Структура и содержание портфолио (рекомендации педагогам)
 Скачать 279.4 Kb.
|
|
Структура и содержание портфолио (рекомендации педагогам) Портфолио представляет собой индивидуальную папку-накопитель собранных аттестуемым работником документов и материалов, свидетельствующих о профессиональной деятельности педагогического работника, о результатах его работы. Требования к оформлению портфолио и принцип работы Системность . Достоверность. Объективность. Нацеленность автора на самосовершенствование. Структуризация материалов, логичность и лаконичность всех письменных пояснений. Аккуратность и эстетичность оформления. Целостность, тематическая завершенность представленных материалов. Наглядность результатов работы. 1. Титульный лист Фамилия, имя, отчество аттестуемого Место работы (полное наименование образовательного учреждения, в котором работает педагог) Должность (указывается должность, по которой проходит аттестация) В правом верхнем углу титульного листа помещается фотография произвольных размеров и характера (по желанию) Раздел 1. Общие сведения (Информация о профессиональной деятельности педагога должна быть подтверждена ксерокопиями документов) Дата рождения Образование Общий трудовой стаж Педагогический стаж Стаж работы в данном учреждении Стаж работы в должности, по которой проходит аттестация Квалификационная категория на момент аттестации • Сведения об образовании и повышении квалификации а) Профессиональное образование № Учебное заведение Полученная специальность и квалификация Год окончания б) Систематичность повышения квалификации (за последние 3 года) № Название курсов повышения квалификации Организация, проводившая курсы Количество часов аудиторных занятий Сроки Вид полученного документа в) Профессиональная переподготовка или получение дополнительного образования № Название курсов профессиональной переподготовки или получения дополнительного образования Организация, проводившая курсы Количество часов аудиторных занятий Сроки Вид полученного документа г) Обучение в магистратуре, аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и научного звания № Название вида обучения Учебное заведение Количество часов аудиторных занятий Сроки Вид полученного документа • Сведения о трудовой деятельности № Место работы Должность Год начала работы Год окончания работы • Сведения об аттестации № Квалификационная категория Должность, по которой присвоена категория Период действия категории Дата аттестации Дата окончания аттестации (Информация о профессиональной деятельности педагога должна быть подтверждена ксерокопиями документов) Раздел 2. Результаты педагогической деятельности (Указывается информация межаттестационный период) Преподаваемый предмет_____________________________________________ • материалы о результатах освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету; • сравнительный анализ деятельности учителя за межаттестационный период на основании контрольных срезов, участия воспитанников в школьных и других олимпиадах, конкурсах; • результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся; • сведения о наличии медалистов; • сведения о поступлении в вузы по специальности и т. п. Классное руководство Да/Нет Возраст детей__________________________________________ Результаты деятельности в качестве классного руководителя: — успеваемость класса (положительная динамика); — активность класса; — сохранение контингента; — профилактика правонарушений; — привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу Раздел 3. Научно-методическая деятельность. • обоснование выбора учителем образовательной программы и комплекта учебно- методической литературы; • обоснование выбора учителем используемых образовательных технологий; • обоснование применения учителем в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов; • использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.; • работа в методическом объединении, сотрудничество с городским методическим центром, ЕНАП, вузами и другими учреждениями; • участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах; • участие в методических и предметных неделях; • организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов, т. п.; • проведение научных исследований; • разработка авторских программ; • написание рукописей кандидатской или докторской диссертации; • подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи; • проектная и исследовательская деятельность, • экспериментальная деятельность, • наставничество. • публикации, • конспекты открытых уроков, другие документы. Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету • список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных обучающимися по предмету; • список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.; • сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.); • программы работы кружков и факультативов • другие документы. Раздел 5 .Оценка профессиональной деятельности педагога • Официальные документы (награды, грамоты, благодарственные письма и т.п.) Информация должна быть подтверждена соответствующими документами) Перечень представленных отзывов о педагогической деятельности учителя и ее результатах: документальная оценка (сертификаты, свидетельства, грамоты, дипломы, благодарственные письма, отзывы, рецензии и др.); материалы внутренних (ВШК) и внешних проверок (справки по итогам проверки, приказы, распоряжения); отзывы членов администрации, коллег, учащихся и их родителей об уровне профессиональной деятельности педагога, его авторитетность. В данном разделе могут быть представлены отзывы руководителей разных уровней об учителе, отзывы коллег, родителей, выпускников. данные внутришкольного мониторинга качества образования, реализуемого учителем. Материалы данных разделов должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за межаттестационный период. Подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей учителя. Важно, чтобы учитель проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов. |