№
|
Содержание деятельности
|
Формы работы
|
сроки
|
1
|
Оказание помощи в составлении календарно-тематического планирования по предмету и составление плана в закрепленных классах;
- Проведение инструктажа по оформлению электронного журнала
|
календарно-тематическое планирование
Памятка по заполнению электронного журнала
|
сентябрь
|
2
|
- Практическое занятие: «Как работать с дневниками и тетрадями учащихся. Выполнение единых требований к ведению дневников и тетрадей»
|
Памятка по ведению и оформлению тетрадей.
|
октябрь
|
3
|
Участие в заседании методического объединения;
- Знакомство с методикой подготовки учащихся к конкурсам, олимпиадам по предмету.
- Подбор литературы по теме самообразования, с использованием образовательных ресурсов Интернета
|
Выработка рекомендаций
Список литературы
|
ноябрь
|
4
|
Общие вопросы методики проведения внеурочных мероприятий по предмету с учащимися
- Изучение основ исследовательской деятельности с учащимися по предмету
- Анализ работы за первое полугодие
|
Выработка рекомендаций
Участие учащихся в школьном этапе НОУ
Промежуточный отчет
|
декабрь
|
5
|
- Участие в заседании методического объединения
- Занятие «Современные образовательные технологии в учебном процессе»
|
Видеозапись занятия с использованием современных образовательных технологий
|
январь
|
6
|
Общие положения портфолио педагога
- Структура содержания и порядок ведения портфолио
- Оценивание материалов портфолио
|
Портфолио
|
февраль
|
7
|
Проведение внеклассного мероприятия по предмету с учащимися
|
Сценарий мероприятия
|
март
|
8
|
Практикум «Анализ урока. Виды анализа урока»
- Вопросы ЕНТ
- Практикум «Анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный, либерально-попустительский, демократический)
|
Памятка
Подбор примеров - ситуаций (информационный лист)
|
апрель
|
9
|
Отчет молодого специалиста о проделанной работе
- Оказание помощи в составлении личной карты самообразования молодого учителя на следующий учебный год
|
Отчет и заключение наставника с оценкой о проделанной работе
|
май
|
10
|
Совместная разработка системы уроков по теме или отдельного урока, консультации по волнующим вопросам с психологом, наставником, администрацией, участие в Педагогических советах, методических совещаниях, посещение уроков опытных учителей, регулярное ознакомление с педагогической и методической литературой, участие в работе временных творческих групп
|
|
В течение года
|
№ п/п
|
Дата посещения урока
|
Тема урока
|
Положительные аспекты, выявленные в ходе посещения и анализа урока
|
Проблемы, выявленные в ходе анализа урока
|
1
|
17.09
|
Тірі ағзалардың көп түрлілігі.Биосфера және экожүйе_Популяцияның өсуінің салыстырмалы графиктері_сабақ
|
Видеоматериалы, анимация,
Эффективная работа в группе; межпредметные связи с географией, химией и физикой
Сохранение коллаборативной среды;
|
Необходимость проведение дополнительной работы с отстающими учащимися.
|
2
|
24.09
|
Пайдалы қазбаларды өндіру және өңдеудің қоршаған ортаға және адам денсаулығына әсері.
|
Работа в парах и обсуждение работы с другими учащимися и развивают уважение к мнению окружающих способность общаться надлежащим образом со сверстниками и с взрослыми.
|
Некоторые учащимся нужна дополнительная помощь, в виде наводящих и уточняющих вопросов.
|
3
|
1.10
|
Пестицидтердің қоршаған орта мен адам денсаулығына әсерін түсіндіру
|
Дифференциация по среде обучения: лабораторная работа
Дифференциация по конечному результату: результаты лабораторной работы.
|
Соблюдение правил ТБ при выполнении лабораторной работы
|
4
|
9.10
|
Асқорыту жүйесі. Ферменттер әсері.
|
Дифференциация по конечному результату: тестовые задания.
Дифференциация по диалогу: актуализация знаний.
|
Самооценивание – после выполнения заданий на закрепление.
|
5
|
22.10
|
Отличительные признаки беспозвоночных
и позвоночных животных
|
положительным моментом является парная и дифференцированная работа. Для парной работы даются карточки с разными животными, учащиеся записывают название животных и определяют органы движения и среду обитания.
|
Необходимо учесть при последующей подготовке к уроку это включение наиболее «подвижных» учащихся в учебный процесс так как наблюдалось нарушение дисциплины отдельными обучающимися.
|
6
|
24.10
|
Человек как часть экосистемы. Антропогенный фактор.
Негативное влияние деятельности человека на экосистеме.
|
парная работа по выполнению схемы взаимодействия человека с экосистемой
|
Необходимо учесть при последующей подготовке к урокам на эффективность использования цифровых образовательных ресурсов, обратной связи учителя
|
Дата проведения
|
Тематика консультаций и бесед
|
Дата проведения
|
Тематика консультаций и бесед
|
28 августа
|
Распределение часов по КТП
|
16.10
|
Консультация по проведение уроков в дистанционном формате
|
4 сентября
|
Рекомендации по заполнению электронного журнала
|
23.10
|
Консультация: Анализ и самоанализ урока
|
11 сентября
|
Школьная документация
|
30.10
|
Практическое занятие для молодых специалистов «Планирование учебного материала: тематическое и поурочное планирование»
|
18.09
|
Современный урок и его анализ
|
20.11
|
Посещение уроков молодых специалистов с целью оказания методической помощи
|
25.09
|
Работа с тетрадями, дневниками
|
27.11
|
Степень комфортности молодого учителя в пед. коллективе
|
2.10
|
Посещение уроков молодого специалиста
|
4.12
|
Консультации по подготовке самоанализа открытых уроков.
Посещение молодыми специалистами уроков педагога -наставника
|
9.10
|
Собеседование с молодым специалистом по оформлению отчетной документации по итогам I четверти
|
25.12
|
Организация и проведение уроков с использованием здоровье сберегающих технологий
|
Скачать 23.95 Kb.