ррррр. Контрольная работа по русскому языку и культуре речи - magazinzn. Первый семестр 3 Задание 3 Задание 4 Задание 4 Задание 5 Задание 5 Задание 6 Второй семестр 7 Задание 7 Задание 7 Задание 8 Задание 8 Задание 9 Задание 9 Список литературы 11

• Название: Первый семестр 3 Задание 3 Задание 4 Задание 4 Задание 5 Задание 5 Задание 6 Второй семестр 7 Задание 7 Задание 7 Задание 8 Задание 8 Задание 9 Задание 9 Список литературы 11
• Анкор: ррррр
• Дата: 28.11.2022
• Размер: 78 Kb.
• Имя файла: Контрольная работа по русскому языку и культуре речи - magazinzn.doc
• Тип: Документы; #816919

Содержание

Первый семестр 3

Задание 1. 3

Задание 2. 4

Задание 3. 4

Задание 4. 5

Задание 5. 5

Задание 6. 6

Второй семестр 7

Задание 1. 7

Задание 2. 7

Задание 3. 8

Задание 4. 8

Задание 5. 9

Задание 6. 9

Список литературы 11

Первый семестр

Задание 1.

Найдите все речевые ошибки, допущенные автором следующего текста. Какие нормы русского литературного языка им нарушены?
Вспыхает небо, разбужая ветер,

Проснувший гомон птичьих голосов.

Проклинывая все на белом свете,

Я вновь бежу в нетоптанность лесов.
Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,

Приветливыми лапками маша,

Я среди тут пробуду целый вечер,

Бессмертные творения пиша.
И выползнув на свет из тины зыбкой,

Болотная зеленовая тварь

Совает мне с заботливой улыбкой

Большой орфографический словарь.

Ответ:

Вспыхает – неправильная форма глагола «вспыхивать», правильная форма – вспыхивает;

Разбужая – неправильно образованное деепричастие, правильно образованное деепричастие – «разбудив»;

Проснувший – неправильно образованное причастие, правильно образованное причастие – «проснувшийся»;

Бежу – неправильная форма глагола «бежать», правильная форма – «бегу»;

Нетоптанность – правильно – нетронутость, но возможен и неологизм;

Выбегнув – неправильно образованное деепричастие от глагола «выбегать», правильное деепричастие – «выбежав»;

Я среди тут – я здесь;

И выползнув на свет – неправильно образованное деепричастие от глагола «выползать», правильное – «выползя»;

Зеленовая – неправильно образованное прилагательное от «зеленый», правильно зеленоватая;

Совает мне с заботливой улыбкой – неправильная форма глагола «совать», правильная – «сует»;

Таким образом, нарушены нормы образования глаголов, прилагательных, причастий и деепричастий, нормы согласования слов в предложениях.

Задание 2.

Отметьте слова, в которых не произносится твердый согласный звук:

Адекватный, аденоиды, акварель, анестезия, бенефис, вундеркинд, детектив, деликатес, идентичный, интервью, интернат, интерьер, компьютер, крем, лазер, пресса, свитер, сепсис, темп, термос, тире, шимпанзе, штемпель.

Ответ

Акварель, бенефис, крем, свитер (допустимо: с^’, тэ).

Задание 3.

Выберите правильные варианты ответов:

Управляя силой голоса:

а) помните, что ее можно изменять;

б) не думайте ни о чем, кроме того, о чем говорите;

в) думайте о собеседнике;

г) подражайте событию, обстановке;

д) избегайте разнообразия;

ж) выделяйте главное.
Ответ

в) думайте о собеседнике;

д) избегайте разнообразия;

ж) выделяйте главное.

Задание 4.

Вставьте пропущенные буквы.

Упл…тнить, прил…скать, обн…жить, раск…лить, усл…жнить, обл…котиться, отд…лить, погл…щать, отк…заться, угр…жать, опр…вдать, ж…лтеть, в…пиющий, зап…вала, зар…дить, р…птание, см…гчение, ув…дание, загл…денье, загр…ждение, зач…рованный, кл…енка, обр…мление, нагр…вание, г…лодание, уд...вление, вскл…коченный, пок…яние, т…птать, св…щенник, см…рение, озл…бление, ст…рона, угн…тение, упр…щенно.

Ответ

Уплотнить, приласкать, обнажить, раскалить, усложнить, облокотиться, отдалить (возможно: отделить), поглощать, отказаться, угрожать, оправдать, желтеть, вопиющий, запевала, зародить, роптание, смягчение, увядание, загляденье, заграждение, зачарованный, клеенка, обрамление, нагревание, голодание, удивление, всклокоченный, покаяние, топтать, священник, смирение, озлобление, сторона, угнетение, упрощенно.

Задание 5.

Используя синонимы, устраните повторения однокоренных слов в предложениях:

а) Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

б) Проходят мимо сторожки товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скорый.

в) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.

г) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в зимнем убранстве.

д) Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

Ответ

а) Одинокий дом неприкаянно стоял на краю села.

б) Проходят мимо сторожки товарные поезда, проезжают пассажирские, раз в сутки промчится скорый.

в) Все учащиеся своевременно выполнили указанное задание.

г) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в белоснежном убранстве.

д) Глубина мрачного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

Задание 6.

Исправьте предложения, устранив лексические ошибки:

а) Районы засушливых земель преобразовали свое лицо до неузнаваемости.

б) Особое чувство привета пострадавшие от наводнения выразили самоотверженно спасавшим их имущество пограничникам.

в) В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии.

г) Щенок лопал с такой жадностью, что скоро тарелка кончилась, и он влез в нее обеими лапами.

д) Появление волка было так мгновенно, что охотник на минуту растерялся.

Ответ

а) Районы засушливых земель преобразились до неузнаваемости.

б) Пострадавшие от наводнения с особым чувством приветствовали пограничников, которые самоотверженно спасали их имущество.

в) В романе отсутствует ясно выраженная сюжетная линия.

г) Щенок лопал с такой жадностью, что скоро корм в тарелке закончился, и в итоге он влез в нее обеими лапами.

д) Появление волка было так внезапно, что охотник растерялся.

Второй семестр

Задание 1.

Образуйте формы женского и среднего рода и множественного числа от следующих кратких прилагательных мужского рода:

Весел, вреден, глуп, груб, горд, глух, горек, густ, дешев, дорог, долог, дружен, жив, короток, крепок, молод, прав, пуст, редок, сыт, светел, тесен, туп.

Ответ

Вѐсел – весела̀ – вѐсело – весѐлы и веселы̀; вреден – вредн̀а – вр̀едно – вредн̀ы и вр̀едны; глуп – глупа̀ – глу̀по – глу̀пы и глупы̀; груб – груба̀ – грубо̀ – гру̀бы и грубы̀; горд – горда̀ – го̀рдо – го̀рды и горды̀; глух – глуха̀ – глу̀хо – глу̀хи; го̀рек – горька̀ – го̀рько – го̀рьки и горькѝ; густ – густа̀ – гу̀сто – гу̀сты и густы̀; дёшев – дешева̀ – дёшево – дёшевы; до̀рог – дорога̀ – до̀рого – до̀роги; до̀лог – долга̀ – до̀лго – до̀лги; дру̀жен – дружна̀ – дру̀жно – дру̀жны и дружны̀; жив – жива̀ – жѝво – жѝвы; ко̀роток (устар. коро̀ток) – коротка̀ – ко̀ротко (устар. коро̀тко) – ко̀ротки и короткѝ (устар. коро̀тки); крѐпок – крепка̀ – крѐпко – крепкѝ; мо̀лод – молода̀ – мо̀лодо – мо̀лоды; прав – права̀ – пра̀во – пра̀вы (допуст. правы̀); пуст – пуста̀ – пу̀сто – пу̀сты и пусты̀; рѐдок – редка̀ – рѐдко – рѐдки и редкѝ; сыт – сыта̀ – сы̀то – сы̀ты; свѐтел – светла̀ – свѐтло (допуст. светло̀) – свѐтлы (допуст. светлы̀); тѐсен – тесна̀ – тѐсно – тѐсны и тесны̀; туп – тупа̀ – ту̀по – ту̀пы и тупы̀.

Задание 2.

Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен прилагательных:

а) К завтраку был… подан… кофе с молоком.

б) Покупатель попросил дать ему примерить прав… туфл…

в) На лицо женщины был… накинут… траурн… вуаль.

Ответ

а) К завтраку был подан кофе с молоком.

б) Покупатель попросил дать ему примерить правую туфлю.

в) На лицо женщины была накинута траурная вуаль.

Задание 3.

Исправьте предложения в употреблении формы падежа имен существительных:

а) Купите мне пару чулок и две пары носок.

б) Периодически ученым удается четко наблюдать Марса.

в) Документы нужно предоставить к первому августу.

г) Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй.

Ответ

а) Купите мне пару чулок и две пары носков.

б) Периодически ученым удается четко наблюдать Марс.

в) Документы нужно предоставить к первому августа.

г) Помножьте числители первой дроби на знаменатели второй.

Задание 4.

Исправьте предложения:

а) Ряд столов стояли посередине аудитории.

б) Пять учеников подошло к экзаменационному столу.

в) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

г) Пятерка истребителей бросились на вражеские бомбардировщики.

Ответ

а) Ряд столов стоял посередине аудитории.

б) Пять учеников подошли к экзаменационному столу.

в) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежали на столе.

г) Пятерка истребителей бросилась на вражеские бомбардировщики.

Задание 5.

Раскройте скобки, выберите нужную форму, согласуйте определение с определяемым словом:

а) Три (соседние – соседних) здания были построены недавно.

б) Квартира делилась на две (неравные – неравных) части.

в) Город был открыт для ветров с северной и восточной (стороны – сторон).

г) И первая, и вторая (половина – половины) встречи прошли быстро.

Ответ

а) Три соседних здания были построены недавно.

б) Квартира делилась на две неравные части.

в) Город был открыт для ветров с северной и восточной сторон.

г) И первая, и вторая половина встречи прошли быстро.

Задание 6.

Составьте диалог «учитель – родители», используя следующие синтаксические конструкции:

Я полагаю, Вы почувствовали…

Не могли бы Вы попытаться рассказать (вспомнить) о…

Я вижу, что Вы расстроены, но давайте…

Давайте выясним, как можно помочь Вам и Вашей семье…

Что Вас так расстроило?

Похоже, Вы чувствуете…

Ответ

Учитель: Я полагаю, Вы почувствовали, что в этом году ваша дочь стала учиться гораздо хуже, чем в прошлом.

Родители: Да, ее оценки в последнее время нас совсем не радуют.

Учитель: Что Вас так расстроило? Сами отметки или изменения в отношении вашей дочери к учебе?

Родители: Да, в целом как-то изменилось ее поведение.

Учитель: Давайте выясним, как можно помочь Вам и Вашей семье в сложившейся ситуации.

Родители: Конечно, мы очень хотим, чтобы все наладилось.

Учитель: Не могли бы Вы попытаться рассказать мне, с кем общается ваша дочь на протяжении последних месяцев.

Родители: Кажется, у нее появилась новая подруга, девочка, которая переехала недавно в наш дом, но она учится в другой школе.

Учитель: Похоже, Вы чувствуете, что общение вашей дочери с новой соседкой негативно влияет на ее отношение к учебе.

Родители: Да, они много времени проводят вместе, что-то рисуют, а про учебу даже не говорят.

Учитель: Я вижу, что Вы расстроены, но давайте подумаем, как нам действовать дальше.

Родители: Надо запретить им общаться, и пусть наша дочь сидит дома и исправляет плохие отметки.

Учитель: Нет, это не выход из ситуации. Было бы правильным и Вам и мне поговорить с девочкой, узнать о ее новых увлечениях. Может быть, имеет смысл записать ее в какой-нибудь творческий кружок, подключить к работе культмассового сектора.

Список литературы

1. 
   Валгина, Н.С. Современный русский язык / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – М.: Логос, 2008. – 528 с.
   
2. 
   Иванова, Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы / Т.Ф. Иванова. – 6-е изд, стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 912 с.
   
3. 
   Осипова, Л.И. Морфология современного русского языка: учебное пособие / Л.И. Осипова. – М.: Академия, 2010. – 192 с.
   
4. 
   Поповская, Л.В. Русский язык и культура речи. Основы культуры речевой деятельности. Практикум / Л.В. Поповская, О.В. Лисоченко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 480 с.
   
5. 
   Пугачев, И.А. Универсальный справочник русского языка. Все трудности русского языка. Орфография. Ударение. Произношение. Значение слов. Словоупотребление / И.А. Пугачев, М.Б. Будильцева, И.Ю. Варламова,
   Н.Ю. Царева. – М.: Астрель, 2010. – 224 с.
   
6. 
   Рахманова, Л.И. Современный русский язык. Лексика. Фразеология. Морфология: учебник для вузов / Л.И. Рахманова, В.Н. Суздальцева. –
   М.: Аспект Пресс, 2006. – 464 с.
   
7. 
   Розенталь, Д.Э. Современный русский язык / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М.: Айрис-Пресс, 2009. – 448 с.
   
8. 
   Федорова, Т.Л. Словарь трудностей русского языка / Т.Л. Федорова. – М.: ЛадКом, 2010. – 224 с.
   

Это полнотекстовый пример работы, выполненной специалистами

www.MagazinZnaniy.ru