«Парные и непарные по твёрдости- мягкости согласные звуки». русский язык. Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки Цели
 Скачать 16.17 Kb.
|
|
«Парные и непарные по твёрдости- мягкости согласные звуки» Цели: дать представление о парных и непарных твёрдых и мягких согласных звуках; формировать умение распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных. Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать и произносить парные и непарные твёрдые и мягкие согласные звуки; соотносить звуковые обозначения со словами; обозначать на письме твёрдость и мягкость согласного. Ход урока Организационный момент Минутка чистописания Г Г Г Глеб Галина Гагарин Работа по карточкам Сани, грязь, моя. Беги, след, ёж. Актуализация опорных знаний Б…льшой, тр…ва, в…да, д…вятка, зв…зда, к…рмить, л…нтяй, с..рдечко. Закрепление изученного материала (На доске записаны слова.) Реки, лужа, окна, тюлени, Петя, вагоны. — Прочитайте слова. — Какое задание можно составить к этим словам? (Нужно рассмотреть все предложенные варианты. Задание разделить слова на группы учитель разбирает подробно.) — На какие группы можно поделить слова? (Реки, тюлени, Петя. Лужа, окно, вагоны.) — По какому признаку вы разделили слова на эти группы? (В первой группе во всех словах все согласные звуки мягкие, во второй — твёрдые.) — Как обозначена мягкость согласных на письме? — Как обозначена твёрдость согласных на письме? III. Самоопределение к деятельности (На доске записаны буквы.) Н, Р, Л, М, К, Ж, Щ. — Составьте пары слов, чтобы данные буквы обозначали мягкие и твёрдые согласные звуки. (Например: нота — нитка, рука — река, лак — лицо и т. д.) — С какой буквой вы не смогли составить такие пары слов? Почему? — Назовите звуки, у которых нет пары по твёрдости-мягкости. ([Ж], [ШI — твёрдые, [Ч’], [Щ’] — мягкие.) — Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (О мягких и твёрдых согласных звуках.) IV. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 8 (с. 85)) Прочитайте слова. Одинаково или по-разному надо произносить звук л в каждом слове? Выпишем слова по вариантам: 1-в слова с твёрдой согласной л 2 в слова с мягкой согласной л Упр. 9 (с. 85) — Прочитайте. — Назовите главную мысль стихотворения. (Им нужен мир, а не война.) — Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно. VII. Рефлексия — Запишите звуковое обозначение слов реки, мороз. — Какие согласные составляют пары по твёрдости-мягкости? — Произнесите непарные мягкие звуки. — Произнесите непарные твёрдые звуки. — Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока — Что вам понравилось на уроке? — Какие задания вызвали затруднения? |