенно на ногах, испытуемому приемлема обдуманность, рациональность в принятии решений; На руках есть длинные пальцы очень похожие на крылья свидетельствуют о том, что испытуемый уверен в себе, полон энергии, возможно любит посещать мероприятия; На передней части рисунка есть жирные линии, которые говорят о некой тревожности на подсознательном уровне, возможно о чём-то думает случившемся; Присутствуют на рисунке приличное количество острых углов, что может говорить нам о некой агрессии; На животном наличие шерсти, сексуальная активность; Название "ЫТЬ" , следовательно, рациональный склад ума. Методика «Ценностные ориентации» м. Рокича Испытуемым были даны карточки, их нужно было разложить в порядке значимости. Испытуемый № 1  Результат: Для испытуемого определёнными стимулами считаются: здоровье, финансовое благополучие, счастливая семья, интерес в работе; развлечения, красота природы в целом не влияет на стимулы.  Результаты: К основным инструментальным ценностям относятся: воспитанность, аккуратность, честность, терпимость, можно смело сделать вывод, что человек очень ответственный, пунктуальный; Не важно для индивидума жизнелюбие, самоконтроль. Если делать вывод по двум спискам одновременно, то складывается впечатление о положительном персонаже, для которого характерны моральные жизненные ценности. Испытуемый №2  Результаты: Из данного теста по терминальным ценностям видно, что для испытуемого главной решающей целью являются: материальная состоятельность, познание, мудрость, развитие, человек всё время стремится вверх, не особо важна продуктивность жизни.  Результаты: Из теста инструментальных ценностей преобладают : образованность, независимость, смелость. Исходя из теста можно сделать вывод, что личность уверенная в себе, с довольно сильным характером, присуща уверенность в себе и в своих действиях. Темперамент по Русалову Испытуемым предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выявление обычного способа поведения. Под отвеченным вопросом отметить по шкале: 1) не характерно; 2) мало характерно; 3) довольно характерно; 4) характерно. Вопросы: 1. Я часто испытываю потребность в движении. 2. Я не ищу новых решений известных проблем. 3. Я постоянно хочу приобретать новые знания. 4. В свободное время я с удовольствием занимаюсь физическим трудом. 5. Я быстро считаю «в уме». 6. Я сильно переживаю, когда сдаю экзамен менее успешно, чем ожидал(а). 7. Я предпочитаю уединение большой компании. 8. Мне легко одновременно выполнять несколько дел, например, смотреть телевизор и читать. 9. Мне легко выполнять умственную работу, требующую длительного внимания. 10. Я переживаю, когда выполняю задание не так, как следовало бы. 11. Я - легок(ка) на подъем. 12. Я огорчаюсь, когда обнаруживаю свои ошибки при выполнении интеллектуальной работы. 13. Я легко переключаюсь с одного дела на другое, занимая ручной работой. 14. Я быстро решаю арифметические задачи. 15. Я без труда включаюсь в разговор. 16. Я - подвижный человек. 17. Я устаю от длительной умственной работы. 18. Я легко переключаюсь с решения одной проблемы на другую. 19. Я предпочитаю быструю ходьбу. 20. Моя речь медленна и нетороплива. 21. Я часто высказываю свое мнение, не подумав. 22. Я огорчаюсь, если мне не удается что-то смастерить самому(ой). 23. Я люблю интеллектуальные игры, в которых требуется быстрое принятие решений. 24. Я испытываю неудобство из-за того, что у меня плохой почерк. 25. Я часто испытываю опасение от того, что могу не справиться с работой, требующей умственного напряжения. 26. Я - ранимый человек. 27. Я неохотно выполняю срочную умственную работу. 28. Я часто не могу заснуть от того, что мне не удается найти решение какой-либо проблемы. 29. Я всегда выполняю свои обещания независимо от тог удобно мне это или нет. 30. Я огорчаюсь, поспорив с друзьями. 31. У меня портится настроение, когда я долго не могу решить какую-либо проблему. 32. Мне легко заниматься физическим трудом длительное время. 33. Я чувствовал(а) бы себя дискомфортно, если бы на длительное время был(а) бы лишен(а) возможности общения людьми. 34. Я никогда не опаздывал(а) на свидание или на работу. 35. У меня много друзей и знакомых. 36. Я регулярно читаю о новых достижениях науки и техники. 37. Я сильно волнуюсь перед предстоящим экзаменом. 38. Обычно кон мысли текут неторопливо. 39. Мне нравится мастерить вещи своими руками. 40. Я успешно выполняю работу, требующую топких и скоординированных движений. 41. Мне легко готовиться к нескольким экзаменам одновременно. 42. Бывает, что я говорю о вещах, в которых не разбираюсь. 43. Моя речь часто опережает мои мысли. 44. Я склонен(на) преувеличивать свои неудачи, связанные с умственной деятельностью. 45. Я люблю участвовать в спортивных играх, требующих быстрых движений. 46. Во время беседы мои мысли часто перескакивают с одной темы на другую. 47. Мне легко было бы сдать два экзамена в один день. 48. Я чувствую в себе избыток интеллектуальной энергия. 49. Мне нравятся игры, требующие быстроты и ловкости движений. 50. Мне трудно говорить быстро. 51. Мне легко завязывать знакомства первым. 52. Я испытываю досаду, когда у меня не хватает ловкости для участия в спортивных играх на отдыхе. 53. Я быстро думаю, находясь в любой ситуации. 54. Работа, требующая полной отдачи умственных сил, отталкивает меня. 55. Я огорчаюсь от того, что пишу медленно и иногда не успеваю записывать необходимую информацию. 56. Я переживаю, когда меня не понимают в разговоре. 57. Я говорю свободно, без запинок. 58. Я охотно выполняю физическую работу. 59. Мне легко выполнять одновременно несколько заданий, требующих умственного напряжения. 60. Я предпочитаю заниматься работой, не требующей большой физической нагрузки. 61. Я сильно волнуюсь во время экзамена. 62. Мне требуется много времени, чтобы разобраться в той или иной проблеме. 63. Как правило, я не вступаю в общение с малознакомыми людьми. 64. Я легко обучаюсь ремеслу (рукоделию). 65. Мне нравятся задачи «на смекалку». 66. Я предпочитаю однообразную физическую работу. 67. Нередко я конфликтую с друзьями из-за того, что говорю, не подумав. 68. Я предпочитаю постоянно находиться среди людей. 69. Я пишу быстро. 70. Я быстро устаю от физической работы. 71. Я - разговорчивый человек. 72. Иногда я преувеличиваю негативное отношение к себе со стороны своих близких. 73. У меня часто портится настроение из-за того, что сделанная мною вещь оказывается не совсем удачной. 74. Я легко обижаюсь, если мне указывают на мои недостатки. 75. Во время физической работы я часто делаю перерывы для отдыха. 76. Мне нравится разнообразный ручной труд. 77. Мне легко внести оживление в компанию. 78. Я испытываю тревогу, переходя улицу перед движущимся транспортом. 79. Мне легко провести прямую линию от руки (без линейки). 80. Я могу, не раздумывая, задать вопрос незнакомому человеку. 81. Меня раздражает быстрая речь собеседника. 82. Я с удовольствием выполняю умственную работу. 83. Я считаю свои движения медленными и неторопливыми. 84. Многие считают меня физически сильным. 85. Когда я оживленно рассказываю о чем-то, я прибегаю к мимике и жестам. 86. У меня бывают мысли, которые мне не хотелось бы сообщать окружающим. 87. Для подготовки к экзаменам я трачу времени меньше, чем другие. 88. В моей речи много длительных пауз. 89. Меня огорчает то, что я физически менее развит(а), чем хотелось бы. 90. Я сильно волнуюсь перед ответственным разговором. 91. Я устаю, когда приходится долго говорить. 92. Я чувствую в себе избыток физических сил. 93. Движения моих рук быстры и стремительны. 94. Я свободно чувствую себя в большой компании. 95. Мне нравятся задачи, требующие постоянного переключения внимания. 96. Я предпочитаю задания, не связанные с большой умственной нагрузкой. 97. Я предпочитаю решить задачу до конца, прежде чем взяться за другую. 98. Даже находясь в тесном кругу друзей, я остаюсь молчаливым. 99. В работе по хозяйству я легко переключаюсь с одного дела на другое. 100. Я считаю себя мастером на все руки. 101. Я легко высказываю свои мысли в присутствии незнакомых людей. 102. Я довольно быстро выполняю физическую работу. 103. Меня огорчают незначительные ошибки, допущенные при решении какой-либо задачи. 104. Я быстро читаю вслух. 105. Я переживаю из-за того, что у меня нет достаточно выраженных способностей для овладения интересующим меня ремеслом. 106. Я основательно планирую предстоящую умственную работу, чтобы избежать возможных ошибок. 107. Я не отличаюсь оригинальностью в решении задач. 108. Меня огорчает, что я недостаточно хорошо владею ремеслом (рукоделием). 109. Я сильно волнуюсь, когда мне приходится выяснять отношения с друзьями. 110. Я нуждаюсь в людях, которые меня ободряют и утешают. 111. Я стараюсь избегать тяжелой физической работы. 112. В свободное время меня тянет пообщаться с людьми. 113. Я предпочитаю подумать, взвесить, и лишь потом высказаться. 114. На вечеринках и в компаниях я держусь обособленно. 115. Я без особого труда смог(ла) бы начертить сложную геометрическую фигуру. 116. В компании я обычно начинаю разговор первым. 117. Я легко воспринимаю быструю речь. 118. У меня медленные движения, когда я что-нибудь мастерю. 119. Я быстро решаю головоломки. 120. Длительная подготовка к экзаменам утомляет меня. 121. Я иногда сплетничаю. 122. Я предпочитаю выполнять физическую работу в быстром темпе. 123. Мне нравится быстро говорить. 124. Когда я выполняю работу, требующую тонкой координации движении, я испытываю некоторое волнение. 125. Я люблю бывать в больших компаниях. 126. Я не стараюсь избегать конфликтов. 127. Я способен(а) выполнять длительную физическую работу без утомления. 128. Мне приятны быстрые движения. 129. Я люблю уединение. 130. Мне легко настроиться на выполнение нового задания. 131. Мне с трудом удалось бы сделать нужную вещь своими руками. 132. Я считаю себя физически сильным человеком. 133. Я предпочитаю работу, не требующую отдачи интеллектуальных сил. 134. Мне трудно удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи. 135. Я с легкостью могу обратиться с просьбой к другому человеку. 136. Мне нравится работа, не требующая быстрых движений. 137. Я предпочитаю медленный, спокойный разговор. 138. Я испытываю чувство обиды от того, что окружающие меня люди, как мне кажется, обходятся со мной хуже, чем следовало бы. 139. Умственная работа для меня более привлекательна, чем физическая. 140. Обычно я дочитываю книгу до конца, прежде чем взяться за новую. 141. В ручном труде меня раздражают малейшие неполадки. 142. Я обычно медленно выполняю интеллектуальные задания. 143. Я люблю много читать. 144. Когда я что-то мастерю, я обращаю внимание даже на незначительные погрешности. 145. Многие считают, что я - довольно сообразительный человек. 146. В разговоре я легко обижаюсь по пустякам. 147. Приступая к решению даже несложной задачи, я испытываю чувство неуверенности. 148. При общении с людьми я часто чувствую себя неуверенно. 149. Я легко пересматриваю свои решения и принимаю новые. 150. Среди моих знакомых есть люди, которые мне явно не нравятся. Испытуемый № 1.  Подсчёты и результаты: Ключи к шкалам офдси
Примечание: * отмечены пункты, требующие перекодирования (1=4) (2=3) (3=2) (4=1). Индексы активности. 1. Индекс психомоторной активности (ИПА) = ЭРМ+ПМ+СМ (равен сумме баллов активностных шкал в психомоторной сфере). Варьирует от 36 до 144. Среднее (норма) 90 +/-12, т.е. от 78 до 102. 2. Индекс интеллектуальной активности (ИИА) = сумме баллов активностных шкал в интеллектуальной сфере, т.е. ИИА = ЭРИ+ПИ+СИ. Варьирует от 36 до 144. Норма от 78 до 102. 3. Индекс коммуникативной активности равен сумме баллов активностных шкал в коммуникативной сфере ИКА = ЭРК+ПК+СК. Варьирует от 36 до 144. Норма т 78 до 102. 4. Индекс общей активности (ИОА) равен сумме баллов всех активностных шкал во всех трех сферах ИОА = ИПА+ИИА+ИКА. Варьирует от 108 до 432. Норма от 234 до 306. Индекс общей эмоциональности. 5. ИОЭ равен сумме всех эмоциональных шкал в трех сферах. ИОЭ = ЭМ+ЭИ+ЭК. Норма от 78 до 102. Индекс общей адаптивности. 6. ИОАД равен разнице баллов между индексом общей активности и индексом общей эмоциональности. ИОАД = ИОА – ИОЭ. Норма от 132 до 228. ЭРМ=38; ЭРИ=25; ЭРК=37; ПМ=37; ПИ=32; ПК=39; СМ=35; СИ=34; СК=32; ЭМ=30; ЭИ=38; ЭК=28; КШ=18. ИПА=110 (выше нормы); ИИА=91 (норма); ИКА=108 (выше нормы); ИОА=309 (выше нормы). ИОЭ=96 (норма) ИОАД=213 (норма) Вывод: Дифференциальный тип № 7, т.е. смешанный высоко активный тип. Общий тип темперамента - смешанный высоко активный тип. Испытуемый № 2.  Подсчёты и результаты: ЭРМ=44; ЭРИ=37; ЭРК=14; ПМ=22; ПИ=27; ПК=12; СМ=34; СИ=28; СК=23; ЭМ=28; ЭИ=38; ЭК=41; КШ=20. ИПА=100 (норма); ИИА=92 (норма); ИКА=49 (ниже нормы); ИОА=241(норма). ИОЭ=107 (выше нормы). ИОАД=134 (норма). Вывод: Дифференциальные типы: 6 тип смешанный высоко эмоциональный тип. Общий тип темперамента - смешанный высоко эмоциональный тип. Задание № 2 Провести на 1 человеке (возраст 14-) диагностику и написать заключение (в таблицах, графиках и т.п. представить колличественные данные и сопроводить их описанием результатов) методики используем: Опросник Г. Айзенка (адаптация А.Г. Шмелева). Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО). Шкала самооценки уровня тревожности Ч.Д. Спилбергера – Ю.Л. Ханина. Краткий ориентировочный тест (КОТ). |