Приложение №5. Планконспект по организации проведения музыкальной деятельности
 Скачать 24.29 Kb.
|
|
Приложение №5 План-конспект по организации проведения музыкальной деятельности Конспект организации проведения музыкального досуга в старшей группе «Путешествие в музыкальную страну» Форма организации: тематический вечер Цель: развитие музыкальных способностей и углубление представления детей о средствах музыкальной выразительности. Задачи: -образовательные: продолжать учить воспроизводить ритмический рисунок в хлопках, шлепках, притопах, на музыкальном инструменте и с помощью движений; дать детям представление о тембровом разнообразии и его значении в музыке. -развивающие: расширение у детей музыкально – звуковых представлений и обогащение их музыкального опыта; развитие у детей музыкально- слуховые способностей, комплексное представление о различной высоте музыкальных звуков и их взаимодействии. -воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, чувство товарищества. Методы и приемы: беседа, поощрение, сюрпризный момент, игра на музыкальных инструментах, детское исполнительство, показ музыкально-ритмических движений, слушание музыки Материал и оборудование: магнитофон, музыкальные инструменты, ширма, фланелеграф, стулья, Ход: Мотивация В.: Ребята, какое у вас настроение? Д.: Хорошее. В.: У меня тоже. Ребята, я хочу вам предложить отправиться со мной в путешествие в музыкальную страну. Нас ждет много интересных музыкальных приключений. Вы готовы? Планирование Д.: Да. Под музыку входит Скука В.: Ребята, кто это, вы знаете? А вы кто? С.: Я – Скука, скучаю целый день. Ничего я не хочу, мне не нравится у вас в саду. Мне даже с вами разговаривать лень. В.: Ничего себе, вот это гостья к нам пришла! Даже разговаривать не хочет. Раз ничего ты не хочешь делать, может, петь любишь или плясать? С.: Вообще-то музыку я люблю, но чтобы петь или плясать – это опять не ко мне. На стуле посидеть люблю, в кровати полежать, Вот танцевать я не люблю, хочу всегда скучать. В.: Скука, давай с нами отправимся в музыкальное путешествие? С.: Нет. Разболтались вы без дела. Слушать мне вас надоело. Лучше сяду, посижу, да семечки вот погрызу. В.: Ну как хочешь, а мы с ребятами с удовольствие отправимся в путешествие. Да, ребята? Д.: Да. Реализация В.: А отправимся мы на паровозе, но это не обычный паровоз. Все едут на топливе, а этот от волшебных слов. Садитесь на места и повторяйте за мной: Едет, едет паровоз, Слышен, слышен стук колес А в вагончике сидят Много маленьких ребят Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу В.: Вот мы и добрались до первой станции. Наша первая станция "Песенная". Как вы думаете, что мы будем на ней делать? Д.: Петь песни. В.: Правильно, на ней мы будем петь песни. А для того, что бы выбрать песню, у меня есть волшебный волчок. Мы его покрутим и стрелка нам покажет какую песню мы будем петь. Воспитатель вместе с детьми крутит волчок и поют песни. Скука подключается и поет вместе с детьми. С.: Ой, это моя самая любимая песня. Можно мне с вами? В.: Ну что ребята, пустим Скуку с нами путешествовать? Д.: Да. В.: Как много хороших песен мы знаем, а нам пора продолжать свое путешествие и не забываем проговаривать слова: Едет, едет паровоз, Слышен, слышен стук колес А в вагончике сидят Много маленьких ребят Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу В.: Вот мы и добрались до второй станции. Наша вторая станция "Нотная". Посмотрите нас встречают на ней наши знакомые - петушок, курочка и цыпленок. Хотите с ними поиграть? Д.: Да. В.: Ребята, я вам сейчас раздам карточки с изображением петуха, курочки и цыпленка, снизу изображен ритмический рисунок. Воспитатель играет на металлофоне для ориентировки детей. В.: Я буду играть, а вы должны догадаться кто клюет зернышко и поднять карточку. Вы готовы? Д.: Да. Воспитатель играет на металлофоне. С.: Ой, а можно и мне попробовать? В.: Конечно. В.: Молодцы. А нам пора продолжать свое путешествие: Едет, едет паровоз, Слышен, слышен стук колес А в вагончике сидят Много маленьких ребят Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу С.: Я кажется знаю, наша следующая остановка «Инструментальная». Интересно, что мы будем здесь делать? В.: На этой станции мы будем угадывать музыкальные инструменты. Мы со Скукой будем играть на музыкальных инструментах за ширмой, а вам нужно догадаться, что за инструмент звучал. С.: Какие вы молодцы. Ну что, продолжаем наше путешествие? Д.: Да. В.: Тогда садимся в паровоз: Едет, едет паровоз, Слышен, слышен стук колес А в вагончике сидят Много маленьких ребят Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу В.: Вот мы и доехали, наша остановка «Сказочная». Ребята садитесь по удобнее, сейчас мы вам покажем театр: Маме сказала соседка-придира, Лоб остужая о грелку со льдом: «Хриплые скрипы из вашей квартиры Сводят с ума постоянно весь дом! Может, у вас там не смазаны двери? Или диван отрухлявел, как пень? Или какой-нибудь тигр в шифоньере Громко когтями скрежещет весь день?» Мама всплеснула руками: «Ну что вы Сердитесь, как Карабас-Барабас?! Это же музыка нашего Вовы! Хочет освоить малыш контрабас» В.: Ребята, вам понравилось? Д.: Да. С.: Отлично, отправляемся дальше: Едет, едет паровоз, Слышен, слышен стук колес А в вагончике сидят Много маленьких ребят Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу В.: Вот и наша последняя станция «Игровая». Как вы думаете, что мы будем на ней делать? Д.: Играть. С.:Правильно, мы с вами поиграем в игру "Громко-тихо", которая очень похожа на игру "Горячо- холодно". В этой игре мы будем прятать предмет, а для того чтобы его найти мы будем петь. Когда человек далеко от предмета, мы будем тихо петь, когда близко-громко. Все поняли? Д.: Да. В.: Ребята, мы тоже спрятали один предмет для вас и вы должны его найти. В.: Ребята, это небольшой сюрприз для хорошего настроения. А теперь нам пора возвращаться: Едет, едет паровоз, Слышен, слышен стук колес А в вагончике сидят Много маленьких ребят Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу Рефлексия В.: Ребята, вам понравилось наше музыкальное путешествие? Д.: Да. В.: А тебе Скука? С.: Ой, мне очень понравилось. Ребята, было так весело, что мне хочется еще отправиться в такое путешествие. В.: Мы с ребятами обязательно тебя пригласим на следующее. Да ребята? Д.: Да. С.: Ну ладно ребята, мне пора возвращаться домой. Буду танцевать и песни петь. Пока. Д.: Пока. В.: Молодцы ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать. Какие станции у нас были? Что мы на них делали? Кому понравилось наше путешествие похлопайте в ладоши, а кому нет- потопайте. План-конспект проведения развлечения с детьми старшего дошкольного возраста Тема: «Веселые музыканты» Цель: Создание условий для развития эмоциональной сферы дошкольника через использование различных видов музыкальной деятельности. Задачи : Образовательная: - Закреплять понятия о музыкальных жанрах: песня, танец, марш. Развивающая: - Развивать вокально-певческие навыки, развивать внимание. Воспитательная: - Воспитывать любовь к музыке и пению. Материал, оборудование: СD диск к программе И. Каплуновой, И. Новоскольцевой «Ладушки» , барабан, игрушки би-ба-бо – Маша, картинки с изображением котов, портрет композитора В. А. Моцарта; Действующие лица: Воспитатель , дети , кот(младший воспитатель) Ход: Мотивация: Дети заходят в музыкальный зал. К ним навстречу выходит Маша (кукла би-ба-бо) (Педагог обращает внимание детей на пушинку, которая находится на носу у Маши и предлагает сдуть пушинку (вытянуть губы трубочкой и тихонько выдыхать воздух) Воспитатель : Ребята, а посмотрите, как скачет наша Маша. На одной ножке, на другой ножке. Давайте и мы попробуем так же. Сначала без музыкального сопровождения, затем под музыку. Упражнение «Подскоки». Французская народная мелодия. Планирование деятельности: Воспитатель: Машенька, а что это ты нам принесла? Маша: Это музыкальный инструмент, барабан. Хотите я на нем сыграю марш? Марш звучит бодро, энергично и под него нужно бодро маршировать. Хотите попробовать маршировать под мой марш? Звучит «Марш под барабан» Воспитатель: Вот, как здорово у нас получилось. А теперь посмотрите, у меня есть вот такая картинка. И я вам расскажу одну историю: Жили- были два кота, два ободранных хвоста, серый кот полез в чулан и сметану и там достал, а черный кот полез в чулан, там мышонка он поймал. Маша: Ой, а я знаю одну польскую народную песенку, она так и называется «Два кота». Хотите ее послушать? Воспитатель: Ребята, а давайте прохлопаем ритм этой песенки. Обратите внимание на проигрыш, если бегает мышка - звуки высокие, бегает кот - звуки низкие. После прослушивания появляется котик. Кот: Мур, мяу, здравствуйте, ребята, вот шел я мимо, услыхал, как вы про меня песенку пели, и решил зайти к вам в гости. Воспитатель: Здравствуй, котик! Рады мы, что ты зашел к нам. Маша: Котик, а что ты любишь делать, кроме того, что мышей ловить? Реализация плана: Кот: Я очень люблю танцевать веселые танцы. Маша: Что ж давай попляшем. А ребята помогут нам в этом. Когда будет звучать 1-я часть музыки, будет танцевать котик, а на 2-ю часть буду танцевать я - Маша. «Полька для Зайчика и кота» Любая музыка в 2-х частной форме. Маша: А я придумал игру «Пекарь», ребята, хотите со мною поиграть? Пальчиковая гимнастика: Пекарь, пекарь из муки Испеки нам колобки, Да сушки - Ванюшке Да баранки - Танюшке. Да бублики - Гришке, Да крендель - Маришке. Кот: Ну, что ж, игра твоя хорошая, но мне по душе спокойные колыбельные мелодии. Ведь под них можно, так сладко уснуть, мамы всегда своим деткам поют колыбельные песенки и качают своих малышей, МУР - мяу. Воспитатель: Тогда Котик, мы тебе напоём «Колыбельную», которую написал австрийский композитор В. А. Моцарт, вот его портрет. Воспитатель: Ребята, какой характер у этого произведения? Дети: Музыка ласковая, спокойная, напевная. Под нее хочется уснуть. Маша: А вот мне больше нравятся веселые и задорные мелодии, а самая моя любимая песенка называется «Зайчик» композитора М. Старокадомского, давайте исполним ее все вместе. Воспитатель: А у наших ребят, тоже есть любимая песенка и она как раз об инструменте, на котором ты, Зайчик сегодня нам играл. То есть о барабане. Дети, кто хочет спеть нашим гостям эту песню? А кто хочет подыграть нам на барабане? Песня «Барабанщик» муз. М. Красева Маша: Очень мне понравилось, как вы поете. А теперь я хочу поиграть с вами, ребята. Знаете такую игру «Ловишки с зайчиком»? Игра «Ловишки с Зайчиком» муз Й. Гайдна. Первый раз догоняет Зайчик, затем в игру может включиться Котик, Игра проводится 2-3 раза. Рефлексия: Воспитатель: Что ж, хорошо мы играли с нашими гостями, но пришло время простится, давайте с Машенькой попрощаемся, тоненьким, высоким голоском, а с Котиком – низким голосом. Воспитатель: Ребята, а кто к нам сегодня в гости приходил? Дети: Кот, Маша Воспитатель: А на каком инструменте нам играла Маша? Дети: Барабан Воспитатель: Вам понравилось развлечение? |