Паспорт программы Наименование Программы
 Скачать 137.84 Kb.
|
|
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СШ _________ Приказ № « » 2018 г. ПОДПРОГРАММА Профессионального учительского роста в рамках программы перехода МБОУ СШ с.Талицкий Чамлык в эффективный режим работы на 2018 – 2020 годы. Авторы программы: Нестерова Н.Н.директор, Комарова Н.А.,зам.директора по УВР Васнева Т.В., зам. дир по ВР Принята на заседании педагогического совета 29 августа 2018 г., протокол № 1 Паспорт программы
Функции участников мероприятий по укреплению кадрового потенциала
Ожидаемые результаты и риски внедрения программы профессионального учительского роста в образовательное учреждение. Ожидаемые результаты: укрепление кадрового потенциала ОУ; создание системы индикаторов и показателей модели учительского роста; создание системы профессионального роста педагогических работников, способствующей формированию профессиональных компетенций и привлечению молодых специалистов; развитие системы взаимодействия с социумом в рамках реализации системно-деятельностного подхода; введение нового организационно- экономического механизма управления образовательным учреждением; создание службы мониторинга качества образования, компетентностей учителя; повышение качества результатов образования; положительная динамика основных показателей, характеризующих здоровье обучающихся и педагогов; укрепление социального статуса учителя; удовлетворенность всех участников образовательного процесса предоставляемыми услугами. Риски: неподготовленность педагогов к наблюдению за своей профессиональной деятельностью; процессы развития педагогической практики не воспринимаются педагогами как следствие инновационной деятельности; недостаточная подготовленность педагогических кадров к работе в режиме реализации современных образовательных программ; отсутствие системности подготовки педагогических кадров к аттестации; низкая потребность учителя в повышении своего профессионального мастерства; отсутствие у учителей стремления к самообразовательной деятельности; недостаточность бюджетного финансирования; отсутствие или нехватка внебюджетных, спонсорских инвестиций. План внедрения программы профессионального учительского роста в образовательное учреждение I. Этап осмысления и принятия программы профессионального учительского роста руководством и педагогическим коллективом образовательного учреждения 1. Анализ состояния профессионального уровня педагогических работников путем проведения внутришкольного мониторинга посещение уроков, индивидуальные собеседования, анкетирование учителей, учащихся, родителей) 2.Обсуждение результатов итоговой аттестации, промежуточной аттестации обучающихся, участия олимпиадах, конкурсах на заседаниях педагогического и Управляющего советов. 3.Проведение цикла методических семинаров с целью постановки проблемы о необходимости создания в школе условий для повышения профессиональной компетентности педагогов с целью повышения качества образования. II. Этап адаптации программы к условиям (внешним и внутренним) образовательного учреждения 1.Проведение анализа конкретных условий деятельности школы: - особенности микрорайона школы, наличие учреждений образования, культуры, спорта, с которыми необходимо простроить сетевое взаимодействие; - особенности ученического контингента: - наличие школьного подвоза, наличие обучающихся с ОВЗ; - особенности педагогического коллектива: возрастной состав, наличие учителей по профилю, уровень квалификации, результаты аттестации. 2.Обсуждениедействующеймоделиповышенияквалификации: сильные и слабые стороны, опыт и проблемы. 3.Подготовка к внедрению модели учительского роста как необходимому условию Успешности профессиональной деятельности. Формирование системы поддержки профессионального роста педагогов, способствующую работе с различными категориями обучающихся 1. Профессиональный рост педагогов - Внедрение индивидуальных планов профессионального развития педагога в зависимости от дефицитов, затруднений. - определение актуальных методических проблем. - повышение квалификации педагогов -тематические педсоветы по актуальным проблемам - открытые уроки - посещение мастер-классов и открытых уроков эффективных педагогов в других ОО (по возможности) - проведение регулярного группового анализа и обсуждения педагогами результатов, достижений и проблем преподавании (методические объединения, педсоветы) 2. Увеличение доли педагогических работников, имеющих высшую и первую категории - Мотивация учителей школы на повышение квалификационных категорий. - сопровождение педагогических работников в период прохождения аттестации. 3. Вовлечение педагогических работников в инновационную деятельность и участие в конкурсах профессионального мастерства - Мотивирование учителей школы на участие в инновационной работе и распространению педагогического опыта 4. Организация комплексной оценки педагогической деятельности учителя - Отчеты учителей по итогам четвертей, учебного года. - собеседование по предварительным итогам успеваемости. - самообследование деятельности. - портфолио учителя. - разработка профессиональных сайтов 5. Организация деятельности профессиональных сообществ педагогов - Разработка программы корпоративного обучения педагогов, включающая тренинги, семинары, организационно-деятельностные игры, направленные на формирование устойчивой мотивации у обучающихся. - организация педагогического конкурса «Образовательные технологии, влияющие на мотивацию обучающихся». - обобщение опыта педагогов по теме «Формирование устойчивой мотивации обучающихся как фактор повышения образовательных результатов». - разработка структуры и содержания индивидуальной программы педагогов по самообразованию. - разработка системы материального и нематериального стимулирования педагогов, имеющих высокие результаты в профессиональной деятельности с обучающимися с низким уровнем мотивации. - участие педагогов во Всероссийских конкурсах, фестивалях педагогических инноваций. - проведение конкурса на лучшую методическую разработку урока, внеурочной деятельности, влияющей на мотивации обучающихся. - организация взаимодействия с социальными партнерами (библиотеки, музеи, храмы, СМИ, органы исполнительной власти, общественные организации, организации дополнительного образования детей и др. 6. Внедрение практики эффективного управления профессионализмом ростом педагога - Формирование у педагогов управленческих (лидерских) и инновационных компетенций. - разработка каждым педагогом карты использования инновационных технологий в работе с обучающимися низкой мотивацией. - разработка карты профессиональных компетенций, необходимых для успешного решения вопросов связанных с формированием устойчивой мотивации обучающихся. - создание банка идей, решивших проблему формирования устойчивой мотивации обучающихся. - организация деятельности психолога по формированию у педагогов лидерской позиции, сокращение властной дистанции между педагогом и обучающимся. - активное участие педагогического коллектива в сетевом сообществе «Эффективная школа». III. Этап разработки дорожной карты и создания рабочей группы руководящих и педагогических работников по внедрению программы профессионального учительского роста.
План внутреннего контроля внедрения программы профессионального учительского роста в образовательном учреждении Показатели и индикаторы контроля: 1. Соответствие качества образования в школе нормативным требованиям развития ОУ: - лицензирование и аккредитация ОУ; - результаты ГИА и ЕГЭ; - процент успеваемости; - процент качества знаний, умений и навыков. 2. Повышение профессиональной компетентности учителей: - увеличение количества педагогов с высшей и первой категорией; - увеличение числа учителей, руководителей проектных и исследовательских работ школьников; - увеличение количества педагогов, принимающих участие в организации, проведении методических мероприятий разного уровня. 3. Создание условий для выявления и поддержки развития талантливых детей: - удовлетворенность обучающихся, их родителей условиями обучения; - позитивная динамика количества мероприятий, направленных на демонстрацию достижений одаренных детей; - рост числа школьников, принимающих участие в мероприятиях дополнительного образования; - создание банка данных, одаренных детей и учителей-руководителей работ. 4. Совершенствование образовательной информационной среды школы: - функционирование школьной локальной сети; - обновление и эффективное использование школьного интернет-сайта; - создание и функционирование сайтов педагогов; - введение компьютерного мониторинга образовательного процесса; - повышение уровня ИКТ-компетентности участников ОП. 5. Высокая активность и результативность участия педагогов и обучающихся в проектной и исследовательской деятельности на разных уровнях: - увеличение количества обучающихся, выполнивших проектные и исследовательские работы на уровне школы; - увеличение количества участников и победителей исследовательских конференций, конкурсов; - увеличение количества победителей предметных олимпиад; - увеличение количества педагогов, принимающих участие в научно-практических мероприятиях разного уровня, осуществляющих публикации статей. 6. Трансляция результатов инновационной деятельности педагогического коллектива школы в социуме: - проведение на базе школы научно-методических мероприятий для учителей других ОО; - публикации учебно-методических материалов. 7. Влияние образовательной системы школы на развитие образовательного пространства района: - положительная динамика роста контингента обучающихся; - увеличение количества мероприятий, проводимых в ОУ; - посещаемость школьного сайта; - увеличение позитивных публикаций в СМИ, посвященных школе. 8. Улучшение материально-технической базы школы: - оснащение учебных кабинетов современным оборудованием; - оснащение оборудованием для детей с ОВЗ. Материально-техническая обеспеченность программы профессионального учительского роста в образовательном учреждении 1. Пополнение фонда школьной библиотеки (увеличение книжного фонда, пополнение медиатеки). 2. Дооснащение оборудованием и инвентарем спортивных залов. 3. Улучшение оснащенности учебных кабинетов. 4. Повышение активности в использовании сетевого ресурса. 5. Обеспечение технических ресурсов для повышения доступности дистанционного образования (увеличение скорости сети Интернет) 6. Укомплектование лаборатории, проектные мастерские (естественно-научное направление). Цель: Создание мотивационных условий для учительского роста за счет материально- технического обеспечения. Задачи: - выявление проблем (недостающие компоненты) для работы педагога; - обеспечение необходимым оборудованием; - обновление литературы и доступ (ссылки) к ЭОР; - обеспечение бесперебойного доступа в Интернет; - разработка методических рекомендаций. Стратегия: 1. Анализ материально-технического обеспечения. 2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС. 3. Наличие доступа к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональных базах данных. 4. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет. 5. Разработка печатных брошюр (рекомендаций) для педагогических работников: - по организации внеурочной деятельности учащихся; - по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; - по использованию ресурсов времени для организации домашней работы обучающихся. 6. Пополнение фонда школьной библиотеки (увеличение книжного фонда, пополнение медиатеки). 7. Определение перечня учебников, учебных и методических пособий для педагогов, работающих по разным основным образовательным программам в соответствии с контингентом учащихся. 8.Создание информационной базы об имеющемся в учреждении материально-техническом обеспечении. 9. Дооснащение оборудованием спортивного зала. План контроля за реализацией программы материально-технического обеспечения внедрения программы профессионального учительского роста в образовательном учреждении Мониторинг эффективности использования материально-технической базы школы в образовательном процессе. Анализ уровня ИКТ компетенции педагогических работников. Мониторинг обеспеченности педагогических работников учебной и справочной литературой, электронными и цифровыми средствами обучения. Анализ общественного мнения (родителя (законного представителя), учащегося) по вопросам соблюдения всех уровней безопасности в школе. Независимое тестирование и независимая аттестация педагогов. Организационно-кадровое обеспечение Модель организационно-кадрового обеспечения внедрения модели учительского роста в ОУ: создание условий для формирования и развития профессиональных компетенций педагогов, их ценностного отношения к деятельности, личной заинтересованности на достижение высокого профессионального результата.
План контроля за реализацией программы профессионального учительского роста в образовательном учреждении 1. Исследование развития профессиональной компетентности педагогов. 2. Выявление трудностей и положительного опыта в работе педагогов. 3. Оценки учителя аттестационной комиссией. 4. Оценка педагога выпускниками ОУ. 5. Анализ активности и результативности участия педагогов в профессиональных конкурсах, конференциях. 6. Диагностика эффективности использования педагогических технологий. 7. Анкетирование участников образовательного процесса. 8. Мониторинг образовательной деятельности школы по итогам года. Научно-методическое сопровождение
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа с.Талицкий Чамлык Добринского муниципального района Липецкой области П Р И К А З с.Талицкий Чамлык от31.08.2018 №145
На основании решения педагогического совета школы от « 29 » августа 2018 г. протокол № 1 ПРИКАЗЫВАЮ: Утвердить подпрограмму профессионального учительского роста в рамках программы перехода МБОУ СШ с.Талицкий Чамлык в эффективный режим работы на 2018 – 2020 годы. (приложение 1). Создать рабочую группу для сопровождения запуска и реализации подпрограммы профессионального учительского роста в рамках программы перехода МБОУ СШ с.Талицкий Чамлык в эффективный режим работы на 2018 – 2020 годы. (приложение 2). Контроль над исполнением приказа оставляю за собой.  Приложение № 2 к приказу от31.08.2018 № 145 Рабочая группа для сопровождения подпрограммы профессионального учительского роста врамках программы перехода МБОУ СШ с.Талицкий Чамлык в эффективный режим работы на 2018 – 2020 годы Нестерова Н.Н., директор , руководитель программы; Комарова Н.А., заместитель директора по УВР Васнева Т.В.,заместитель директора по ВР Леонтьева Г.Г, руководитель МО Киньшина Е.И., руководитель МО Травина Г.Н., психолог Шабалкина О.В., методист |