|
|
функционалдык сауаттылык Орыс т. План развития функциональной грамотности учащихся при изучении Русского языка и литературы. Средняя школа Береке с дмц
План развития функциональной грамотности учащихся при изучении Русского языка и литературы.
«Средняя школа Береке с ДМЦ» гку
2021 год
Учебный предмет “Русский язык и литература ” ориентирован на овладение учащимися функциональной грамотностью, наряду с этим учащиеся овладевают навыком организации своего рабочего места , навыком работы с учебником, со словарем; навыком распределения времени; навыком проверки работы одноклассника , навыком нахождения ошибки; навыком словесной оценки качества работы.
№
|
Планируемые результаты
|
Отвтсвенная
|
Сроки проведения
|
1
|
Речевые умения: – конструировать предложения изученных видов (простые предложения с однородными членами, предложения с прямой речью, сложные);
– использовать в речи изученные синтаксические конструкции; – различать однозначные и многозначные слова; – видеть в тексте синонимы, антонимы; подбирать синонимы и антонимы к данным словам; – употреблять в речи слова с учётом их значения и лексической сочетаемости;
– совместно с учителем семантизировать незнакомые слова.
|
Исаева Г.А
|
Весь год
|
|
2. Интеллектуально-речевые умения. а) Рецептивные (умения слушать, читать):
– использовать различные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);
– делить текст на структурно-смысловые части;
– самостоятельно ставить вопросы к тексту;
– вести диалог с автором текста;
– отвечать на вопросы учителя по тексту;
– выделять в тексте главное;
– составлять простой план текста;
– составлять таблицу, схему по содержанию текста;
– находить ключевые слова;
– соотносить заглавие с содержанием текста; б) продуктивные (умения говорить, писать):
– подробно пересказывать текст с опорой на план (схему, таблицу);
– создавать текст-повествование и текст-описание в разговорном стиле (устно и письменно);
– создавать текст-повествование в учебно-научном стиле (устно); – озаглавливать текст;
– подробно излагать текст-повествование (письменное изложение);
– исправлять тексты по условным обозначениям учителя.
|
|
Весь год
|
|
4.Коммуникативные умения:
– вступать в диалог с учителем и сверстниками;
– высказывать и аргументировать свою точку зрения; воспринимать аргументы собеседника;
– обсуждать проблему (вопрос, задание) в группе (в паре);
– договариваться, согласовывать позиции в группе (в паре), чтобы делать что-то сообща.
|
|
Весь год
|
|
Развитие орфографической зоркости
Отработка способов обнаружения орфограмм осуществляется в ходе
-зрительного
-предупредительного
-выборочного диктантов
-при орфографическом выделении орфограмм
- в ходе звукобуквенного анализа
- -при разборе слов по составу –
-работе над ошибками
|
|
Весь год
| |
|
|
Скачать 17.91 Kb.