Главная страница
Навигация по странице:

  • Організація класу 1.1.Привітання - Діти доброго дня! 1.2. Представлення

  • 1.3. Емоційне налаштування

  • 2. Актуалізація опорних знань 2.1. Повторення правил техніки безпеки в комп’ютерному класі.

  • 2.2. Відгадування загадок

  • 3. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

  • 4.Сприймання й усвідомлення нового навчального матеріалу.

  • Текст

  • 5. Первинне закріплення вивченого матеріалу. 5.1 робота в зошиті з друкованою основою.

  • Завдання 2. Заповни судоку.

  • 6.Формування вмінь та навичок.

  • 6.1 Інструктаж до практичної роботи

  • 6.3 Робота з програмою ``Word`` 6.3.1. Завдання №1

  • інф. Перетворення інформації. Перетворення інформації з текстової у графічну форму з використанням схем, діаграм


    Скачать 326 Kb.
    НазваниеПеретворення інформації. Перетворення інформації з текстової у графічну форму з використанням схем, діаграм
    Дата05.03.2019
    Размер326 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаінф.doc
    ТипДокументы
    #69631

    Тема:Перетворення інформації. Перетворення інформації з текстової у графічну форму з використанням схем, діаграм.

    Мета: навчити перетворювати інформацію: текстової форми в графічну у вигляді схем, діаграм за допомогою поданих шаблонів; пригадати способи подання інформації;розвивати уважність, пам’ять, мовлення, логічне мислення, навички самостійної роботи на комп’ютері; виховувати самостійність та відповідальність.

    Тип уроку: засвоєння нових знань.

    Обладнання: скинька, презентаційний матеріал, хмаринки із незакінченими реченнями, мікрофон.

    Хід уроку

    1. Організація класу

      1. 1.1.Привітання

    - Діти доброго дня!

    1.2. Представлення

    Мене звати Віра Іванівна, я студентка педагогічного коледжу і сьогодні урок інформатики проведу його я .

    1.3. Емоційне налаштування

    -А тепер сідайте, будь ласка.

    - Подивіться на мене. Погляньмо один на одного, посміхнемося, подумки побажаємо добра, успіхів.

    - Щоб наша праця була успішною слід дотримуватись таких правил, пригадаймо їх:

    1. Правило піднятої руки.

    2. Дружня співпраця у парах, групах.

    3. Уважно слухати вчителя і учнів.

    4. Активно і творчо працювати.

    2. Актуалізація опорних знань

    2.1. Повторення правил техніки безпеки в комп’ютерному класі.

    А тепер давай ми з вами повторимо правила техніки безпеки в комп’ютерному класі :

    1.  Спокійно заходь в комп'ютерний зал, не штовхайся.

    2.          Сідай за постійно закріплений за тобою комп'ютер.

    3.          Суворо забороняється:

    •   торкатися задніх стінок комп'ютера і кабелів;

    •   торкатися до проводів живлення і заземлення;

    •   торкатися екрана монітора і його задньої стінки;

    •   вмикати і вимикати комп'ютер без дозволу вчителя;

    •   класти книги, зошити на клавіатуру, „мишу" або    монітор;

    •  працювати з мокрими руками або в мокрому одязі.

    4.          Перед роботою переконайся у відсутності видимих пошкоджень.

    5.          Під час роботи:

    •  не допускай різких і грубих ударів по клавішах;

    •   у жодному разі не намагайся самостійно ремонтувати ПК;

    •  не вставай, коли в клас заходять відвідувачі або керівництво школи;

    •  не натискай клавіші на сусідньому комп'ютері;

    •   не залишай комп'ютер без нагляду;

    •   якщо зникла напруга негайно вимкни комп'ютер.

    6.  Після закінчення роботи:

    •   коректно заверши роботу з активними програмами;

    •  прибери робоче місце.

    2.2. Відгадування загадок

    Давайте з вами згадаємо як людина сприймає інформацію. Для цього відгадайте загадки:

    1)Завжди в роті, а не проковтнеш. (Язик)

    2) Два брати через гору живуть і ніколи один до одного в гості не ходять.  (Очі)

    3) Сопе, хропе, часом чхає,
    Сюди-туди зазирає,
    На морозі замерзає,
    Бо одежини не має. (Ніс)

    4) Тіло щільно покриває

    І на дотик все сприймає. (Шкіра)

    5) Самі мовчать, а нам допомагають почути тих,

    Хто розмовляє й весело співає. (Вуха)

    -Молодці . А разом ці органи називають органами чуття і вони нам сьогодні знадобляться.

    3. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

    Пропоную вам наступну гру. У мене є чарівна скринька . Я піднесу її до будь-кого з вас і ви повинні опустити туди руку, обрати будь-який предмет і не витягаючи спробувати описати його і здогадатися що це таке. За дотиком та описом пробує відгадати що це таке.)

    А тепер у мене до вас питання:

    1. За допомогою якого органу чуття ви отримували інформацію? Шкіра (дотик)

    2. А як ви передали повідомлення про те, що відчуваєте рукою? Словами

    3. А за допомогою якого органу чуття ваші однокласники дізналися про те, який предмет на дотик, за розміром, і його назву? Вуха (слух)

    Тобто, ви побачили, що інформація може перетворюватись з одного виду в інший, наприклад бути тактильною і стати слуховою, або бути слуховою і стати графічною (такою, що сприймається зором). Отже, тема уроку сьогодні – «Перетворення інформації».

    4.Сприймання й усвідомлення нового навчального матеріалу.

    Ми живемо в інформаційному суспільстві. Постійне зростання обсягів інформації вимагає якісної обробки. Ось є інформація про певний об*єкт. Наприклад про успішність учнів у навчанні. Є високий, достатній, середній, початковий рівні успішності, та кількість учнів. Не дуже зручно читати таку інформацію у формі тексту (Текст — загалом зв'язана і повністю послідовна сукупність знаків), а тим більш аналізувати,а якщо ж я подам цю інформацію у вигляді таблиці. Таблиця —це така форма подання інформації, яка дозволяє організовувати її у вигляді рядків та стовбців, що дуже зручно для представлення даних. Таблиці складаються з Рядків, які відображають інформацію по горизонталі; Стовпців – відображають інформацію по вертикалі; Комірки – це клітинка, що з’явилася на місці перетину рядків та стовпців. По першій колонці ми можемо побачити рівень навчальних досягнень, а в другій колонці, кількість учнів, що йому відповідають . А ще діти, ці дані які ви бачите в таблиці можна подати у вигляді діаграми . Діаграма — це графічне зображення, у якому дані подано геометричними фігурами.

    Ось у нас є стовпчаста діаграма яка відображає успішність класу. Стовпчик зеленого кольору означає високий рівень, синій колір – достатній, рожевий – середній, червоний – початковий. Дивлячись на цю діаграму, що ми можемо сказати? Який рівень навчальних досягнень учнів у класі переважає?Чому?(відповіді дітей). Діаграми бувають різних видів, найчастіше використовують стовпчасту та кругову. Кругова – це велике коло, яке розбите на сектори і величина цього сектора вказує на об*єм тієї чи іншої інформації. Дітки, а де ви в повсякденному житті могли бачити ту чи іншу діаграму?( В рекламі, телепередачах, прогнозі погоди) А також можемо побачити у властивостях диску, для цього потрібно натиснути праву клавішу – деталі – загальні. Ось колова діаграма диска , що відображає стільки зайнято , та скільки є вільного місця. Отже, діти , для чого нам потрібні діаграми?(для того щоб навчитися аналізувати інформацію і підводити підсумки).

    У нас є текст незручний, є таблиця трішки зручніша для сприйняття, та є діаграма , що дає можливість аналізувати, співставляти та робити висновки, а якщо нам треба виконати якусь послідовність дій, найзручніше ми можемо використати схему. . Пригадайте з попередніх уроків, чи використовували ви схеми і для чого?(алгоритми) Алгоритми ви могли передавати словесно,а ще ви малювали блок-схеми, які фігури ви використовували і як їх з’єднували? Діти, а от зараз погляньте на слайд, це слайд-схема. Це схема чого?(розпорядку дня).Ось бачите, можна подати якусь послідовність дій чи алгоритм у вигляді схеми, де можна використати й малюнки. Такий вид схем називається інфографікою. Схему яку ви подавали алгоритмом називається блок-схемою, а схема як ось тут, розпорядок дня, , що має певні елементи, послідовність, що за чим робимо, фрагменти певних дій з малюнками. Отже, інформацію ми можемо подати не тільки у вигляді таблиць, діаграм, а й у вигляді інфографіки(схем). Існує навіть такий додаток Jamboree, який дозволяє створювати круту інфографіку будь-якої тематики.

    Діти, але операції з перетворення інформації з одного вигляду в інший можна робити за допомогою комп*ютера. Перетворення інформації – це змінення способу подання тієї самої інформації за допомогою іншого виду без зміни змісту початкового повідомлення.

    Ми сьогодні з вами навчимося табличну інформацію перетворювати в діаграму.Зробимо ми це за допомогою програмиWord.

    5. Первинне закріплення вивченого матеріалу.

    5.1 робота в зошиті з друкованою основою.

    Людина перетворює інформацію, розв’язуючи задачу, приймаючи рішення, вибираючи театральну виставу або телепередачу для перегляду.

    Комп’ютер перетворює інформацію, коли виконує програми.

    Завдання 1

    1.1Розглянь малюнок.

    • Хто зображений на малюнку?

    • Що вони роблять?

    • Опишіть малюнок.

    Запишіть опис малюнків у зошит.

    1.2 Заповни схему.

    За даними малюнками вам потрібно заповнити схему.( жовтим кольором зафарбовуємо комірки що позначають яблука, а зеленим- цукерки).

    Подивіться уважно на малюнок.

    -Скільки яблук у Ганусі? Цукерок?

    -Скільки яблук у Олеся? Цукерок?

    - Як дізнатися скільки всього яблук і цукерок у Ганусі і Олеся?

    ( Нам потрібно 2+3, і ми дізнаємся скільки яблук разом. Цукерок 3+2.)

    Отже, зафарбовуємо 5 жовтих комірок- яблук, 5 зелених- цукерок.

    1.3 Заповни таблицю.

    За допомогою схеми, ми дізналися скільки яблук у Ганусі і Олеся разом і скільки цукерок в них разом. Тому, за даними схеми заповніть таблицю.

    Завдання 2.

    Заповни судоку.

    Судоку – популярна логічна гра. У переклалі з японської судоку – це цифра, що стоїть окремо.

    Правила головоломки судоку прості: необхідно заповнити вільні клітинки так, щб в кожному рядку, в кожному стовпці та в кожному малому квадраті цифра траплялася лише один раз.

    4

    1

    3

    2

    3

    2

    1

    4

    1

    4

    2

    3

    2

    3

    4

    1


    3

    4

    1

    2

    2

    1

    3

    4

    1

    2

    4

    3

    4

    3

    2

    1



    Завдання 3.

    Розгляньте перший приклад. Установіть закономірність. Виконайте за цим зразком наступні завдання, зафарбувавши потрібні клітинки у квадратиках-відповідях.
    Фізкультхвилинка

    Ми з вами добре попрацювали, а тепер час перепочити.

    — Де ваші долоні?

    (Діти показують руки, складають у кулачки.)

    Тут-тут-тут!

    А в долонях пальчики живуть.

    (Розкривають кулачки і показують.)

    Працювали пальчики,

    (Пальчики в русі.)

    не лінувалися:

    Ліпили, ліпили, малювали,

    (Імітують ліплення, будівництво.)

    Будували, будували —

    зупинилися.

    І наші пальчики втомились,

    тому добряче їх нам треба розім’яти,

    щоб до праці швидше взятись

    6.Формування вмінь та навичок.

    А зараз час практичної роботи. Ми з вами сьогодні спробуємо перетворити текстову інформацію в графічно оформлену у вигляді таблиці.

    6.1 Інструктаж до практичної роботи

    Повторення правил безпеки за комп`ютером.

    • наведіть лад на робочому столі, приберіть з нього предмети, які не потрібні для роботи;

    • перевірте чистоту своїх рук, за потреби вимийте їх і витріть насухо.

    • з дозволу вчителя ввімкніть ком­п’ютер

    6. 2 Інструктаж вчителя

    Ми вже знаємо, що текст можна перетворювати в таблицю, але його також можна перетворювати і в більш зручний для читання це - графічну. Давайте зараз з вами спробуємо це зробити.
    6.3 Робота з програмою ``Word``

    6.3.1. Завдання №1

    У нижній частині екрану клацніть на вордівський документ, який у вас вже відкритий.

    • Погляньте на екран, і розгляньте таблицю міст України. Вашим завдання буде заповнити таблицю заданими площами та відповідними областями.

    Спершу нам потрібно ознайомитись з текстом.

    На території України близько 460 міст, площа яких перевищує 500 м2 , населення деяких з них складає більше 3 міл. осіб. Спершу ознайомимось з ними.

    Київ - (839 м2) - столиця України, одне із най старіших міст.

    Кривий Ріг - (407,3 м2) - найбільше місто України, яке не є обласним центром.

    Біла Церква - (67,84 м2) - культурний та освітній центр Київщини

    Умань - (41 м2 ) - най східніше місто Поділля

    Ужгород - (40 м2) - адміністративний центр Закарпатської обл. , місто на річці Уж.



    Назва міста



    Площа



    Де знаходиться

    (область)

    Київ

    839 м2

    Київська

    Кривий Ріг

    407, 3 м2

    Дніпропетровська

    Біла Церква

    67, 84 м2

    Київська

    Умань

    41 м2

    Черкаська

    Ужгород

    40 м2

    Закарпатська





















    • Заповнивши таблицю вам потрібно з таблицю перетворити в діаграму. Давайте спробуємо виконати

    • У верхній частині екрану документа «Word» клацніть «Вставлення», на вкладці діаграми клацніть діаграму, оберіть «секторну діаграму», і натисніть кнопку «ОК» .


    6.3.2. Завдання №2

    • Погляньте на екран, і розгляньте таблицю успішності учнів 4 класу з математики. Вашим завдання буде заповнити таблицю за заданими числами

    Спершу нам потрібно ознайомитись з текстом.

    За перший семестр 4 клас отримав такі оцінки з математики.

    Бойко Настя - 9

    Гах Ольга - 11

    Дусяк Марія - 7

    Казимирик Олександр - 6

    Кушнів Вася - 8

    Лазарович Артем - 10

    Медвідь Богдана - 9

    Мулярчук Володя - 5

    Федчишин Михайло - 7

    Яремчук Катерина - 10


    Прізвище Ім’я


    Оцінка

    Бойко Настя

    9

    Гах Ольга

    11

    Дусяк Марія

    7

    Казимирик Олександр

    6

    Кушнів Вася

    8

    Лазарович Артем

    10

    Медвідь Богдана

    9

    Мулярчук Володя

    5

    Федчишин Михайло

    7

    Яремчук Катерина

    10


    • Заповнивши таблицю вам потрібно з таблицю перетворити в діаграму. Давайте спробуємо виконати

    • У верхній частині екрану документа «Word» клацніть «Вставлення», на вкладці діаграми клацніть діаграму, оберіть «графік», і натисніть кнопку «ОК» .



    Підсумок уроку.

    Ми на сьогоднішньому уроці познайомилися з новими формами подання інформації, давайте пригадаємо про що йшла мова.

    • хто пам’ятає, як називається об’єкт, який я подала у вигляді комірок?

    ( таблиця)

    • як називається об’єкт, який графічно дає нам можливість сприймати інформацію? Там були стовпчики, круги. ( діаграма).

    • За допомогою якого об’єкта ми з вами розглядали розпорядок дня? ( інфографіка або схема).

    • Ви зрозуміли, що всі ці форми подання інформації ви легко можете зробити на комп’ютері.

    Рефлексія.

    А тепер давайте пограємо в гру, яка називається « незакінчені речення».

    Я починаю, а ви за мною продовжуєте. Отож, на сьогоднішньому уроці :

    Мені сподобалося…

    На сьогоднішньому уроці я запам’ятав…

    Я почула…

    Я зрозуміла…

    Я не зрозуміла…

    Тепер я можу…

    У мене вийшло…

    Я здобув…

    Я зміг…

    Я спробую…

    Мене здивувало…

    Урок мені…

    Мені захотілося…

    Мій настрій…

    Своєю роботою на уроці я…


    написать администратору сайта