педагогика экзамен. Педагогическое исследование

• Название: Педагогическое исследование
• Анкор: педагогика экзамен
• Дата: 28.04.2022
• Размер: 10.19 Kb.
• Имя файла: педагогика экзамен.docx
• Тип: Исследование; #503566

1.(2) Педагогическое исследование – это процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях обучения, воспитания и образования, их структуре и механизмах, содержании и технологиях.

2.(1) Педагогический эксперимент – это научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях, преднамеренное внесение изменений в пед.процессе, глубокий качественный анализ и количественное измерение результатов изменения процесса.

3(1) Опросник – это группа психодиагностических методик, в которой задания представлены в виде опросов и утверждений.

4(1) Методы педагогического исследования- способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимости и построения научных теорий.

5(3)Вид методик когда взаимодействие экспериментатора и испытуемого происходит один на один- это индивидуальный.

6(2) Устные тесты относятся – к индивидуальным;

7(3) Стандартизированные и обычно краткие и ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально – психологических различий между людьми – это тесты

8(1) Беседа — это метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации

9(1) Интервью- это проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым)

10(1) Анкета, в которой отвечающий может выбрать ответ из числа приведенных или дать свой собственный называется- анкеты с полузакрытыми вопросами

11(2) Главное отличие тестов от других методов исследования в наличии “правильных” и “неправильных” ответов.

12(1) Данная проверочная работа составлена в виде теста.

13. Методология педагогики- это система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих педагогическую действительность. Методология основывается на научных идеях, которые определяют смысл всей педагогической деятельности.Научная методология любой науки и практической деятельности, построенной на ее основе раскрывается через специфические, самостоятельные подходы. В педагогике такими подходами являются:

-системный(самостоятельные элементы рассматриваются не отдельно, а в их взаимосвязи с другими.)

-личностный (основываются на личности не только ученика, но и учителя)

-культурологический (обусловлен связью индивида с культурой как системой ценностей. Человек несет в себе часть этой культуры и является творцом ее новых элементов)

-деятельностный(преобразование человеком окружающей действительности)

-этнопедагогический(воспитание, опирающееся на национальные традиции, культуру, обрядность, обычаи и привычки)

-полисубъектный (раскрывает условия, закономерности и принципы взаимодействия субъектов образовательной среды, рассматривая это взаимодействие в рамках развивающейся системы)

-антропологический (системное применение данных из всех научных областей о человеке, их учет при реализации педагогического процесса)

14 . Методы

Эмпирические(практические)

Теоретические

–Позволяет получить конкретные данные(практический материал для исследования) –Методы сбора и наслоения информации(наблюдение,беседа, анкетирование, тестирование) –Методы обработки данных:математически– графических, табличные, статические. –Методы оценивания(самооценка,рейтинг, педагогический консилиум) –Методы внедрения результатов исследования в педагогическую практику( пед.эксперимент, анализ результатов деятельности воспитанников)

–Анализ –Сравнение –Синтез –Обобщение –Моделирование Выдвигаются и формулируются основные, общие педагогические закономерности, позволяющие объяснить ранее открытые факты, предсказать и предвидеть будущие события и факты.

15. Метод- это путь исследования или познания, сами способы изучения педагогических явлений(воспитание, обучение, образование, ЗУМ, формирование, развитие).

Эмпирический метод – это научное познание окружающей действительности опытным путем, предполагающим взаимодействие с изучаемым предметом при помощи экспериментов и наблюдений. К эмпирическим методам относятся беседа, анкетирование, педагогическое тестирование и тд.

Практические методы- это такие методы, с помощью, которых педагог придает познавательной деятельности детей, усвоению новых знаний и умений, практический характер. Деятельность направлена на реальное преобразование вещей, в ходе которого ребенок познает такие их свойства, связи, которые недоступны непосредственному восприятию.

Анкетирование- метод сбора информации об изучаемом объекте во время непосредственного (интервью) или опосредованного (анкетирование) педагогического общения педагога и опрашиваемого путем регистрации ответов опрашиваемых на сформулированные педагогом вопросы, вытекающие из целей и задач исследования.