патриотическое воспитание младших школьников на уроках литератур. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения
 Скачать 19.59 Kb.
|
|
Патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности... Д.С. Лихачев На современном этапе развития нашего общества чрезвычайно актуальной проблемой выступает патриотическое воспитание подрастающего поколения. Патриотизм является сложным явлением. Он выступает одной из наиболее важнейших ценностей общества, которая объединяет в своем содержании совокупность социальных, политических, духовно-нравственных, культурных, исторических и других составляющих, в первую очередь, он проявляется как эмоционально-возвышенное отношение к Отечеству. В чем реализуется патриотизм сегодня? Как воспитать это чувство в наших детях, которые живут в 21 веке – веке компьютеров, телефонов, телевидения? Воспитание патриотизма – это, прежде всего, воспитание нравственности. Перед учителем возникает вопрос, какими мы хотим видеть своих детей? Конечно же, высоко нравственными, готовыми защищать свою страну, стремиться сделать ее краше, богаче, крепче, счастливее. Патриотизм – определяется в толковом словаре русского языка, составленном С.И. Ожеговым, как преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу. И, соответственно, патриот – это человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины [2]. Воспитывать патриота надо начинать в начальной школе. Младший школьный возраст – это период впитывания, накопления знаний. В этом возрасте идёт развитие высших чувств: нравственных, интеллектуальных, эстетических. Этот возраст представляет собой такой период становления личности, когда формируется чувство любви к Родине, закладываются предпосылки гражданских качеств, уважение к людям и понимание окружающих независимо от их социального происхождения, национальной принадлежности, языка и вероисповедания. Воспитание патриотизма должно составлять важнейшее направление работы учителя начальных классов. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования отражается проблема патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. В личностных результатах освоения основной образовательной программы начального общего образования выделяется важность формирования основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценностей многонационального российского общества [4]. Важность патриотического воспитания подчеркнута и в законодательных документах Российской Федерации. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» направлена на повышение общественного статуса патриотического воспитания в образовательных учреждениях на основе отечественных традиций и современного опыта. Целью государственной политики в сфере патриотического воспитания является создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, повышения уровня консолидации общества для решения задач обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, укрепления чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России, обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина, любящего свою Родину и семью [1]. Задачи формирования патриотических чувств граждан реализуются в общеобразовательной школе при изучении всех учебных предметов. Однако наибольшим потенциалом для решения обозначенных задач обладают, в первую очередь, предметы гуманитарного цикла. Так согласно требованиям к планируемым результатам освоения основной образовательной программы при изучении предметов образовательной области «Филология» у выпускников начальной школы должны быть сформированы: 1) первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 2)позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как к показателям общей культуры и гражданской позиции человека; 3)понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; 4)осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности. Среди учебных предметов наиболее эффективным в плане формирования патриотизма младшего школьника, являются уроки литературного чтения. В учебнике «Литературное чтение» содержится большое количество произведений, которые воспитывают такие нравственные понятия, как уважение к памяти предков, к истории нашего народа, героизм, отвагу, благородство, любовь к Родине. Современные учебно-методические комплекты по литературному чтению через свое индивидуальное содержание стремятся поддерживать традиции отечественной школы, а также реализовывать заложенные ФГОС НОО требования к личностным результатам освоения младшими школьниками основной образовательной программы в области патриотического воспитания. В учебниках по литературному чтению УМК «Школа России» (авторы Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова) много произведений устного народного творчества разных народов (малые фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки народов России и зарубежных стран), произведения известных русских писателей и поэтов о нашей стране, о красоте нашей природы, произведения о прошлом Родины, которые знакомят детей с богатыми патриотическими традициями народов России [3]. В содержание учебников с 1 по 4 класс введены разделы: «Устное народное творчество», «Люблю природу русскую», «Родина», «Летописи, былины, жития», «Природа и мы», «Поэтическая тетрадь», «Из русской классической литературы» и др., а также приведены тексты и задания о нашей многонациональной стране, о традициях и обычаях народов, о многообразии природы и необходимости бережного отношения к ней. Такие задания позволяют учащимся осознавать себя гражданами страны, формировать общечеловеческую идентичность. Кроме того, в учебниках представлены разнообразные по форме и содержанию упражнения и задания о Родине, о защитниках российской Земли. Ученики составляют тексты, рассказы о своей малой родине – крае, городе, селе, об их достопримечательностях, природных и культурно-исторических особенностях. Огромное воспитательное значение имеет работа с пословицами. Именно в них ярко выражено отношение народа к Родине: возвышается честность, правдивость, мужество, осуждаются малодушие, трусость. В заключение следует отметить, что младший школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданско-патриотического воспитания, недостаток которого трудно пополнить в последующие годы. Таким образом, учителю необходимо с первого класса, используя возможности всех учебных предметов, стремиться воспитывать в детях любовь к Отечеству, своему народу, языку, духовным ценностям, к национальным культурам, обычаям и традициям, чтобы уже в младшем возрасте ребенок мог почувствовать себя маленьким гражданином страны. Литература Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы" (с изменениями на 30 марта 2020 года) Ожегов, С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка Плешаков, А. А. Школа России//Концепция и программы для начальной школы. Концептуальные основы УМК «Школа России».-М.:Просвещение,2009. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ Министерство образования и науки Российской Федерации. — М.: Просвещение, 2010. — 31 с. |